四年級(jí)語文上冊(cè)語文要素閱讀專訓(xùn) 作業(yè)

習(xí)題課件·人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元語文要素閱讀專訓(xùn)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。系在風(fēng)箏線上的……看到商店里花花綠綠、造型各異的風(fēng)箏，我們幾個(gè)心生羨慕，于是決定合伙做一個(gè)風(fēng)箏。我們找來一些竹篾，認(rèn)真挑選著，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把挑出的綠皮、有韌性的竹篾，放到火堆上烤一烤，再彎成弓形、轱轆(gūlu)狀等形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲(pì)美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，向長輩和女同學(xué)們求來的。好了！開始放風(fēng)箏吧。呵！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏從遼闊的麥田里、迤邐(yǐ

lǐ)的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起，被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云。它們好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。1.第1自然段中的“花花綠綠”形容風(fēng)箏的_________多，“造型各異”形容風(fēng)箏的_________

多。顏色形狀點(diǎn)撥：“花花綠綠”是寫風(fēng)箏的顏色，突出了風(fēng)箏的顏色多?！霸煨透鳟悺笔菍戯L(fēng)箏的形狀各種各樣，突出了風(fēng)箏的形狀多。2.為了把“我們”制作風(fēng)箏的過程寫清楚，作者抓住“我們”的動(dòng)作展開了詳細(xì)描寫。根據(jù)短文內(nèi)容，把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。做骨架挑竹篾系放線糊桑皮紙并繪畫點(diǎn)撥：本題考查獲取信息的能力。第2自然段描寫了風(fēng)箏的制作過程。第1句寫挑竹篾，第2句主要寫制作風(fēng)箏的骨架。第3句寫在糊好的桑皮紙上繪畫。第5句寫系放線。據(jù)此概括作答即可。3.下面對(duì)短文內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是()A.短文是按照渴望得到風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏的順序來寫的，重點(diǎn)寫了制作風(fēng)箏的過程。B.第2自然段中，作者主要是通過一系列的動(dòng)作描寫，把“我們”制作風(fēng)箏的過程寫清楚的。C.短文的題目“系在風(fēng)箏線上的??”中省略號(hào)省略的內(nèi)容是“風(fēng)箏”，把它寫出來更好，這樣才能突出本文的寫作對(duì)象。C點(diǎn)撥：題目“系在風(fēng)箏線上的??”中省略號(hào)省略的可以是“童年”，也可以是“快樂”等，不只是“風(fēng)箏”。省略號(hào)給了讀者想象的空間，因此不把省略的內(nèi)容寫出來更好。4.下面是典典對(duì)畫橫線句子的理解，你同意他的看法嗎？為什么？________________________________________________________________________________________________________________示例：不同意。因?yàn)椤拔覀兊男淖砹恕闭f的是“我們”都玩得非常高興，非常盡興，就如同醉了一樣。點(diǎn)撥：本題考查評(píng)價(jià)鑒賞的能力。結(jié)