2024年秋八年級語文上冊 第五單元 20《蟬》教學設計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元20《蟬》教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年秋八年級語文上冊第五單元20《蟬》教學設計，依據(jù)新人教版教材內(nèi)容，主要包括以下部分：首先，通過學習《蟬》一文的生字詞，掌握必要的語文基礎知識；其次，對課文進行朗讀、分析和解讀，理解文章的主題思想、情感表達和寫作特色；再次，學習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的寫作技巧；最后，結(jié)合課文內(nèi)容，開展關于大自然生物多樣性的討論，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)保觀念。教學內(nèi)容緊貼教材，注重語文素養(yǎng)的提升和實際應用。教學目標分析《蟬》一課的教學目標分析，立足于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：通過學習《蟬》一文，使學生掌握必要的生字詞，提高閱讀理解能力；學會分析文章的主題思想、情感表達和寫作特色，掌握課文中的修辭手法，并能運用到自己的寫作中。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考和分析問題的能力，通過小組合作、討論交流等形式，提高學生的表達、溝通和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受大自然的神奇與美好，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和關愛，激發(fā)學生的生態(tài)意識和環(huán)保觀念；同時，通過對作者情感態(tài)度的理解，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在學習課文的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

教學目標分析緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，突出學科特點，符合新教程的要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：八年級學生在之前的學習中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，對散文、小說等文學體裁有了一定的了解和認識。在此基礎上，學生對《蟬》一文中所涉及的生字詞、修辭手法等相關知識已有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對大自然、生命科學等方面具有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對《蟬》這篇課文的學習熱情。此外，學生在小組合作、討論交流等方面的能力較強，喜歡互動式的學習方式。學生的學習風格多樣，有的善于觀察思考，有的喜歡動手實踐，這為教學提供了多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《蟬》一文的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對文章深層含義的理解，如作者通過蟬的生長發(fā)育過程所表達的生命哲理；二是修辭手法的運用，如何將所學知識運用到自己的寫作中；三是生態(tài)意識和環(huán)保觀念的培養(yǎng)，如何將所學知識內(nèi)化為自己的行為。

針對學生的這些困難和挑戰(zhàn)，教師應在教學中采取適當?shù)牟呗裕瑤椭鷮W生克服困難，提高他們的語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對《蟬》一文中較難理解的生字詞、修辭手法和文章深層含義，教師采用講授法進行講解，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，提高理解能力。

2.討論法：針對課文內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和口語表達能力。同時，通過討論，引導學生深入探討文章中所表達的生命哲理和生態(tài)觀念。

3.實踐法：結(jié)合課文內(nèi)容，設計相關的寫作練習，讓學生將所學修辭手法運用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示蟬的生長發(fā)育過程、生態(tài)環(huán)境等圖片和視頻資料，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容，增強學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、思維導圖等，將課文內(nèi)容以圖表、動畫等形式呈現(xiàn)，提高教學效果和學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如查找有關蟬的詩詞、故事等，拓寬學生的知識視野。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：備課，制作多媒體教學課件，搜集與蟬相關的圖片、視頻等資料，設計寫作練習。

2.學生準備：預習課文《蟬》，了解蟬的相關知識，提前閱讀教材，查找生字詞。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示蟬的圖片和播放蟬鳴聲，引發(fā)學生對蟬的好奇心，進而導入新課《蟬》。

2.自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀課文，結(jié)合預習成果，掌握生字詞，理解文章大意。

3.講解與分析（15分鐘）

教師針對文章的難點、重點進行講解，如修辭手法、文章深層含義等，引導學生深入理解課文。

（1）分析文章主題思想，引導學生理解作者通過蟬的生長發(fā)育過程所表達的生命哲理。

（2）講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例分析并讓學生運用到實際寫作中。

4.小組討論（5分鐘）

學生分小組討論課文中的問題，如文章的寫作特色、生態(tài)觀念等，鼓勵各小組分享討論成果。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生在討論中提出的觀點，鞏固所學知識。

6.寫作練習（5分鐘）

學生根據(jù)所學修辭手法，進行課堂寫作練習，教師給予指導并點評。

7.拓展延伸（5分鐘）

教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找與蟬相關的詩詞、故事等，拓寬知識視野。

（三）課后作業(yè)與反思（10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于蟬的作文，要求運用所學的修辭手法。

2.教師反思：對本節(jié)課的教學過程進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《蟬》一文的生字詞，提高了詞匯量。

-學生能夠理解并分析文章的主題思想、情感表達和寫作特色，尤其是通過蟬的生長發(fā)育過程所體現(xiàn)的生命哲理。

-學生學會了識別并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)⑦@些手法應用到自己的寫作實踐中，提高了寫作技巧。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論等形式，增強了閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

-學生在討論交流中，提升了表達、溝通和協(xié)作能力，學會了如何提出觀點、傾聽他人意見和進行有效討論。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對大自然生物多樣性有了更深刻的認識，培養(yǎng)了生態(tài)意識和環(huán)保觀念。

-學生通過學習《蟬》一文，對生命的價值和自然界的和諧共生有了更直觀的感受，激發(fā)了尊重生命、珍惜自然的情感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，通過查找與蟬相關的詩詞、故事等，拓寬了知識視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學生在寫作練習中，能夠結(jié)合所學知識進行創(chuàng)造性表達，提高了語言實踐能力。

5.課后反饋：

-學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W的修辭手法應用到作文中，作文質(zhì)量有了明顯提高。

-學生對課堂學習內(nèi)容興趣濃厚，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和較高的學習熱情。教學反思在《蟬》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對大自然生物多樣性的話題非常感興趣，這讓我很高興。通過展示蟬的生長發(fā)育過程，學生們不僅學到了語文知識，還對生命有了更深的感悟。然而，我也注意到，在講解修辭手法時，部分學生掌握起來有些吃力，可能是我講解得不夠透徹，或者舉例不夠生動形象。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得積極主動，能夠提出自己的觀點，也能認真傾聽他人的意見。但我感覺自己在引導討論方面還可以做得更好，比如可以提前準備一些更有深度的問題，讓學生們思考得更深入。

寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在運用修辭手法時，還是有些生疏。這可能是因為課堂時間有限，練習不夠充分。下次，我可以嘗試將寫作練習融入到課后作業(yè)中，讓學生有更多的時間去消化和運用所學知識。

此外，課后作業(yè)的反饋也讓我意識到，學生們在作文中還存在一些問題，比如語言表達不夠準確，修辭手法運用不夠自然等。針對這些問題，我打算在下一節(jié)課中進行針對性的指導，幫助學生進一步提高寫作水平。典型例題講解1.閱讀理解題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括作者通過《蟬》一文想要表達的主題思想。

答案：作者通過描述蟬的生長發(fā)育過程，表達了生命的短暫與頑強，以及對自然規(guī)律的敬畏。

補充說明：此類題型主要考查學生對文章主題思想的把握。解答時，要注意結(jié)合課文內(nèi)容，準確把握作者的觀點和情感。

2.修辭手法分析題：

題目：請舉例說明課文中運用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。如“蟬鳴如雨，灑滿大地”，形象地描繪了蟬鳴的壯觀景象，增強了文章的感染力。

補充說明：此類題型主要考查學生對修辭手法的識別和分析能力。解答時，要注意結(jié)合具體句子，分析修辭手法的作用。

3.寫作技巧題：

題目：請結(jié)合課文，談談如何運用比喻手法進行寫作。

答案：運用比喻手法時，要注意抓住事物的特點，將抽象的事物具體化、形象化。如作者將蟬的生長發(fā)育過程比喻為一場“盛大的演出”，使讀者更容易理解和感受到生命的奇妙。

補充說明：此類題型主要考查學生對寫作技巧的掌握。解答時，可以結(jié)合課文實例，闡述寫作技巧的具體運用。

4.課文分析題：

題目：請分析課文中的“我”與蟬之間的關系，以及這種關系對表達文章主題的作用。

答案：課文中的“我”通過對蟬的觀察和思考，與蟬形成了共鳴。這種關系使得文章更具感染力，讓讀者更容易體會到生命的可貴。

補充說明：此類題型主要考查學生對文章結(jié)構(gòu)和表達方式