內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊 9.2 巴西教案 新人教版

內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊9.2巴西教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊9.2巴西教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊9.2巴西

2.教學(xué)年級和班級：內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級

3.授課時間：第二學(xué)期第9周星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版地理教材七年級下冊第九章第二節(jié)“巴西”的內(nèi)容展開，通過對巴西地理位置、氣候特點、自然資源、人口與城市、經(jīng)濟發(fā)展等方面進行講解，幫助學(xué)生了解巴西的基本國情，并培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)過程注重聯(lián)系實際，通過豐富的圖片、案例和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間感知能力：通過學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形、氣候等知識，使學(xué)生能夠把握巴西的空間分布特征，提高地理空間感知能力。

2.培養(yǎng)綜合分析能力：通過對巴西自然資源、人口與城市、經(jīng)濟發(fā)展等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合分析巴西的發(fā)展現(xiàn)狀，提高綜合分析能力。

3.增強人地關(guān)系理解：通過探討巴西的環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，增強對人與地理環(huán)境相互作用的理解。

4.激發(fā)國際視野：以巴西為例，拓展學(xué)生的國際視野，了解不同國家的地理特點，培養(yǎng)具有國際競爭力的地理學(xué)科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：巴西的地理位置、氣候特點、人口與城市分布、經(jīng)濟發(fā)展。

難點：理解巴西熱帶雨林的保護意義及其在全球環(huán)境中的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用地圖和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀了解巴西的地理位置、地形分布和氣候類型，通過對比分析，加深對巴西氣候特點的理解。

2.結(jié)合教材數(shù)據(jù)和案例，采用圖表、圖片等形式，展示巴西人口與城市的分布特點，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析城市化進程中存在的問題。

3.通過實例講解，如巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生理解巴西經(jīng)濟的特點及對外貿(mào)易的重要性。

4.針對熱帶雨林保護的難點，引入相關(guān)案例，組織學(xué)生進行課堂辯論，探討保護熱帶雨林的措施及其在全球環(huán)境中的意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識和人地關(guān)系理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解巴西的地理、經(jīng)濟、文化等知識點。

(2)討論法：組織學(xué)生就巴西的環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等議題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考。

(3)情境教學(xué)法：設(shè)計情境，如模擬巴西旅游講解，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示巴西的圖片、數(shù)據(jù)、案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在地圖上分析巴西的地形、氣候等特征。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找巴西的相關(guān)信息，拓展知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于巴西的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“巴西的氣候特點及其影響”，設(shè)計具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步了解巴西的地理位置和氣候類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對氣候問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進資源共享和互動交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放巴西世界杯足球賽視頻，引出巴西話題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解巴西的氣候類型、人口分布和經(jīng)濟特點，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討巴西氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，并進行角色扮演，模擬國際環(huán)保會議。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討，解決疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動講解，幫助學(xué)生掌握巴西的知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對巴西知識的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于巴西的課后作業(yè)，如分析巴西經(jīng)濟發(fā)展的有利條件和挑戰(zhàn)。

-提供拓展資源：推薦與巴西相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《巴西地理》、《巴西環(huán)境與發(fā)展》、《巴西的經(jīng)濟與社會》等，這些書籍詳細介紹了巴西的地理、環(huán)境、經(jīng)濟和社會等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解巴西。

-視頻資料：關(guān)于巴西自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌、文化特色等方面的紀錄片，如《亞馬遜秘境》、《巴西街頭藝術(shù)》等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生直觀感受巴西的多元文化。

-圖表和數(shù)據(jù)：收集與巴西相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，如人口分布、GDP增長、熱帶雨林面積變化等，幫助學(xué)生分析巴西的發(fā)展趨勢和存在的問題。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀與巴西相關(guān)的書籍，了解巴西的歷史、文化、社會等方面的知識，提升學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

-觀看建議：建議學(xué)生觀看紀錄片，從視覺上感受巴西的自然風(fēng)光、城市發(fā)展和文化多樣性，激發(fā)學(xué)生對巴西的興趣。

-分析建議：引導(dǎo)學(xué)生利用收集的圖表和數(shù)據(jù)，分析巴西的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。

-實踐建議：鼓勵學(xué)生參與模擬國際會議等活動，如模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，討論巴西熱帶雨林保護等議題，提高學(xué)生的實踐能力和國際視野。

-研究建議：針對巴西的某一問題，如城市化、教育、公共衛(wèi)生等，進行深入研究和探討，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方案，鍛煉學(xué)生的獨立研究能力。重點題型整理1.分析題：請結(jié)合巴西的地理位置和氣候特點，分析其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：巴西大部分位于熱帶地區(qū)，氣候炎熱濕潤，有利于熱帶作物的生長。此外，巴西擁有廣闊的平原和肥沃的土地，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。然而，氣候過于濕熱也會導(dǎo)致病蟲害較多，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生一定的不利影響。

舉例：巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國之一，其充足的熱量和降水為咖啡的生長提供了理想環(huán)境。

2.論述題：簡述巴西人口和城市主要分布在哪些地區(qū)，并分析其原因。

答案：巴西人口和城市主要分布在東南部沿海地區(qū)，尤其是圣保羅、里約熱內(nèi)盧等大城市。這是因為東南部地區(qū)氣候適宜、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達，吸引了大量人口聚集。

舉例：圣保羅州是巴西人口最多的州，其首府圣保羅市是巴西最大的城市，擁有豐富的工業(yè)和商業(yè)資源。

3.應(yīng)用題：請舉例說明巴西如何利用其自然資源發(fā)展經(jīng)濟。

答案：巴西充分利用其豐富的自然資源，發(fā)展了農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、能源等產(chǎn)業(yè)。例如，巴西是世界上最大的咖啡、橙汁、蔗糖生產(chǎn)國，同時也是重要的鐵礦石和石油出口國。

舉例：巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖等熱帶作物為主，通過出口這些產(chǎn)品，為國家?guī)砹舜罅客鈪R收入。

4.綜合分析題：結(jié)合巴西的經(jīng)濟發(fā)展狀況，分析其面臨的主要挑戰(zhàn)和機遇。

答案：巴西面臨的主要挑戰(zhàn)包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，過度依賴資源出口；貧富差距較大，社會問題突出；基礎(chǔ)設(shè)施不完善，制約經(jīng)濟發(fā)展。而機遇則包括：豐富的自然資源和人力資源；龐大的國內(nèi)市場；逐漸改善的國際形象和地位。

舉例：巴西在積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)如汽車制造、航空航天等領(lǐng)域，以降低對資源出口的依賴。

5.實踐題：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請?zhí)岢鰩c保護巴西熱帶雨林的建議。

答案：保護巴西熱帶雨林的建議如下：

-加強立法和執(zhí)法，禁止非法砍伐和開采；

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色消費；

-發(fā)展可持續(xù)產(chǎn)業(yè)，如生態(tài)旅游、有機農(nóng)業(yè)等；

-加強國際合作，爭取國際支持和資金援助；

-恢復(fù)和重建受損的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)。

舉例：通過開展環(huán)保宣傳教育活動，讓更多的人了解熱帶雨林的重要性，從而提高公眾的環(huán)保意識。板書設(shè)計-巴西的地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

-氣候特點：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主，氣候濕熱。

-人口與城市：人口主要分布在東南部沿海地區(qū)，大城市有圣保羅、里約熱內(nèi)盧。

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，工業(yè)以制造業(yè)和礦業(yè)為主，出口以資源產(chǎn)品為主。

-熱帶雨林的保護：保護熱帶雨林對于全球環(huán)境具有重要意義。

2.詞句：

-地理位置優(yōu)越：東臨大西洋，便于發(fā)展海洋貿(mào)易。

-氣候濕熱：適宜熱帶作物生長，但病蟲