2024年九年級語文上冊 第四單元 第16課《黃生借書說》教案 北京課改版

2024年九年級語文上冊第四單元第16課《黃生借書說》教案北京課改版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北京課改版九年級語文上冊第四單元的第16課《黃生借書說》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.引導學生理解文言文的基本內(nèi)容，掌握文章的大意。

2.通過對文章的深入學習，讓學生了解黃生借書的故事，體會黃生的勤奮好學精神。

3.分析文章的寫作特點，如敘事手法、人物描寫等，提高學生的寫作能力。

4.通過小組討論、思考問題等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《黃生借書說》，提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，使學生能夠理解和欣賞古代文學作品的韻味和美感。

2.思維能力：通過分析黃生借書的故事，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使學生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學習黃生借書的故事，使學生了解中國古代的文化傳統(tǒng)和價值觀念，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

4.自主學習與團隊合作：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習和團隊合作的意識，使學生能夠主動參與課堂活動，積極表達自己的觀點，并與同學進行交流和合作。學習者分析1.相關知識掌握：九年級的學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，對古代文學作品有一定的理解和欣賞能力。他們已經(jīng)學習過一些類似的文言文篇章，對文言文的語法結構和表達方式有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生在學習語文的過程中，對于有趣的故事和人物形象通常比較感興趣。他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠從不同角度思考問題并提出自己的見解。學生的學習風格各不相同，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過討論和思考來解決問題。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《黃生借書說》這篇文言文時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和句式結構的理解困難。他們可能對黃生借書的故事背景和文化意義不夠了解，難以深入體會到黃生的勤奮好學精神。此外，學生可能對如何運用批判性思維分析文章和提出自己的見解感到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。講授法用于向學生傳授文言文閱讀技巧和分析文章的方法；討論法用于促進學生對黃生借書故事的理解和討論；案例研究法用于深入分析黃生借書的故事背景和文化意義。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演文中的角色，如黃生、借書人說等，通過角色扮演來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-實驗：學生通過模擬實驗，如模擬借書的過程，體驗黃生勤奮好學的精神，并展開討論。

-游戲：設計一個關于文言文閱讀的互動游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文言文閱讀技巧、黃生借書的故事情節(jié)、人物性格分析等內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與黃生借書相關的視頻資料，如古代借書場景的視頻，增強學生對故事背景的了解。

-在線工具：利用在線討論工具，如學校的教學平臺，讓學生在課堂外進行討論和交流，促進學生的自主學習和合作學習。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

通過展示黃生借書的圖片或視頻，引發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣。向學生提出問題，如“你們知道什么是借書嗎？”、“你們覺得借書有什么重要性？”等，讓學生進行思考和討論。

2.新課講授（用時：15分鐘）

講授文言文閱讀技巧，如如何理解文言文的語法結構和表達方式。通過具體的例子，解釋文言文中的難點詞匯和句式。接著，詳細講解黃生借書的故事情節(jié)，分析黃生的勤奮好學精神和借書的意義。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

學生分組進行角色扮演，每組選擇一個角色，如黃生或借書人說，通過扮演的方式來展示角色的性格特點和故事情節(jié)。此外，學生還可以進行實驗，模擬借書的過程，體驗黃生勤奮好學的精神。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

學生分組討論黃生借書故事中的重點問題和角色性格。討論的問題可以包括：“你覺得黃生的勤奮好學精神對你們有什么啟示？”、“你認為借書在古代的重要性如何？”等。通過討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結回顧，強調(diào)黃生借書故事中的勤奮好學精神和借書的重要性。鼓勵學生在日常生活中也要發(fā)揚勤奮好學的精神，并善于利用資源。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《古代借書文化》：介紹古代借書的文化背景和重要性，包括古代圖書館的運作方式、借書的禮儀等。

-《黃生的學習之路》：通過案例分析，探討黃生借書背后的學習方法和策略，為學生提供學習技巧和啟示。

-《古代學者的讀書心得》：收集古代學者的讀書心得和閱讀經(jīng)驗，分享他們對學習的見解和感悟。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《古代借書文化》這篇文章，了解古代借書的文化背景，加深對借書重要性的理解。

-學生可以參與小組討論，分享自己的學習方法和策略，借鑒黃生的學習之路，提高自己的學習效果。

-學生可以閱讀《古代學者的讀書心得》這篇文章，從中汲取古代學者的智慧，反思自己的學習態(tài)度和方式，不斷提升自己的學習能力。重點題型整理1.題型一：文言文詞匯理解

題目：請解釋下列文言文詞匯的含義。

答案：詞匯1：《黃生借書說》中的詞匯1含義；詞匯2：《黃生借書說》中的詞匯2含義；詞匯3：《黃生借書說》中的詞匯3含義。

2.題型二：文言文句子翻譯

題目：請將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：句子1：《黃生借書說》中的句子1翻譯；句子2：《黃生借書說》中的句子2翻譯；句子3：《黃生借書說》中的句子3翻譯。

3.題型三：文章內(nèi)容理解

題目：請簡述《黃生借書說》中的故事情節(jié)。

答案：《黃生借書說》中的故事情節(jié)描述。

4.題型四：人物性格分析

題目：請分析《黃生借書說》中黃生的人物性格特點。

答案：黃生的人物性格特點分析。

5.題型五：主題思想探討

題目：請談談你對《黃生借書說》中所傳達的主題思想的看法。

答案：《黃生借書說》中所傳達的主題思想的看法。內(nèi)容邏輯關系-文言文閱讀技巧：《黃生借書說》中的重點詞匯、句式結構和修辭手法，如夸張、對偶等。

-黃生借書的故事情節(jié)：黃生的勤奮好學精神、借書的過程和結果。

-文章主題思想：通過黃生借書的故事，傳達勤奮好學、珍惜資源等價值觀念。

2.重點詞：

-詞匯1：《黃生借書說》中的重點詞匯1，如“借”、“讀書”等。

-詞匯2：《黃生借書說》中的重點詞匯2，如“勤奮”、“好學”等。

-詞匯3：《黃生借書說》中的重點詞匯3，如“珍惜”、“資源”等。

3.重點句：

-句子1：《黃生借書說》中的重點句子1，如“黃生借書，日夜不懈?！?/p>

-句子2：《黃生借書說》中的重點句子2，如“黃生之書，日夜讀之，未嘗少輟?！?/p>

-句子3：《黃生借書說》中的重點句子3，如“黃生借書，遂成碩士?！?/p>

板書設計：

-在黑板上列出《黃生借書說》的重點詞匯、句式結構和修辭手法，并用簡潔明了的方式進行標注和解釋。

-用流程圖或時間線的形式展示黃生借書的故事情節(jié)，突出重點事件和轉折點。

-在黑板上寫下文章的主題思想，并用相關的詞匯或句子進行支撐和解釋。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的準確性和積極性。評價學生在課堂中的專注度和對于文言文閱讀的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、批判性思維和問題解決能力。對于學生在討論中提出的新觀點和深入分析給予肯定和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于《黃生借書說》的理解和掌握程度，包括詞匯理解、句子翻譯、文章內(nèi)容理解和主題思想探討等方面。評價學生的答題準確性和解題