人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第二單元 魅力歌劇 西方歌劇名作賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第二單元魅力歌劇西方歌劇名作賞析教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第二單元魅力歌劇西方歌劇名作賞析教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路結(jié)合人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第二單元“魅力歌劇”的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課以西方歌劇名作為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)賞析經(jīng)典歌劇選段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)以課本為依據(jù)，通過(guò)對(duì)歌劇的背景介紹、音樂(lè)特點(diǎn)分析、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方歌劇藝術(shù)的理解與欣賞，提升音樂(lè)審美感知能力；通過(guò)分析歌劇中的音樂(lè)元素，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維與創(chuàng)造力；鼓勵(lì)學(xué)生在歌劇欣賞中表達(dá)個(gè)人情感與觀點(diǎn)，增強(qiáng)音樂(lè)文化理解與跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、旋律等概念，以及一些國(guó)內(nèi)外著名作曲家的基本資料。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，具備一定的音樂(lè)欣賞能力，喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能更傾向于直觀感受和體驗(yàn)，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于在小組討論中交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在欣賞西方歌劇時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)歌劇的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足，對(duì)歌劇中的音樂(lè)元素和表演風(fēng)格難以把握，以及對(duì)歌劇語(yǔ)言的陌生。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)歌劇的深入理解和欣賞。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：西方歌劇名作視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（向?qū)W生展示西方歌劇的圖片和簡(jiǎn)介）

同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)入一個(gè)新的單元——魅力歌劇。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)歌劇嗎？歌劇是一種結(jié)合了音樂(lè)、舞蹈、戲劇表演的綜合藝術(shù)形式。今天，我們將一起賞析一些西方歌劇的名作，感受歌劇的魅力。

2.歌劇基礎(chǔ)知識(shí)介紹

-（介紹歌劇的起源、發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)）

在進(jìn)入具體賞析之前，我先簡(jiǎn)單介紹一下歌劇的基本知識(shí)。歌劇起源于16世紀(jì)的意大利，經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，已經(jīng)成為西方音樂(lè)文化中的重要組成部分。歌劇通常由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等形式組成，它將音樂(lè)、舞蹈、戲劇表演融為一體，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

3.歌劇選段賞析

-第一環(huán)節(jié)：欣賞《茶花女》選段

（播放《茶花女》中的著名詠嘆調(diào)《飲酒歌》）

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的美妙和故事的情感。這首歌曲描繪了女主角維奧萊塔的悲劇命運(yùn)，展現(xiàn)了歌劇中的戲劇沖突。

-第二環(huán)節(jié)：分析音樂(lè)特點(diǎn)

（引導(dǎo)學(xué)生分析《飲酒歌》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素）

同學(xué)們，你們能感受到這首歌曲的旋律是如何表達(dá)維奧萊塔內(nèi)心的掙扎和無(wú)奈的嗎？它的節(jié)奏和和聲又是如何渲染氣氛的呢？請(qǐng)大家分享一下你們的感受。

-第三環(huán)節(jié)：討論角色表演

（引導(dǎo)學(xué)生討論維奧萊塔和阿爾弗雷多的角色特點(diǎn)）

同學(xué)們，除了音樂(lè)，歌劇中的角色表演也是非常重要的。請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)維奧萊塔和阿爾弗雷多這兩個(gè)角色的理解，以及你們認(rèn)為演員是如何通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)這些角色的特點(diǎn)的。

4.歌劇名作賞析

-第一環(huán)節(jié)：欣賞《卡門(mén)》選段

（播放《卡門(mén)》中的著名詠嘆調(diào)《愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)》）

同學(xué)們，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞另一部著名的歌劇《卡門(mén)》中的選段。請(qǐng)你們感受這首歌曲中的熱情與野性，以及卡門(mén)這個(gè)角色的魅力。

-第二環(huán)節(jié)：分析音樂(lè)特點(diǎn)

（引導(dǎo)學(xué)生分析《愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素）

同學(xué)們，這首歌曲的旋律是如何表現(xiàn)出卡門(mén)這個(gè)角色的性格特點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家分享一下你們的感受。

-第三環(huán)節(jié)：討論角色表演

（引導(dǎo)學(xué)生討論卡門(mén)和何塞的角色特點(diǎn)）

同學(xué)們，卡門(mén)和何塞是《卡門(mén)》中的兩個(gè)重要角色。請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這兩個(gè)角色的理解，以及你們認(rèn)為演員是如何通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)這些角色的特點(diǎn)的。

5.總結(jié)與拓展

-（總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展）

同學(xué)們，今天我們一起賞析了《茶花女》和《卡門(mén)》兩部著名的西方歌劇選段。通過(guò)分析音樂(lè)特點(diǎn)和討論角色表演，我們深入感受到了歌劇的魅力。希望大家在課后能繼續(xù)關(guān)注西方歌劇，拓展自己的音樂(lè)視野。

-拓展作業(yè)：選擇一部自己喜歡的西方歌劇，了解其背景、音樂(lè)特點(diǎn)和角色表演，下周分享給同學(xué)們。

6.課堂小結(jié)

-（回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與）

同學(xué)們，本節(jié)課我們通過(guò)欣賞和分析西方歌劇選段，提高了音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)，豐富自己的精神世界。下節(jié)課我們將進(jìn)入新的單元，繼續(xù)探索音樂(lè)的魅力。

7.課后作業(yè)

-（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容）

同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的歌劇知識(shí)；2.選擇一部自己喜歡的西方歌劇，了解其背景、音樂(lè)特點(diǎn)和角色表演；3.下周課堂上分享你的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《西方音樂(lè)史》中關(guān)于歌劇發(fā)展史的章節(jié)，深入了解歌劇的起源、發(fā)展及其在不同時(shí)期的特點(diǎn)。

-《歌劇欣賞入門(mén)》，這本書(shū)適合初學(xué)者，內(nèi)容包括歌劇的基本元素、著名歌劇介紹及其音樂(lè)分析。

-《歌劇大師訪談錄》，收錄了對(duì)多位著名歌劇導(dǎo)演、指揮和演員的訪談，了解他們對(duì)于歌劇藝術(shù)的見(jiàn)解和創(chuàng)作心得。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看《茶花女》和《卡門(mén)》的完整演出視頻，注意觀察舞臺(tái)布景、演員表演、合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的配合等，分析這些元素如何共同創(chuàng)造歌劇的沉浸式體驗(yàn)。

-搜集不同版本的《飲酒歌》和《愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)》，比較不同演唱者的演繹風(fēng)格和技巧，思考這些差異如何影響歌曲的情感傳達(dá)。

-探究歌劇中的音樂(lè)元素如何與戲劇內(nèi)容相結(jié)合，選擇一部你感興趣的歌劇，分析其音樂(lè)如何推動(dòng)劇情發(fā)展，增強(qiáng)情感表達(dá)。

-閱讀關(guān)于歌劇劇本創(chuàng)作的文章，了解歌劇劇本是如何結(jié)合音樂(lè)性和戲劇性的，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的歌劇場(chǎng)景。

-參觀當(dāng)?shù)馗鑴≡夯騽≡海绻袡C(jī)會(huì)，觀看現(xiàn)場(chǎng)演出，體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)和表演帶來(lái)的不同感受。

-加入音樂(lè)俱樂(lè)部或社區(qū)，與其他音樂(lè)愛(ài)好者交流對(duì)歌劇的見(jiàn)解，共同分享和學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂(lè)課程和講座，進(jìn)一步深化對(duì)歌劇音樂(lè)和文化的理解。

-定期閱讀音樂(lè)類(lèi)雜志和期刊，保持對(duì)歌劇藝術(shù)最新動(dòng)態(tài)的關(guān)注，了解不同流派和風(fēng)格的歌劇作品。

-嘗試創(chuàng)作或改編簡(jiǎn)單的歌劇選段，可以是歌曲、合唱或器樂(lè)部分，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)歌劇音樂(lè)構(gòu)造的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了西方歌劇的世界，欣賞了《茶花女》和《卡門(mén)》中的經(jīng)典選段。通過(guò)聆聽(tīng)和分析，我們感受到了歌劇音樂(lè)的魅力，了解了歌劇中的角色特點(diǎn)和情感表達(dá)。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，繼續(xù)探索和欣賞更多的歌劇作品。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述歌劇的特點(diǎn)，以及它與其他音樂(lè)形式的主要區(qū)別。

2.在《茶花女》中，詠嘆調(diào)《飲酒歌》是如何表現(xiàn)女主角維奧萊塔的內(nèi)心情感的？

3.在《卡門(mén)》中，詠嘆調(diào)《愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)》展現(xiàn)了卡門(mén)的哪些性格特點(diǎn)？

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)歌劇角色表演的理解，以及你認(rèn)為演員如何通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

5.你最喜歡的歌劇是哪一部？請(qǐng)分享一下你喜歡它的原因，以及它給你帶來(lái)的感受。

（學(xué)生回答問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）

6.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一部今天學(xué)習(xí)過(guò)的歌劇選段，分析其音樂(lè)元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）是如何與戲劇內(nèi)容相結(jié)合的。

（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論）

7.最后，請(qǐng)同學(xué)們各自寫(xiě)一段話，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲，以及未來(lái)想要進(jìn)一步探究的歌劇相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生寫(xiě)作，老師收集并閱讀學(xué)生的總結(jié)，為下一步教學(xué)提供參考）典型例題講解例題一：分析《茶花女》中《飲酒歌》的旋律特點(diǎn)及其情感表達(dá)。

解答：在《飲酒歌》中，旋律輕快、活潑，以跳躍的節(jié)奏和流暢的旋律線條表現(xiàn)了維奧萊塔的樂(lè)觀和無(wú)憂無(wú)慮。歌曲中的旋律起伏與維奧萊塔內(nèi)心的情感波動(dòng)相呼應(yīng)，展現(xiàn)了她在愛(ài)情與生活壓力之間的掙扎。

例題二：討論《卡門(mén)》中卡門(mén)角色的性格特點(diǎn)及其在歌劇中的重要性。

解答：卡門(mén)是一個(gè)熱情、獨(dú)立、充滿(mǎn)野性的女性形象。她的性格特點(diǎn)在歌劇中非常重要，是推動(dòng)劇情發(fā)展的關(guān)鍵人物。她的自由精神和對(duì)愛(ài)情的追求與opera中傳統(tǒng)的道德觀念形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了歌劇的戲劇沖突。

例題三：分析《卡門(mén)》中何塞角色的情感變化及其對(duì)劇情的影響。

解答：何塞的角色經(jīng)歷了從純真到瘋狂的轉(zhuǎn)變。他在歌劇中的情感變化非常復(fù)雜，從最初的對(duì)卡門(mén)的愛(ài)慕到最終的絕望和瘋狂，這一轉(zhuǎn)變對(duì)劇情的推進(jìn)和歌劇的情感深度都起到了決定性作用。

例題四：描述歌劇中的合唱部分如何增強(qiáng)戲劇效果。

解答：在歌劇中，合唱部分通常用來(lái)描繪群眾場(chǎng)面或表達(dá)集體情感。例如，《卡門(mén)》中的合唱部分通過(guò)強(qiáng)烈的節(jié)奏和統(tǒng)一的和聲，營(yíng)造了熱鬧的氛圍，增強(qiáng)了戲劇效果，使觀眾能夠更加深入地感受到歌劇情節(jié)的力量。

例題五：闡述歌劇中的序曲在整部歌劇中的作用。

解答：歌劇的序曲通常在歌劇開(kāi)始前演奏，它通過(guò)音樂(lè)主題的引入和情感氛圍的營(yíng)造，為觀眾預(yù)示即將上演的劇情和主要角色的性格。序曲能夠幫助觀眾快速進(jìn)入歌劇的世界，為后續(xù)的戲劇發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌劇藝術(shù)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌劇的定義、起源和發(fā)展

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：綜合藝術(shù)、音樂(lè)戲劇、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱

-重點(diǎn)句子：歌劇是一種融合了音樂(lè)、舞蹈和戲劇表演的綜合藝術(shù)形式