《讀書·目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計

《讀書·目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《讀書·目的和前提》《上圖書館》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：第2節(jié)，周一上午

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在《讀書·目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的基礎(chǔ)上，探討讀書的意義與價值，了解圖書館資源利用的重要性。通過課堂互動，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實際應(yīng)用，提高學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.提高閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解文章主旨，把握作者觀點，培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)。

2.增強信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)，提高信息檢索、篩選和整合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)合作與交流能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，學(xué)會傾聽他人意見，開展友好討論。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，提高閱讀效率。

-文章結(jié)構(gòu)分析：理解文章的基本結(jié)構(gòu)，識別主題句，提煉文章要點。

-信息檢索：培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館目錄檢索資料，篩選有用信息的能力。

舉例：《讀書·目的和前提》一文中，通過分析作者提出的讀書目的和前提，理解閱讀對個人成長的重要性。

2.教學(xué)難點：

-閱讀理解：對于文章深層含義的理解，如作者觀點的推斷和批判性思維的應(yīng)用。

-信息整合：在大量信息中，如何提取關(guān)鍵信息，并進行有效整合，形成自己的見解。

-圖書館利用：掌握圖書館電子資源和實體資源的查找與使用方法，對于初次接觸的學(xué)生可能存在操作上的困難。

舉例：《上圖書館》一文中，要求學(xué)生理解圖書館不僅是獲取知識的場所，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境，對于如何有效利用圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的一個難點。教學(xué)中需通過實例操作，指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料、評估信息價值，并加以應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。通過案例研究，讓學(xué)生從實際情境中體會讀書的意義和圖書館的作用。

-講授：對文章主題、結(jié)構(gòu)、語言特點進行講解，幫助學(xué)生把握核心知識。

-討論：組織學(xué)生就文章中的觀點展開討論，激發(fā)思考，促進理解。

-案例研究：分析具體的閱讀案例，讓學(xué)生了解讀書對個人成長的具體影響。

2.教學(xué)活動設(shè)計：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬圖書館咨詢場景，增強實際操作能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演圖書館咨詢員和讀者，進行圖書檢索、推薦等互動。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖書館電子資源等輔助教學(xué)，提高課堂互動性和趣味性。

-多媒體課件：展示文章結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容，輔助講解。

-圖書館電子資源：指導(dǎo)學(xué)生實際操作，學(xué)習(xí)檢索和利用圖書館資源。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，今天我們將進一步探討讀書的目的和前提，以及如何有效利用圖書館資源。

2.提問：誰能來說說，為什么我們要讀書？讀書對我們的成長有哪些幫助？

第二環(huán)節(jié)：課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生自讀《讀書·目的和前提》一文，思考以下問題：

a.作者認為讀書的目的是什么？

b.作者是如何闡述讀書的前提條件的？

c.你對文章中的哪些觀點印象深刻？為什么？

2.分組討論：學(xué)生分成四人小組，就以上問題展開討論。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

1.講解文章結(jié)構(gòu)，分析作者觀點：

a.文章分為三部分：引言、主體、結(jié)論。

b.主體部分分別從三個角度闡述讀書的目的和前提。

c.結(jié)論部分強調(diào)讀書對個人成長的重要性。

2.解讀文章重點句子，幫助學(xué)生深入理解文章主旨。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：模擬圖書館咨詢場景，讓學(xué)生扮演圖書館咨詢員和讀者，進行以下活動：

a.檢索圖書：學(xué)生通過圖書館電子資源檢索所需圖書。

b.推薦圖書：咨詢員向讀者推薦適合其閱讀的圖書。

c.交流心得：讀者向咨詢員分享閱讀體驗，咨詢員給予建議。

2.教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（10分鐘）

1.學(xué)生分享實踐活動心得，總結(jié)自己在活動中的收獲。

2.教師點評學(xué)生表現(xiàn)，強調(diào)圖書館資源利用的重要性。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：《上圖書館》一文，思考以下問題：

a.文章中提到的圖書館資源有哪些？

b.你認為如何才能更好地利用圖書館資源？

c.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀銓D書館的認識。

2.完成一篇關(guān)于讀書目的和前提的作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準確把握《讀書·目的和前提》一文的主旨，理解作者關(guān)于讀書目的和前提的觀點，并對文章中的重點句子進行深入解讀。

2.信息素養(yǎng)增強：學(xué)生在實踐活動中學(xué)會在圖書館檢索圖書，利用圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索、篩選和整合能力。

3.合作與交流能力培養(yǎng)：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，開展友好討論，提高了合作與交流能力。

4.閱讀興趣激發(fā)：通過課堂講解和實踐活動，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動投入到閱讀中，豐富自己的精神世界。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握了自主閱讀、分析和總結(jié)的方法，能夠在課后獨立完成閱讀任務(wù)，形成自己的見解。

6.文學(xué)鑒賞能力提升：通過對文章的深入解讀，學(xué)生能夠體會作者的觀點和情感，對文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴，提高審美鑒賞能力。

7.實踐操作能力增強：在角色扮演活動中，學(xué)生實際操作圖書館檢索系統(tǒng)，學(xué)會了查找資料、評估信息價值，并加以應(yīng)用。

8.文化素養(yǎng)提高：通過閱讀和討論，學(xué)生對讀書的意義有了更深刻的認識，愿意主動拓寬閱讀領(lǐng)域，豐富自己的文化底蘊。

9.批判性思維培養(yǎng)：在解讀文章過程中，學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑和思考，對作者觀點進行合理推斷，形成自己的判斷。

10.作文能力提高：課后完成的作文體現(xiàn)了學(xué)生對讀書目的和前提的理解，作文結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，語言表達流暢。典型例題講解例題一：

文章《讀書·目的和前提》中，作者提出了哪些讀書的目的？請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要說明。

答案：

作者提出了以下讀書目的：

1.獲取知識：讀書可以讓我們了解世界的各個方面，增長見識。

2.娛樂消遣：讀書可以帶給我們愉悅的體驗，豐富我們的生活。

3.提升自我：讀書有助于我們提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人成長。

例題二：

根據(jù)《讀書·目的和前提》一文，作者認為實現(xiàn)讀書目的的前提條件是什么？請簡要概括。

答案：

作者認為實現(xiàn)讀書目的的前提條件是：

1.選擇適合自己的書籍：閱讀時要根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的書籍。

2.閱讀方法：掌握正確的閱讀方法，如快速閱讀與精讀相結(jié)合。

3.態(tài)度與習(xí)慣：培養(yǎng)良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣，持之以恒地閱讀。

例題三：

文章《上圖書館》中，作者主要介紹了圖書館的哪些資源？請結(jié)合文章內(nèi)容進行列舉。

答案：

作者主要介紹了以下圖書館資源：

1.書籍：圖書館擁有豐富的藏書，包括各類文學(xué)作品、專業(yè)書籍等。

2.期刊：圖書館提供各類期刊，便于讀者了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)。

3.電子資源：圖書館擁有電子書籍、數(shù)據(jù)庫等，方便讀者在線檢索和閱讀。

例題四：

結(jié)合《上圖書館》一文，請你談?wù)勅绾胃玫乩脠D書館資源進行自主學(xué)習(xí)。

答案：

更好地利用圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)的方法包括：

1.了解圖書館布局：熟悉圖書館的各個區(qū)域，便于快速找到所需資源。

2.掌握檢索技巧：學(xué)會使用圖書館的檢索系統(tǒng)，提高檢索效率。

3.制定學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)個人需求，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，利用圖書館資源進行深入研究。

4.主動尋求幫助：遇到問題不要害怕請教圖書館工作人員，他們可以提供專業(yè)的指導(dǎo)。

例題五：

請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓D書館的認識。

答案：

（此題為開放性問題，以下為示例答案）

我認為圖書館是一個寶貴的資源庫，它為我們提供了豐富的書籍和資料，幫助我們拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。在圖書館，我可以找到各類書籍，滿足我對不同領(lǐng)域的好奇心。此外，圖書館還是一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于我們集中精力閱讀和思考。通過利用圖書館資源，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和獨立思考，這對我的成長具有重要意義。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我重點關(guān)注了學(xué)生對《讀書·目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的理解，并通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入體會文章主旨。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

課堂上，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動發(fā)表自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，也有一部分學(xué)生在討論中顯得較為沉默，可能是因為他們對文章內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對自己的觀點不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達，提高他們的課堂參與度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬圖書館咨詢場景。這個環(huán)節(jié)受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們在活動中積極互動，實踐了圖書館資源的利用。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在檢索圖書、推薦圖書時還存在一定的困難。為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，我計劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于信息檢索技巧的講解，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握這些方法。

在典型例題講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度有所不同。一些學(xué)生能夠迅速找到文章中的關(guān)鍵信息，回答問題較為準確；而另一些學(xué)生則在尋找信息時顯得有些迷茫。針對這種現(xiàn)象，我將在課后對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作文中存在觀點不明確、論述不充分的問題。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在下一階段的教學(xué)中，增加一些關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何展開論述等。

1.加強課堂互動，關(guān)注每一個學(xué)生的理解和參與情況，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.增加信息檢索技巧的講解，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.對閱讀理解能力較弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀水平。

4.在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論述能力，提高作文質(zhì)量。課堂小結(jié)，當堂檢測在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《讀書·目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章，探討了讀書的意義與價值，以及圖書館資源利用的重要性。以下是課堂小結(jié)和當堂檢測內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-讀書目的：通過學(xué)習(xí)，我們了解到讀書的目的包括獲取知識、娛樂消遣、提升自我等。

-讀書前提：實現(xiàn)讀書目的的前提條件是選擇適合自己的書籍、掌握正確的閱讀方法、培養(yǎng)良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣。

-圖書館資源：圖書館擁有豐富的書籍、期刊、電子資源等，為我們提供了寶貴的知識來源。

-利用圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)：要熟悉圖書館布局、掌握檢索技巧、制定學(xué)習(xí)計劃、主動尋求幫助等。

2.當堂檢測：

-閱讀理解：請簡述《讀書·目的和前提》一文中，作者提出的讀書目的和前提條件。

-信息檢索：請列舉《上圖書館》一文中，作者主要介紹的圖書館資源。

-實踐操作：請描述如何在圖書館檢索圖書，并推薦一本適合自己閱讀的書籍。

-自主學(xué)習(xí)：請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓D書館的認識。板書設(shè)計①知識點：

-讀書目的：獲取知識、娛樂消遣、提升自我

-讀書前提：選擇書籍、閱讀方法、態(tài)度與習(xí)慣

-圖書館資源：書籍、期刊、電子資源

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