三年級(jí)下語(yǔ)文教案18奇妙的橋-西師大版

/18奇妙的橋教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞學(xué)習(xí)課文,理解課文。了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)正確,流利,有感情地朗讀課文。通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn),進(jìn)而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強(qiáng)度,斷層,鹽層〞等詞語(yǔ)正確、流利地朗讀課文教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入新課板書(shū)課題學(xué)生讀課題,并進(jìn)行課題的質(zhì)疑過(guò)度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文交流預(yù)設(shè)：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點(diǎn)？初讀課文生字學(xué)習(xí)指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況出示生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度〞字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字讀生字,并進(jìn)行口頭組詞出示文中的詞語(yǔ)：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵〔指定小組進(jìn)行“開(kāi)火車〞的游戲,新詞比賽〕學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫上自己的感受書(shū)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸〞讀課文學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)悉—息扶—膚制—刺度—渡讀生字,并進(jìn)行口頭組詞參加游戲讀課文,作旁批書(shū)寫生字再讀課文理清文章的脈絡(luò)這篇課文介紹了那些奇妙的橋？〔用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉?用鹽造的橋〕以小組為單位,小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？各個(gè)小組在小組內(nèi)想互相交流,進(jìn)行改良。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言,反應(yīng)學(xué)習(xí)情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭,石頭,鋼鐵等。2段：提問(wèn),引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。各個(gè)小組互相修改自然段的段意把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,〔小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的段意〕反應(yīng)分段,概括段意的情況：第一局部〔1〕寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭,石頭,鋼鐵等。第二局部〔2-5〕寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三局部〔6〕寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。思考問(wèn)題：〔用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉?用鹽造的橋〕小組討論：每個(gè)自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭,石頭,鋼鐵等。2段：提問(wèn),引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊思考分段,并概括段意：第一局部〔1〕寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭,石頭,鋼鐵等。第二局部〔2-5〕寫了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三局部〔6〕寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。課堂小結(jié)老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見(jiàn)的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來(lái)造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。作業(yè)：正確,流利,有感情的朗讀課文正確書(shū)寫本課生字課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,理解課文理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用正確,流利的朗讀課文把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫本課生字制噸鋼扶度裂夸2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實(shí)鋼鐵3、過(guò)度：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？〔學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言〕4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？〔用玻璃造成的橋,用紙張?jiān)斐傻臉?用鹽造成的橋〕聽(tīng)寫本課生字和詞語(yǔ)自由發(fā)言回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學(xué)習(xí)課文中第一局部1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。4、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？〔學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言〕過(guò)度：是呀！多么神氣呀！玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受二、學(xué)習(xí)課文第二局部1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段4、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)題,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說(shuō)的呢？用橫線畫(huà)出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)了這段文章,你有什么要說(shuō)的嗎？〔我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……〕三、學(xué)習(xí)課文最后一段全班齊讀本段你是怎么理解最后一句話的？說(shuō)說(shuō)這些橋的奇妙之處讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵……..回憶課文內(nèi)容資源欣賞讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國(guó)人用一種強(qiáng)度很高的紙?jiān)斐傻臉?可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國(guó)的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！……….體會(huì)：〔我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……〕讀課文,談?wù)勛约簩?duì)最后一句話的理解回歸主題總結(jié)全文這篇課文介紹了那些奇妙的橋？讀了這篇課文你有什么感受？〔圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言〕穩(wěn)固課文內(nèi)容體會(huì)：科學(xué)的神奇作業(yè)布置答復(fù)下列問(wèn)