2024年新人教版七年級上冊英語教學課件 Unit 6第5課時（Section B 3a-Reflecting）第5課時（Section B 3a-Reflecting）

第5課時（SectionB3a-Reflecting）Unit6ADayintheLifeR·七年級上冊Doyouwanttotravelwiththetimemachine?Finishthefollowingtasksthenyoucantravelwithit.Task1:Tellthetime12693Whattimeisit?1.IcantellthetimeinEnglish.VerywellOKNeedsworkHowwellcanyoudothesethings?ReflectingTask2:AskaboutdailyroutinesWhatdoyoudoonaschoolday?getupgetdressedbrushteethhavebreakfastgotoschoolhaveclasseshavelunchgohomeplaybasketballhavedinnerdohomeworktakeashowergotobedWhattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat7:00o’clock.Whattime/Whendoyou…?Whattimedoyougotoschool?7:50a.m.Igotoschoolat7:50a.m.Tips:Weusuallyusewhattimetoaskspecifictime.Whendoyoudoyourhomework?afterdinnerIdomyhomeworkafterdinner.Whendoyougotobed?9:30p.m.Igotobedat9:30p.m.Tips:Weusewhenforbothspecifictimeandanytimeperiod.2.Icanaskaboutdailyroutineswithwhattimeandwhen.VerywellOKNeedsworkHowwellcanyoudothesethings?ReflectingTask3:Talkaboutpeople’sdailyroutinesStep1:Chooseaprofessionthatyouwanttoknowmoreabout.3apoliceofficerteacherfarmerreporter_________binworkernurseStep2:Askapersonwhoworksinthatprofessionquestionstofindouthisorherworkdayroutine.Completethetablebelow.3bQuestion__________’sroutineWhattimedoyouusuallygetup?Whendoyouhavebreakfast?Whendoyougotowork?Whendoyouhavelunch?farmer5:30a.m.8:00a.m.afterbreakfast12:00p.m.Question________’sroutineWhattimedoyougetoffwork?Whattimedoyouhavedinner?Whendoyouexercise/study/relax?Whendoyougotobed?…5:00p.m.6:00p.m.afterdinner9:00p.m.farmergetoff（經(jīng)允許）離開；下班；下（車、馬等）Step3:Giveareportinclass.3cMy

uncleisafarmerinasmallvillage.Everyday,hegetsupat5:30a.m.inthemorningandworksfortwohoursinhisfield.Thenhehasbreakfastat8:00.Afterthat,hegoesbacktoworkforanotherfourhours.At12:00noon,hehashislunchandarest.Hestartsworkagainaround2:30andthengoeshomeat5:00.Afterdinnerat6:00,hewatchesTVortalkstohisneighbours.Heusuallygoestobedat9:00.3.Icantalkaboutpeople’sdailyroutines.VerywellOKNeedsworkHowwellcanyoudothesethings?ReflectingForstudents,timeis__________.knowledgeForbusinessmen,timeis_______.moneyFordoctors,timeis____.lifeForfarmers,timeis________.harvestTime

flies.Time

is

equaltoeveryone.

Themostimportantthingistomakegooduseofyourtime.Earlytobed,earlytorise.Don’tstayuplate.Task4:MakegooduseofyourtimeHowdoyoumakegooduseofyourtime?Don’tbedraggy（拖拉的）.Don’tbelateforschool.Makepreparationsinadvance.Makeplansinadvance.Neverputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.今日事今日畢。Aseverythreadofgoldisvaluable,soeverymomentoftime.一寸光陰一寸金。Timeandtidewaitfornoman.時光如逝水，歲月不待人。Somesayingsabouttime:4.Icanmakegooduseofmy

time.VerywellOKNeedsworkHowwellcanyoudothesethings?ReflectingWow,youfinishallthetasks.Youcouldtravelwiththetimemachinenow.Homework1.ReviewthenewwordsandphrasesinUnit6.2.Talkaboutpeople’sdailyroutineswithyourfriend.3.Findmorewaystomakegooduseoftime.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改