Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 課時(shí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7課時(shí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版英語(yǔ)九年級(jí)課本第14單元有關(guān)聯(lián)，包括以下內(nèi)容：運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作；通過(guò)閱讀課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》來(lái)理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用；以及進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去某個(gè)時(shí)刻發(fā)生的事情的短文。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力相聯(lián)系，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平和寫(xiě)作技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷的回憶和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析課文，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)所學(xué)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠識(shí)別并使用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。他們還通過(guò)之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)際情境來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能在語(yǔ)法和寫(xiě)作方面較為出色，而有的學(xué)生可能在口語(yǔ)和聽(tīng)力方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的細(xì)節(jié)掌握不夠精確，容易與一般過(guò)去時(shí)混淆；在寫(xiě)作時(shí)，可能難以構(gòu)思和組織故事情節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯表達(dá)；此外，閱讀理解深層含義和推斷作者意圖可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版英語(yǔ)九年級(jí)課本，并提前預(yù)習(xí)Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的圖片、視頻，以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題和答案。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們記得在七年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)嗎？它能幫助我們描述什么樣的場(chǎng)景？”

展示一些關(guān)于過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞-ing形式）。

詳細(xì)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，使用示例句子和圖表幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落中過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解其在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些時(shí)態(tài)的使用對(duì)理解故事情節(jié)和角色行為的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境下使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和如何避免。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景描述和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去某個(gè)時(shí)刻經(jīng)歷的短文，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義與構(gòu)成

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去特定時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：WhenIarrived,shewasreadingabook.

-描述過(guò)去某段時(shí)間的狀態(tài)，如：Theywerewatchingamovielastnight.

-與過(guò)去一般時(shí)態(tài)區(qū)分，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在進(jìn)行中，而過(guò)去一般時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的完成。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)

-常與具體的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：at8pm,yesterday,when等。

-也可以與時(shí)間段連用，如：from9amto5pm,allmorning等。

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在課文中的應(yīng)用

-課文《IremembermeetingallofyouinGrade7》中，通過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述了作者在七年級(jí)時(shí)與同學(xué)們的相遇和互動(dòng)。

-分析課文中的例句，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤

-混淆過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過(guò)去一般時(shí)態(tài)，如將"IwaswatchingTV"錯(cuò)誤地表達(dá)為"IwatchedTV"。

-忽略使用was/were，直接使用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-在描述過(guò)去狀態(tài)時(shí)，錯(cuò)誤地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，而應(yīng)該使用過(guò)去一般時(shí)態(tài)。

6.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)

-通過(guò)填空、改寫(xiě)句子、翻譯等練習(xí)，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

7.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與日常生活的聯(lián)系

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-通過(guò)日記、故事寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生將過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.詞匯與短語(yǔ)

-學(xué)習(xí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：yesterday,lastnight,atthatmoment,during等。

-擴(kuò)展與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞，如：read,write,watch,play,cook等。

9.文化背景知識(shí)

-了解不同文化背景下，人們?nèi)绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

-探討過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同文化中的使用差異和特點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，寫(xiě)一篇短文，描述你在七年級(jí)時(shí)的一次難忘的經(jīng)歷。要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并且至少包含五個(gè)不同動(dòng)作的描述。

2.完成課本第14單元的練習(xí)題，特別是關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的填空和改寫(xiě)句子練習(xí)。

3.收集五個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)句子，并解釋每個(gè)句子中時(shí)態(tài)的使用情境。

作業(yè)反饋：

1.短文寫(xiě)作：

-批改學(xué)生短文，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否準(zhǔn)確。

-給出具體反饋，如時(shí)態(tài)使用是否恰當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)是否正確、故事情節(jié)是否連貫。

-提供改進(jìn)建議，如如何更好地使用時(shí)間狀語(yǔ)、如何增加細(xì)節(jié)描述以使故事更生動(dòng)。

2.課本練習(xí)題：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)題答案進(jìn)行批改，檢查是否有誤解或常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，如動(dòng)詞形式錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)混淆等。

-提供針對(duì)性的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

3.句子收集與分析：

-檢查學(xué)生收集的句子，確認(rèn)其與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)性。

-對(duì)學(xué)生解釋情境的準(zhǔn)確性給出反饋，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索時(shí)態(tài)的用法。

-對(duì)于解釋不夠準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵點(diǎn)的句子，提供指導(dǎo)和補(bǔ)充信息。

在作業(yè)批改和反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-保持鼓勵(lì)和積極的語(yǔ)言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-提供具體的改進(jìn)建議，而不僅僅是指出錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)同伴互助來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-定期回顧學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)難度，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義與構(gòu)成

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與過(guò)去一般時(shí)態(tài)的區(qū)別

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastnight,at8pm,from9amto5pm,allmorning

③重點(diǎn)句子：

-"Iwasreadingabookwhenheenteredtheroom."

-"Theywerewatchingamovieatthatmoment."

-"Whatwereyoudoingat10pmlastnight?"典型例題講解1.例題一：改寫(xiě)句子

題目：將下列句子改寫(xiě)為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Shereadsabookinthelibraryeveryevening.

改寫(xiě)后：_________________________________________

答案：Shewasreadingabookinthelibraryyesterdayevening.

2.例題二：填空題

題目：根據(jù)上下文，填寫(xiě)正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

上文：LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Whenwearrived,they_______(play)football.

答案：wereplaying

3.例題三：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

句子：昨天晚上九點(diǎn)，我正在家里做作業(yè)。

翻譯后：_________________________________________

答案：At9pmyesterdayevening,Iwasdoingmyhomeworkathome.

4.例題四：寫(xiě)作題

題目：寫(xiě)一段話(huà)，描述你昨天下午在公園里的活動(dòng)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

答案：Yesterdayafternoon,Iwaswalkinginthepark.Myfriendswereplayingbasketballnearby.Suddenly,itstartedtorain,andwewereallrunningtofindshelter.

5.例題五：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

段落：Itwasasunnymorning.Sarahwassittingonthebench,enjoyingthewarmsunshine.Herbrotherwasrunningaroundtheplayground,chasingaball.Theywer