人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit4 Natural Disasters Reading for Wriing 教學設計

人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingforWriing教學設計主備人備課成員教材分析“人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教學設計”涉及自然災害相關的閱讀與寫作技能培養(yǎng)。本單元通過介紹自然災害的類型、影響及應對措施，引導學生關注現(xiàn)實生活中的自然災害問題。閱讀部分選取了一篇關于自然災害的報道，旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其獲取信息和概括信息的能力。寫作部分要求學生基于閱讀材料，進行相關話題的寫作練習，從而鍛煉學生的書面表達能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標為：提升學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力；增強學生對自然災害相關文化背景的理解和認識；培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠就自然災害話題進行深入思考和表達；提高學生自主學習、合作學習和探究學習能力，能夠主動參與課堂討論和寫作活動。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，他們在英語學習上已具備一定的基礎詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在知識層面，學生已接觸過一些關于自然災害的詞匯和句型，但理解和運用能力尚需提高。在能力層面，學生的閱讀理解能力、信息提取能力和寫作能力有待加強，尤其是如何在寫作中準確、流暢地表達自己的觀點。

在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對自然災害話題表現(xiàn)出興趣，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學習的習慣，這對課程學習產生了一定的影響。因此，本節(jié)課的教學設計需激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與，培養(yǎng)其自主學習與合作學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教版高中英語必修第一冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（災害案例、圖片、視頻）

-寫作指導手冊

-課堂討論引導卡

-學生作業(yè)本

-黑板與粉筆教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一組自然災害的圖片（如地震、洪水、颶風等），引導學生關注自然災害這一主題。隨后，邀請學生分享他們對自然災害的了解和經歷，以此激發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-閱讀理解：讓學生閱讀課文“NaturalDisasters”，引導他們關注文章中的關鍵信息，如自然災害的類型、成因和影響。通過提問和討論，幫助學生理解文章的主旨和細節(jié)。

-詞匯學習：針對課文中的關鍵詞匯（如disaster,earthquake,flood,hurricane等），讓學生在字典中查找詞義，并在句子中正確使用這些詞匯。

-寫作技巧：介紹閱讀與寫作的關系，指導學生如何從閱讀材料中提取信息，并運用到自己的寫作中。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-信息提?。鹤寣W生從課文中提取關鍵信息，填寫一個關于自然災害的表格，包括災害類型、發(fā)生地點、影響范圍等。

-寫作練習：要求學生根據(jù)提取的信息，撰寫一段關于自然災害的簡短描述。

-同伴反饋：學生之間相互交換寫作作品，并提供反饋意見，幫助彼此改進寫作。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論災害影響：學生分組討論自然災害對人類生活、經濟和環(huán)境的影響，舉例說明災害如何改變人們的日常生活。

-應對措施：每組學生提出一種或多種應對自然災害的措施，并討論其實施的可行性和效果。

-個人經歷：學生分享自己或家人在自然災害中的經歷，討論如何從這些經歷中學習并提高自我保護意識。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的重點內容，包括自然災害的類型、影響和應對措施。教師通過提問檢查學生對課文內容的理解程度，并強調本節(jié)課的重難點，如如何從閱讀中提取信息并運用到寫作中。同時，鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高自我保護意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《自然災害與人類》、《地球上的自然災害》等書籍，以更深入地了解自然災害的類型、成因和影響。

-視頻資源：提供關于自然災害的紀錄片，如《自然災害大揭秘》、《地球的力量》等，讓學生通過視覺體驗了解災害的震撼和科學原理。

-網(wǎng)絡資源：利用國家地理頻道、Discovery頻道等網(wǎng)站上的相關文章和視頻，幫助學生拓展對自然災害的認識。

-實地考察：鼓勵學生參與學校組織的實地考察活動，如參觀地震博物館、氣象臺等，親身體驗自然災害相關知識。

2.拓展建議：

-研究項目：鼓勵學生選擇一個特定的自然災害，進行深入研究，包括災害的成因、影響、預防措施等，最終形成一份研究報告。

-寫作練習：要求學生撰寫一篇關于自然災害的議論文，探討如何減少災害對人類生活的影響，提高學生的寫作能力和批判性思維能力。

-主題演講：組織學生進行主題演講，讓他們分享對自然災害的認識和預防措施，鍛煉學生的口頭表達能力和自信心。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)災害預防演練，了解如何在災害發(fā)生時保護自己和他人，提高學生的社會責任感和應急能力。

-跨學科學習：引導學生將英語學習與地理、科學等學科結合起來，從不同角度探索自然災害，促進知識的全面發(fā)展。

-互動討論：在課后，教師可以組織線上或線下討論小組，讓學生就自然災害相關話題進行深入交流，分享學習心得和研究成果。教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試通過圖片和視頻導入新課，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。這一方法收到了較好的效果，學生們對自然災害的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生仍然較為被動，參與度不高。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生主動參與，例如通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和交流。

在策略選擇上，我注重了閱讀與寫作的結合，通過指導學生從閱讀中提取信息并運用到寫作中。這一策略有助于提高學生的寫作能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作時仍然存在一定的困難。這可能與他們的語言表達能力有關。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的語言表達訓練，例如通過口頭表達練習、寫作工作坊等形式，幫助學生提高表達能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表意見。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會偏離主題，導致討論效果不佳。為此，我將在今后的教學中加強對小組討論的引導和監(jiān)控，確保討論的針對性和有效性。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了自然災害的相關知識，還學會了如何從閱讀中提取信息并運用到寫作中。同時，通過課堂討論和實踐活動，學生對自然災害有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出對自然災害的恐懼和焦慮，這可能影響了他們的學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地關注學生的情感態(tài)度，通過心理疏導和情感支持，幫助他們克服恐懼和焦慮。

1.加強學生的主動參與，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和動力。

2.關注學生的語言表達訓練，提高他們的寫作能力和口頭表達能力。

3.加強對小組討論的引導和監(jiān)控，確保討論的針對性和有效性。

4.關注學生的情感態(tài)度，通過心理疏導和情感支持幫助他們克服恐懼和焦慮。

5.定期進行教學反思和總結，不斷調整和優(yōu)化教學策略和方法，提高教學效果。典型例題講解例題1：閱讀課文“NaturalDisasters”，回答以下問題：文章中提到的自然災害有哪些類型？它們分別有什么特點？

答案：文章中提到的自然災害類型包括地震、洪水、颶風、山體滑坡等。地震是由地殼板塊運動引起的，具有突發(fā)性和破壞性；洪水是由降雨過多或河流泛濫引起的，會導致水位上漲和財產損失；颶風是強烈的氣旋風暴，具有高風速和強降雨；山體滑坡是由土壤松動或地形變化引起的，會導致土地位移和建筑物的破壞。

例題2：根據(jù)課文內容，列舉三種減少自然災害影響的措施，并簡要解釋它們的原理。

答案：三種減少自然災害影響的措施包括：

1.建立預警系統(tǒng)：通過監(jiān)測自然災害的先兆，提前發(fā)出警報，以便人們及時采取行動。

2.加強基礎設施建設：建造具有抗震、防洪等能力的基礎設施，如抗震房屋、防洪堤等，以減少災害對人類生活的影響。

3.進行災害風險評估：通過對自然災害的風險進行評估，制定相應的防災減災計劃和應急措施。

例題3：根據(jù)課文內容，描述一次你親身經歷的或你所了解的自然災害事件，并討論你從中學到的教訓。

答案：我曾經親身經歷了一次洪水災害。當時，連續(xù)多日的降雨導致河水泛濫，我們所在的地區(qū)被淹水。從這次經歷中，我學到了重要的教訓：首先，自然災害是無法預測和控制的，我們需要及時關注氣象預警信息；其次，災害發(fā)生時，保持冷靜并迅速采取行動是至關重要的；最后，加強自然災害防范意識，提前做好應急準備，可以減少災害帶來的損失。

例題4：根據(jù)課文內容，解釋以下術語的含義：地震、颶風、洪水、山體滑坡。

答案：地震是指地殼板塊突然釋放能量，導致地面震動的一種自然災害。颶風是強烈的氣旋風暴，具有高風速和強降雨的特點。洪水是由降雨過多或河流泛濫引起的，會導致水位上漲和財產損失的自然災害。山體滑坡是由土壤松動或地形變化引起的，會導致土