Unit 3 Bank or Beach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊

Unit3BankorBeach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3BankorBeach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊教材分析“Unit3BankorBeach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊”本單元主要圍繞“BankorBeach”這一主題展開，通過描繪海灘和河岸的景色、活動以及與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與海灘和河岸相關(guān)的詞匯和句型。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行情景對話的能力，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述海灘和河岸的景色及活動，提升語言表達和交際能力。同時，通過了解海灘和河岸的文化背景，增強文化意識。在思考如何選擇休閑場所的過程中，發(fā)展批判性思維和決策能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握一些簡單的日常交流用語和基本句型。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字、動物等基本詞匯，具備初步的聽、說、讀、寫能力。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語對話，但表達能力有待提高，尤其在描述場景和表達個人喜好方面。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們的思維活躍，善于模仿，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時上課、認真聽講的習(xí)慣，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面還有待加強。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，因為課程內(nèi)容與他們的生活實際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，學(xué)生在表達和描述方面的能力不足，可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-粵人版英語四年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)APP（用于課后練習(xí)和自主學(xué)習(xí)）

-互動式白板

-教學(xué)PPT

-彩色卡片（用于詞匯教學(xué)）

-小組討論用桌椅布局

-教學(xué)音頻和視頻材料

-簡易教具（如沙子、貝殼等，用于模擬海灘場景）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師拿出一些與海灘和河岸相關(guān)的物品，如貝殼、沙子等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字和相關(guān)的英語單詞。

-老師提問：“你們喜歡去海灘還是河岸？為什么？”讓學(xué)生分享個人喜好，并嘗試用英語表達。

2.課文導(dǎo)入

-老師展示課文圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

-老師播放課文音頻，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音、語調(diào)。

3.課文內(nèi)容探究

-老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，解釋生詞和短語，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-老師提出問題，如：“課文中的小明為什么喜歡海灘？小華為什么喜歡河岸？”讓學(xué)生回答并討論。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的場景，如：“小明和小華在海灘和河岸分別做了哪些活動？”

-老師讓學(xué)生分角色朗讀課文，增強學(xué)生對課文的理解和記憶。

4.詞匯教學(xué)

-老師展示詞匯卡片，教授與海灘和河岸相關(guān)的詞匯，如“海灘、河岸、游泳、釣魚、沙子、貝殼”等。

-老師通過實物、圖片或動作等方式，讓學(xué)生理解詞匯的含義，并進行實際運用。

5.語法教學(xué)

-老師講解課文中的句型：“Ilike...because...”和“Idon'tlike...because...”，引導(dǎo)學(xué)生運用這些句型描述個人喜好。

-老師讓學(xué)生進行句型練習(xí)，如：“Ilikethebeachbecauseit'ssunny.”，“Idon'tliketheriverbankbecauseit'scrowded.”

6.課堂活動

-老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生討論自己喜歡海灘還是河岸，并給出理由。

-每個小組選一名代表分享討論成果，其他同學(xué)認真聽并進行評價。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海灘和河岸的詞匯、句型以及個人喜好的表達方式。

-老師提問：“你們在本節(jié)課學(xué)到了什么？覺得自己有什么進步？”讓學(xué)生進行自我評價。

8.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：用課文中的句型寫一篇關(guān)于自己喜歡海灘還是河岸的短文，并分享給同學(xué)。

-老師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固詞匯和句型。

9.課后輔導(dǎo)

-老師通過英語學(xué)習(xí)APP推送相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-老師在課后關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

10.下一課預(yù)告

-老師預(yù)告下一課的主題：“Unit4MyHome”，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的期待。

在整個教學(xué)過程中，老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的語言表達能力、合作能力和思維能力。同時，老師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在本節(jié)課中取得進步。知識點梳理1.詞匯

-海灘：beach

-河岸：riverbank

-游泳：swim

-釣魚：fish

-沙子：sand

-貝殼：shell

-陽光：sunshine

-喧鬧：noise

-安靜：quiet

-愉快：happy

2.句型

-“Ilike...because...”：我喜歡...，因為...

-“Idon'tlike...because...”：我不喜歡...，因為...

3.語法

-一般現(xiàn)在時：描述習(xí)慣、喜好等

-because：引導(dǎo)原因狀語從句

4.課文內(nèi)容

-課文描述了小明和小華分別喜歡海灘和河岸的原因

-小明喜歡海灘，因為那里陽光充足，可以游泳、撿貝殼

-小華喜歡河岸，因為那里安靜，可以釣魚、散步

5.文化背景

-海灘和河岸是人們休閑、娛樂的場所

-不同的地方有不同的景色和活動，人們可以根據(jù)個人喜好選擇去處

6.語言運用

-學(xué)會運用課文中的詞匯和句型描述自己喜歡的場所和活動

-學(xué)會表達個人喜好，并給出理由

7.交際能力

-學(xué)會與同學(xué)進行討論，分享個人喜好

-學(xué)會傾聽他人意見，并進行評價

8.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)會通過英語學(xué)習(xí)APP進行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

-學(xué)會自主查找與海灘和河岸相關(guān)的資料，拓展知識面

9.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析課文中的場景和人物喜好

-培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，學(xué)會在海灘和河岸之間做出選擇

10.文化意識

-了解海灘和河岸在不同文化背景下的意義和價值

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護意識教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，如實物導(dǎo)入、圖片展示、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在詞匯教學(xué)中，我運用了動作、圖片和實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在語法教學(xué)中，我通過句型練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時過于活躍，而忽略了課堂紀律。我應(yīng)該在討論開始前明確紀律要求，確保學(xué)生在討論過程中保持秩序。其次，我在教學(xué)過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感需求和個別化教學(xué)。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感變化，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

另外，我在課堂上給予學(xué)生的反饋可能不夠及時和具體。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生的即時評價和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，并及時糾正他們的錯誤。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較為滿意。學(xué)生在詞匯、句型和語法方面取得了明顯的進步，能夠用英語描述海灘和河岸的景色及活動，并表達個人喜好。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，展示了良好的合作精神和交際能力。

學(xué)生們在知識方面的收獲主要體現(xiàn)在對海灘和河岸相關(guān)詞匯的掌握，以及對一般現(xiàn)在時和原因狀語從句的理解。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力得到了鍛煉，能夠用所學(xué)句型進行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，更加愿意參與課堂活動。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：首先，加強課堂管理，確保學(xué)生在討論和活動過程中遵守紀律，保持秩序。其次，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。再次，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，并糾正他們的錯誤。最后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)不僅僅是對知識的傳授，更是對學(xué)生的全面關(guān)注和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對展示的實物和圖片產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動用英語表達自己的看法。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，并用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。在詞匯和語法教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與練習(xí)，嘗試運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，分享自己喜歡海灘或河岸的原因。在成果展示時，每組都選出了代表進行分享，其他同學(xué)認真傾聽并進行評價。討論成果展示過程中，學(xué)生們用英語表達了自己的想法，同時也學(xué)會了尊重和欣賞他人的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，以檢驗學(xué)生對課文的理解程度。學(xué)生們能夠認真思考，用英語回答問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠運用所學(xué)知識進行表達。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生用課文中的句型寫一篇關(guān)于自己喜歡海灘還是河岸的短文，并分享給同學(xué)。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠較好地運用所學(xué)知識和句型，表達自己的喜好和理由。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生們進行了以下評價與反饋：

-優(yōu)點：學(xué)生們積極參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動表達自己的觀點，展示出良好的合作精神和交際能力。

-待改進：在課堂討論中，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。另外，部分學(xué)生在用英語表達時，語音、語調(diào)還需進一步提高。

-建議：為了提高課堂紀律，我會在討論開始前明確紀律要求，并在討論過程中加強監(jiān)控。同時，我會鼓勵學(xué)生們多練習(xí)英語口語，提高語音、語調(diào)的準確性。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：描述你最喜歡的休閑場所

-要求：用英語寫一篇短文，內(nèi)容包括你最喜歡的海灘或河岸，為什么你喜歡那里，以及你在那里喜歡做哪些活動。

-示例答案：Myfavoriteplacetorelaxisthebeach.Ilikethebeachbecauseit'ssunnyandthesandissoft.Ienjoyswimmingintheoceanandcollectingshells.Thesoundofthewavesmakesmefeelpeaceful.

2.對話練習(xí)：

-題目：與同伴討論你們喜歡的休閑場所

-要求：與一位同學(xué)進行對話，用本節(jié)課學(xué)到的句型討論你們各自喜歡的海灘或河岸，并給出理由。

-示例答案：

A:Iliketheriverbankbecauseit'squietandIcanfishthere.

B:Oh,that'snice.IpreferthebeachbecauseIlovethesunshineandthesoundofthewaves.

3.繪圖描述：

-題目：畫出你夢想中的海灘或河岸

-要求：在紙上畫出你夢想中的海灘或河岸，然后用英語描述你的畫。

-示例答案：Inmydrawing,Ihaveabeautifulbeachwithgoldensandandclearbluewater.Therearepalmtreesswayinginthewindandchildrenplayingneartheshore.

4.角色扮演：

-題目：海灘與河岸的選擇

-要求：與同學(xué)一起扮演小明和小華，用英語進行對話，討論你們選擇海灘還是河岸的原因。

-示例答案：

A:Hi,doyouwanttogotothebeachortheriverbanktoday?

B:IthinkI'drathergotothebeach.TheweatherisniceandIwanttoswim.

A:Thatsoundsfun.I'lljoinyou.Wecanalsobuildsandcastles.

5.詞匯練習(xí)：

-題目：用課文中的詞匯填空

-要求：根據(jù)句意，用課文中學(xué)到的詞匯填空。

-示例答案：

-Ienjoywalkingonthe(1)__________atthebeach.

-The(2)__________isveryloudatthemarketneartheriverbank.

-Wehada(3)__________dayatthebeachbecausethesunwasshining.

-(4)__________ismyfavoriteactivitywhenIgo