人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第3課《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第3課《讓我們手拉手》，主要包括學(xué)習(xí)歌曲《讓我們手拉手》的旋律、歌詞，以及通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)和歌唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《讓我們手拉手》與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的簡(jiǎn)譜知識(shí)，提高歌唱能力。同時(shí)，歌曲中傳達(dá)的友好、團(tuán)結(jié)的情感與學(xué)生在日常生活中的交往經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。教材中的這一章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)具有很好的銜接性。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握歌曲《讓我們手拉手》的旋律和歌詞。

②學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜的基本識(shí)讀方法，能夠準(zhǔn)確唱出歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①準(zhǔn)確把握歌曲中節(jié)奏的變化和旋律的起伏。

②在集體歌唱時(shí)，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致，避免跑調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《讓我們手拉手》的音頻文件和簡(jiǎn)譜電子版，以及與歌曲主題相關(guān)的圖片和視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行集體歌唱和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲《讓我們手拉手》的旋律片段作為背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，詢問(wèn)他們是否聽(tīng)過(guò)這首歌，它讓他們想到了什么？

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如簡(jiǎn)譜的基本識(shí)讀方法，以及如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解歌曲《讓我們手拉手》的旋律、歌詞以及歌曲背后的意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)出旋律的起伏和節(jié)奏的變化，并指出相應(yīng)的簡(jiǎn)譜表示。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組跟隨音樂(lè)嘗試唱出歌曲，討論在唱歌時(shí)遇到的困難，并共同尋找解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立或分組練習(xí)唱出歌曲《讓我們手拉手》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)或集體講解。

4.集體歌唱（約10分鐘）

-學(xué)生集體唱出歌曲《讓我們手拉手》，教師指揮，確保整個(gè)班級(jí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

-在集體歌唱后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享歌唱時(shí)的感受和體驗(yàn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)譜的識(shí)讀。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決問(wèn)題的方法，以及他們對(duì)歌曲《讓我們手拉手》的理解。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲《讓我們手拉手》，并嘗試自己用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享這首歌曲，傳遞友好和團(tuán)結(jié)的情感。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)。

-學(xué)生整理教材和輔助材料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

注意：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于音樂(lè)簡(jiǎn)譜的歷史和發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，如《簡(jiǎn)譜入門與應(yīng)用》。

-提供一些著名兒童歌曲的簡(jiǎn)譜，如《我們的田野》、《童年》等，讓學(xué)生嘗試識(shí)讀和演唱。

-推薦一些介紹音樂(lè)基本理論的書(shū)目，如《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》和《兒童音樂(lè)教育手冊(cè)》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的簡(jiǎn)譜歌曲，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)音樂(lè)理論的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用不同的樂(lè)器演奏《讓我們手拉手》，體驗(yàn)不同樂(lè)器的音色和演奏技巧。

-學(xué)生可以錄制自己演唱《讓我們手拉手》的視頻，與同學(xué)分享，相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生可以探究歌曲《讓我們手拉手》背后的文化意義，了解歌曲創(chuàng)作的背景和意圖。

-學(xué)生可以收集不同版本的《讓我們手拉手》演唱，進(jìn)行比較分析，了解不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于音樂(lè)的故事或詩(shī)歌，將音樂(lè)與語(yǔ)言藝術(shù)結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，通過(guò)集體活動(dòng)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)音樂(lè)簡(jiǎn)譜的教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的識(shí)讀和演唱技巧。

-學(xué)生可以定期與同學(xué)組織小型音樂(lè)會(huì)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中更加主動(dòng)地參與到歌曲《讓我們手拉手》的學(xué)習(xí)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅更快地掌握了歌曲的旋律和歌詞，而且在討論中也能夠提出一些很有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)播放歌曲片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力是一個(gè)有效的策略。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有著天然的興趣，通過(guò)這種方式，他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在回顧舊知時(shí)顯得有些迷茫，這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加清晰地指出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地講解了歌曲的旋律和歌詞，并通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互動(dòng)探究，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶歌曲的結(jié)構(gòu)和情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在集體歌唱時(shí)還存在音準(zhǔn)和節(jié)奏的問(wèn)題，這說(shuō)明我在個(gè)別指導(dǎo)上還需要下更多的功夫。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但我認(rèn)為，我可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，讓他們不僅停留在歌曲學(xué)習(xí)的表面，而是能夠深入理解歌曲所傳遞的情感和價(jià)值。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們回家后繼續(xù)練習(xí)，并與家人分享所學(xué)。我希望通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠在家庭環(huán)境中也能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)譜記錄下歌曲《讓我們手拉手》的旋律，并標(biāo)注出歌曲中的節(jié)奏變化。

2.根據(jù)簡(jiǎn)譜，獨(dú)立演唱歌曲《讓我們手拉手》，并嘗試用樂(lè)器（如電子琴、口琴等）演奏。

3.創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，主題為“友誼”，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)。

4.分析歌曲《讓我們手拉手》中的情感表達(dá)，寫一篇短文，描述這首歌曲給你帶來(lái)的感受。

題型一：簡(jiǎn)譜識(shí)讀練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下簡(jiǎn)譜，唱出相應(yīng)的旋律。

簡(jiǎn)譜：1155665432

答案：唱出旋律：dodoreremimiredosila

題型二：歌曲分析

題目：分析歌曲《讓我們手拉手》的A段和B段旋律特點(diǎn)，并說(shuō)明它們之間的差異。

答案：A段旋律較為簡(jiǎn)單，重復(fù)的節(jié)奏和音高容易記憶；B段旋律有所變化，加入了更多的裝飾音，使歌曲更加豐富。兩者之間的差異在于旋律的復(fù)雜程度和情感表達(dá)。

題型三：創(chuàng)作練習(xí)

題目：根據(jù)以下歌詞，創(chuàng)作一段旋律。

歌詞：陽(yáng)光下的快車道，我們奔跑歡笑。

答案：創(chuàng)作旋律（示例）：115566543255665

題型四：情感表達(dá)

題目：請(qǐng)描述歌曲《讓我們手拉手》給你帶來(lái)的感受，并說(shuō)明為什么。

答案：歌曲《讓我們手拉手》給我?guī)?lái)溫暖和團(tuán)結(jié)的感受。歌詞中的“讓我們手拉手，共同走向未來(lái)”讓我感受到友誼的力量，歌曲旋律輕快，讓人心情愉悅。

題型五：節(jié)奏練習(xí)

題目：請(qǐng)用打擊樂(lè)器（如拍手、敲擊桌面等）表現(xiàn)出歌曲《讓我們手拉手》中的節(jié)奏。

答案：表現(xiàn)出歌曲中的節(jié)奏（示例）：拍手（強(qiáng)拍）、輕拍（弱拍），按照歌曲節(jié)奏進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲信息

①歌曲名稱：《讓我們手拉手》

②歌曲作者：（根據(jù)教材提供的信息填寫）

③歌曲主題：友誼、團(tuán)結(jié)

2.歌曲結(jié)構(gòu)

①A段旋律特點(diǎn)

②B段旋律特點(diǎn)

③旋律對(duì)比與變化

3.簡(jiǎn)譜識(shí)讀

①簡(jiǎn)譜基本符號(hào)

②歌曲中的簡(jiǎn)譜表示

③節(jié)奏變化的標(biāo)注

4.歌詞理解

①重點(diǎn)歌詞：“讓我們手拉手，共同走向未來(lái)”

②歌詞中的情感表達(dá)

③歌詞與歌曲旋律的匹配

5.情感教育與價(jià)值觀

①歌曲傳遞的價(jià)值觀

②歌曲中的友誼與團(tuán)結(jié)主題

③歌曲對(duì)學(xué)生情感的影響與啟示作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生回家后再次演唱《讓我們手拉手》，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下歌曲的旋律和歌詞。

2.創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的簡(jiǎn)短歌曲，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)。

3.寫一篇短文，描述在課堂上學(xué)習(xí)《讓我們手拉手》時(shí)的感受，以及歌曲給自己帶來(lái)的啟示。

4.收集一首自己喜歡的兒童歌曲，嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生演唱《讓我們手拉手》的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)他們的演唱，關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。在反饋時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)和建議，如：“你的音準(zhǔn)控制得很好，但在某些地方可以更加注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性?！被蛘摺澳愕难莩苡懈星椋⒁庠诟叱辈糠直３忠袅康姆€(wěn)定性?！?/p>

2.對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的歌曲，我會(huì)關(guān)注他們的創(chuàng)意和簡(jiǎn)譜記錄的準(zhǔn)確性。在反饋時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，同時(shí)指出他們?cè)诤?jiǎn)譜記錄中可能存在的問(wèn)題，如：“你的歌曲旋律很有特點(diǎn)，但在記錄簡(jiǎn)譜時(shí)，注意符號(hào)的規(guī)范使用?！被蛘摺斑@首歌曲的節(jié)奏很有趣，但在轉(zhuǎn)換部分，簡(jiǎn)譜的記錄可以更加清晰。”

3.在短文作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和對(duì)歌曲的理解。在反饋時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他