湖南省常德市安鄉(xiāng)縣焦圻鎮(zhèn)中學2020年高二語文下學期期末試卷含解析

湖南省常德市安鄉(xiāng)縣焦圻鎮(zhèn)中學2020年高二語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成21～23題。竹子為什么會開花師傅越來越性急了，大棍和小柱都有這種感覺，雖然師傅沒有對他們發(fā)過火，教他們識別草藥也很耐心?？纱蠊骱托≈€是感覺到，師傅的性子越來越急，恨不得兩個徒弟幾天之內，把所有的草藥知識全學會。其實兩個徒弟都學得很賣勁。師傅是草藥郎中，一頭白發(fā)，滿臉皺紋，原來直挺的腰背已顯佝僂。他有一手絕活，專治疑難雜癥，醫(yī)院治不好的頑疾，他幾副草藥，就能讓頑疾斷根，千里外的患者都慕名而來。他平時很少把方子示人，采藥一個人去山里采，配藥一個人在屋里配，再聰明的患者也搞不清他到底用了什么藥。他家的祖?zhèn)髅胤?，從不傳給外人?？蓭煾档膬鹤硬幌肜^承他的衣缽。師傅的兒子是名大學生，對草藥沒有半點興趣。師傅就毅然決定，把祖?zhèn)麽t(yī)術傳給外人，大棍和小柱就成了他的徒弟。每天，他都要把徒弟帶到山上，采下一味一味的草藥，給他們講病理，談藥性，教他們如何對癥下藥。現(xiàn)在，師傅又帶著兩位徒弟，在山里轉來轉去。正是盛夏季節(jié)，白花花的日光灼在身上，像被烈火炙著，汗珠滋滋冒出。師傅的衣服全濕透了，粗重的喘息比風扇還響，喘得大棍和小柱心里十分難受。師傅，回家去吧，轉久了會中暑的。師傅瞪了他們一眼，像要發(fā)脾氣，見大棍和小柱都怯怯地閃開眼光，才沒有把脾氣發(fā)出來，只是輕輕地嘆了口氣，說，不在山里轉，怎么認得草藥？兩人連連點頭，師傅說得有道理，草藥長在山野，上山才能認得，關在屋子里是學不會的。他們不再勸師傅回家了，跟著師傅轉來轉去。轉到了一片竹林前。竹林郁郁蔥蔥，青翠欲滴，在白花花的陽光里碧波一樣蕩漾。師傅在一塊巖石上坐下來，望著竹林出神。等喘息平穩(wěn)了些，看著兩位徒弟問，你們認得多少種草藥了？大棍說，我已認得一百多種。小柱說，我也認得這么多。兩人都有點沾沾自喜。師傅卻眉頭緊蹙，面孔板得鐵緊，語氣里透出不滿，說，世上的草藥好幾萬種，認得一百多種就滿足了？兩位徒弟垂下頭去。師傅意識到自己的話重了點，又把語氣緩和下來，問大棍，治療毒蛇咬傷，用哪幾味草藥？大棍想也沒想，噼里啪啦地回答，如行云流水，十分順暢。師傅又問小柱，無名腫毒怎么識別？哪些草藥療效最佳？小柱略一思索，不慌不忙地逐一回答，聲音不高，卻有條理，一二三四，滴水不漏。師傅滿臉皺紋里綻開了一絲笑容，瞬即又吝嗇地收了回去，望著兩位徒弟說，你們要賣勁學習，我死了就不能教你們了。大棍說，師傅怎么會死，活一百二十歲都不成問題。小柱也說，師傅壽比南山，永遠不會死的。師傅搖了搖頭，說，世上哪有不死的人？竹子也會開花。說著抬起頭來，望著前面的竹林，眼里織出神往。竹子怎么會開花？小柱奇怪地問著，視線落在竹林上，心里充滿了疑惑。他長這么大了，從來沒見過竹子開花，師傅怎么說竹子會開花呢？他期待地望著師傅，想得到師傅的解釋。師傅卻站起來了，帶著他們向更高的山上爬去。小柱的意識卻還沒離開竹子開花，扯扯大棍，問，你聽說過嗎，竹子也會開花？大棍望著竹林，手在頭上撓著，撓著撓著就記起了什么，說，我聽我爹說過，竹子會開花。你爹告訴過你嗎，竹子為什么會開花？小柱好奇地追問。大棍瞇細眼睛，把爹對他說過的話，一字一句地講給小柱聽：天大旱了，地下水干了，竹子曉得自己活不長了，就拼出全身精力，擠出全部養(yǎng)分，開花，結籽，讓籽落到地上，等到大旱過去，竹子又長出來了，又是一片郁郁蔥蔥的竹林……小柱瞪圓了眼睛。原來竹子也有靈性，大限臨頭時拼命開花，為的是延續(xù)家族生命。大棍的眼睛也瞪圓了，望著師傅的背影，神情突然有點慌亂。小柱，師傅他……師傅他什么？小柱莫明其妙。大棍壓低了聲音，說，我倆沒跟他以前，師傅去醫(yī)院看過病，回來后就急忙收了我倆做徒弟，莫非師傅……大棍不敢說下去，兩眼望著竹林。21．下列對原文的概括和分析，不正確的兩項是(4分)(

)A．小說寫“師傅”的兒子不想繼承衣缽，隱含作者對年輕一代不能繼承傳統(tǒng)，傳統(tǒng)醫(yī)術后繼無人的擔憂。B．“師傅”對大棍和小柱兩位徒弟期望很高，他言傳身教，耐心傳授祖?zhèn)麽t(yī)術，嚴格要求徒弟，堪稱良師。C．大棍和小柱雖然個性不同，但都勤奮好學，淳樸厚道，敬重“師傅”，最終也都得到了“師傅”的認可。D．小說運用語言、動作和心理等描寫手法刻畫“師傅”，塑造了一位醫(yī)術高明、宅心仁厚的草藥郎中形象。E．小說采用第三人稱的敘事手法，主要敘述“師傅”帶徒上山學藥一事，情節(jié)雖不復雜但卻能引人深思。22．小說中提到“一片竹林”，在結構上有何作用？請簡要說明。(4分)答：________________________________________________________________________

23．小說結尾說“莫非師傅……大棍不敢說下去，兩眼望著竹林”，有何含義？請根據(jù)文本談談你的理解。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

參考答案：21．[答案]AD(答對一項得2分，兩項得4分)[解析]A．“對年輕一代不能繼承傳統(tǒng)，傳統(tǒng)醫(yī)術后繼無人的擔憂”牽強附會。D.小說并未用“心理描寫手法”來刻畫“師傅”。22．[答案]①與標題《竹子為什么會開花》照應，將寫“師傅”和寫竹子聯(lián)系起來。②引出“師傅”望著竹林出神，以及小柱的質疑和大棍的回答，推動懸念的解開。(每點2分，意思答對即可)[解析]題干中結構二字是一個重要的限制和提示。小說中與結構有關的作用，其實就是情節(jié)作用，主要有呼應前文(包括標題)，推動情節(jié)(引出下文)，設置懸念等幾種，考生應注意掌握小說的文體特征，熟悉小說的術語運用。23．[答案]①“師傅”已“大限臨頭”。②“師傅”就像大旱的竹子一樣，拼盡全力開花，要在有限的生命里，把所有的草藥知識和祖?zhèn)麽t(yī)術全部傳授給徒弟。③“師傅”的高風亮節(jié)令人敬仰。(每點2分，意思答對兩點即可)[解析]小說的亮點在“竹子”，難點也在“竹子”。顯然，“竹子”在文中象征著師傅的形象，因此，回答結尾句的含義，首先要讀懂“竹子”的象征意義，即答出師傅像“竹子”一樣，想要傳承草藥技術的可貴精神品質。其次，“莫非師傅……”一句中的省略號，包含著徒弟對師傅舉動的猜測和對師傅的情感，答題時，應該用明確的語言將這些隱藏起來的話外音表達出來。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。多余一句話！那天我坐公交車去找朋友，車上人不多，但也沒有空位子，有幾個人還站著吊在拉手上晃來晃去。一個年輕人，干干瘦瘦的，戴個眼鏡，身旁有幾個大包，一看就是剛從外地來的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個地圖在認真研究著，眼不時露出茫然的神情，估計是有點兒迷路了。他猶豫了半天，很不好意思地問售票員：“去頤和園應該在哪兒下車??？”售票員是個短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說：“你坐錯方向了，應該到對面往回坐。”要說這些話也沒什么錯了，大不了小伙子下一站下車到馬路對面坐回去吧。但是售票員可沒說完，她說了那多余的最后一句話：“拿著地圖都看不明白，還看個什么勁兒?。　笔燮眴T姑娘眼皮都不抬。外地小伙兒可是個有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑，把地圖收起來，準備下一站下車換車去。旁邊有個大爺可聽不下去了，他對外地小伙子說：“你不用往回坐，再往前坐四站換904也能到?！币撬f到這兒也就完了，那還真不錯，既幫助了別人，也挽回北京人的形象。可大爺哪兒能就這么打住呢，他一定要把那多余的最后一句話說完：“現(xiàn)在的年輕人哪，沒一個有教養(yǎng)的！”我心想，大爺這話真是多余，車上年輕人好多呢，打擊面太大了吧?？刹唬驹诖鬆斉赃叺囊晃恍〗憔腿滩蛔×??！按鬆?，不能說年輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的畢竟是少數(shù)嘛，您這么一說我們都成什么了！”這位小姐穿得挺時髦，兩細帶子吊個小背心，臉上化著鮮艷的濃妝，頭發(fā)染成火紅色。可您瞧人這話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還“您”啊“您”的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最后一句話呢！“就像您這樣上了年紀看著挺慈祥的，一肚子壞水兒的可多了呢！”沒有人出來批評一下時髦的小姐是不正常的。可不，一個中年的大姐說了：“你這個女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點兒禮貌嘛，你對你父母也這么說嗎？”您瞧大姐批評得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立刻就不吭氣了。要說這會兒就這么結了也就算了，大家說到這兒也就完了，大家該干嘛干嘛去。可不要忘了，大姐的“多余的最后一句話”還沒說呢。“瞧你那樣，估計你父母也管不了你。打扮得跟雞似的！”后面的事大家就可想而知了，簡單地說，出人命的可能都有。這么吵著鬧著，車可就到站了。車門一開，售票員小姑娘說：“都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事兒給耽誤了?！碑斎唬龥]忘了把最后一句多余的話給說出來：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了??！煩不煩??！”煩不煩？煩！不僅她煩，所有乘客都煩了！整個車廂這可叫炸了窩了，罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個兒孩子的，真是人聲鼎沸，甭提多熱鬧了！那個外地小伙子一直沒有說話，估計他受不了了，他大叫一聲：“大家都別吵了！都是我的錯，我自個兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？”聽到他這么說，當然車上的人都不好意思再吵，聲音很快平息下來，少數(shù)人輕聲嘀咕了兩句也就不說話了。但你們不要忘了，外地小伙子的“多余的最后一句”還沒說呢。“早知道北京人都是這么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。你們可別認為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們都冷靜一點兒，有話好好說，沒什么大事兒，沒什么必要非打個頭破血流。我多余的最后一句話是這么說的：不就是售票員說話不得體嗎？你們就當她是個傻瓜，和她計較什么呢？！4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿．小說以“我”的所見所聞作為線索，以外地年輕小伙子的問話為開端，以售票員、大爺、時髦小姐、中年大姐的對話為情節(jié)的高潮。B．“早知道北京人都是這么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”這一句語言描寫意在表現(xiàn)外地小伙兒是個有地域歧視的沒有涵養(yǎng)的人。C．我呼吁他們“都冷靜一點兒，有話好好說”，可是我自己也說出了不冷靜不得體的最后一句話，并因此受了傷，說明公共文明很重要，不好的語言和習慣會互相影響，破壞和諧環(huán)境。D．小說以沉重的語調展開敘述，文字間飽含著對社會現(xiàn)象的思考和擔憂，使讀者在會心一笑的同時，不自覺地思考原因和反思自我。E．綜合全文來看，段落短小是本文一大特色，這種寫法不僅可使敘事節(jié)奏加快，而且有利于人物刻畫上的靈活切換，適應不同人物的描寫需要。5．根據(jù)文本簡要說說標題中“多余”的含義。6．作品表現(xiàn)了公共生活環(huán)境中哪些消極現(xiàn)象和不足之處?請簡要指出。參考答案：4．CE

5．①在每次沖突趨于化解之時，橫生枝節(jié)，引起新的矛盾。②人們心里容不下、自己嘴上憋不住，有害無益卻沖口而出，傷人害己。③有害公共文明建設，破壞和諧環(huán)境。

6．①社會成員個人修養(yǎng)不足，自控能力差，容易出現(xiàn)攻擊性言行。②不同地域、不同年齡段的人們互相歧視（互存偏見），缺乏理解和包容。③公共文明系統(tǒng)缺乏有效制約（化解矛盾）機制，小不慎容易釀成大摩擦。4．試題分析：A項，“然后以售票員、大爺、時髦小姐、中年大姐的話語將故事推向高潮”有誤，售票員、大爺、時髦小姐、中年大姐的話語使故事情節(jié)進一步發(fā)展。B項，小說的主題是說公共文明很重要，不好的語言和習慣會互相影響，外地小伙兒的最后一句話不足以說明他沒有涵養(yǎng)。D項，小說“以沉重的語調敘述”有誤。此文的語言特點是輕松俏皮中飽含著對社會現(xiàn)象的思考和擔憂。點睛：文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。3.（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。夜半來客［美］羅·阿瑟奧薩貝爾一點也不像小說所描繪的偵探，跟他穿過這家陰暗的發(fā)著霉味的法國式旅館走廊的福勒感到很失望。奧薩貝爾住的房間很小，在六樓，很難想象這是一個傳奇式人物應有的住處。奧薩貝爾是個大胖子，很胖。“你失望了吧？作家先生?！眾W薩貝爾轉過頭來說。他呼哧呼哧喘著氣，悄悄笑著，打開他的房門，站在一邊，讓他掃興的客人先進去。“可是，我的朋友，鼓起勁來！”奧薩貝爾繼續(xù)說道，“很快你就會看見一份文件，這是一份非常重要的東西，為了得到它，好幾個男人和女人喪失了生命……這很有戲劇性，是嗎？”他邊說邊從身后把門關上，然后打開電燈。福勒突然毛骨悚然：屋子中央站著個男人，他手里握著一支手槍。奧薩貝爾驚愕地眨了幾下眼睛?！榜R柯斯，”他上氣不接下氣，“你嚇了我一跳。我還以為你在柏林呢。在我房間里干什么？”馬柯斯是個瘦弱的男人，個頭不高，那張臉容易讓人想起狐貍臉上的表情。除了眼前這支手槍，他看起來并不十分危險?！敖裢聿皇怯腥艘鸵环蓐P于某種新式導彈的報告給你么？”馬柯斯低聲說道，“我想它在我手里要比在你手里更好一些。”奧薩貝爾走到一張沙發(fā)旁，一屁服坐下?！拔覜Q不能饒過這個旅館的管理人。”他咬牙切齒地說，“這可是第二次了：有人從窗外那個該詛咒的陽臺翻進我的屋里來！”福勒的眼睛轉向這房間惟一的窗戶。夜幕降臨，窗外漆黑。“陽臺？”馬柯斯驚奇地問，“不，我用的是鑰匙。早知道有陽臺，我可以省去很多麻煩了?！?/p>

“這不是我的陽臺，”奧薩貝爾生氣地解釋著，“是隔壁房間的?？伤由斓轿掖跋拢@兩間屋過去是一個單元。任何人都可以從隔壁的空房間到陽臺上去。上次有個家伙也是這么進來的。”

馬柯斯看了一眼福勒，命令道：“請坐好！咱們得等上半個小時。”

“不，確鑿地說，是三十一分鐘?！眾W薩貝爾悶悶不樂地說道，“會面定在十二點半?，F(xiàn)在我想知道你是怎樣得知這份文件的，馬柯斯?！?/p>

這個瘦小的間諜不懷好意地笑起來：“我們倒想知道你們的人是怎么把它搞到手的。得啦，今兒夜里我要它重新回到我的手里，那是什么？誰在門口？”

聽到敲門聲，福勒跳了起來。奧薩貝爾不動聲色地微笑著。“那是警察，”他說，“我覺得這樣重要的文件，應該受到一點額外的保護。我通知過他們來這兒檢查一下，以確保萬無一失?！鼻瞄T聲一陣緊似一陣?！艾F(xiàn)在你作何打算？奧薩貝爾先生！”“假如我不去開門，他們會有其他辦法進來的。對于開槍射擊這個辦法，他們是決不會猶豫的?！瘪R柯斯飛快地朝窗戶退去。他用身后的一只手把窗戶打開，一條腿跨進窗外的黑夜。“把他們打發(fā)走！”他警告說，“我在陽臺上待著。支走他們，不然我就開槍！”敲門聲更響了。有人在喊：“奧薩貝爾先生，奧薩貝爾先生！”馬柯斯將全身重量壓在一條腿上，曲扭著身體，手槍仍然對準胖子和他的客人。另一支手抓住窗框。然后，他抬起另一條腿，跨過窗臺。門把轉動，馬柯斯飛快地用左手推了一下窗子，朝陽臺跳下去，接著一聲慘叫，他落下去了。門開了。侍者亨利手托盤子站在那里，盤子里有一只瓶子和兩只玻璃杯。“這是您要的飲料，先生。”他把盤子放到桌上，熟練地打開瓶子上的軟木塞，然后離開了房間。渾身大顫、臉色蒼白的福勒盯著他的背影?！翱伞墒恰炷?？”他結結巴巴地問。“哪來的警察？”奧薩貝爾長嘆了一聲，“不過，我預料亨利會來的?！薄翱墒?，陽臺上的那個人……”福勒又問?！安?，”奧薩貝爾回答說，“他永遠不會回來了。”（選自《中外微型小說鑒賞》）16．簡要概括并分析小說主人公奧薩貝爾的人物形象。（6分）

17．請結合文章分析這篇小說出色的烘托映襯藝術。（6分）

18．小說中作為間諜的馬柯斯相信了奧薩貝爾的話墜下樓，你認為這樣的結局合理嗎？結合文章談談你的理由。（5分）

19．下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（

）（

）（4分）A.小說以奧薩貝爾接受一份重要的新式導彈報告的始末為主線，表現(xiàn)了一個傳奇人物不凡的身手。B.小說第一段說明住所是在六樓，而那段的中心內容是福勒抱怨奧薩貝爾的住處不怎么樣，這就轉移了讀者的注意力，為下文悄悄地埋下伏筆。C.福勒在小說中是個起穿插作用的人物，通過他的眼睛看到的情景，通過他提出的疑問，使得情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加真實可信。D.面對突然出現(xiàn)的夜半來客，奧薩貝爾說“我決不能饒過這個旅館的管理人”，表現(xiàn)出他對管理人疏于管理，致使自己陷入危險的憤怒。E．這篇小說情節(jié)的發(fā)展環(huán)環(huán)相連，發(fā)展迅速，雖然短小，但堪稱精悍，可與許多需要讀幾小時或幾天的偵探故事或驚險小說相媲美。參考答案：16奧薩貝爾是一位謹慎小心、有著超人的智慧（機智）、冷靜鎮(zhèn)定的偵探。（結合文本內容分析）他住在陰暗的發(fā)著霉味的法國式旅館的六樓表明了奧薩貝爾的低調、隱蔽自己，從而體現(xiàn)他謹慎小心的性格特點；面對突如其來的危險，他從容應對，一步步引敵人進入圈套，“不動神色的微笑”“哪來的警察？”長嘆一聲，“他永遠不會回來了”表現(xiàn)了他超人的智慧和冷靜鎮(zhèn)定的性格特點。17、為了突出主人公超人的智慧，小說首先以其體質之弱來烘托其智慧。從外表來看——“大胖子”，從動作神態(tài)及舉止來看——“呼哧呼哧喘著氣”，奧薩貝爾可謂與其職業(yè)、身份格格不入。正因為如此，其臨危不懼的鎮(zhèn)定與超人的智慧更能得到凸現(xiàn)。小說的另一人物——作家福勒，則對主人公起烘云托月的作用。其“失望”，其“掃興”，其“毛骨悚然”的驚恐，其驚慌失措的語態(tài)，無一不對主人公起著很好的烘托作用。18、合理?！耙饬现猓槔碇小?，是小說結局的特點。這篇小說，在情節(jié)設置上有著多處伏筆和鋪墊，因此結局合理。①小說第一段說明住所是在六樓，而那段的中心內容是福勒抱怨奧薩貝爾的住處不怎么樣，這就轉移了讀者的注意力，為下文悄悄地埋下伏筆。②“我決不能饒過這個旅館的管理人?！迸c后來侍者來送飲料的情節(jié)相呼應。這恰恰說明盡管這旅館看起來很破舊，但旅館服務方面比較周全，成為下文有侍者專門為客人送來飲料，“熟練地打開軟木塞”的伏筆?！案＠盏难劬D向這房間惟一的窗戶。夜幕降臨，窗外漆黑?！迸c馬柯斯跳下“陽臺”的情節(jié)相呼應。從福勒這個第三者眼睛，看到外面漆黑一片，加強了馬柯斯跳樓的真實性。③奧薩貝爾對福勒說“這是一份非常重要的東西，為了得到它，好幾個男人和女人喪失了生命……這很有戲劇性”既為下文奧薩貝爾說敲門的是警察提供合理性，也暗示了小說結尾的戲劇性。

19、AD

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（9分，每小題3分）閱讀下文，完成8—10題。北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！?1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力，故九萬里則風斯在下矣。而后乃今培風，背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬里而南為？適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知？(2)小知不及大知，小年不及大年。（選自莊子《逍遙游》）8.對下列句中加點實詞的解說，有誤的一項是（3分）

（

）A.怒而飛，其翼若垂天之云

（奮發(fā)）B.《齊諧》者，志怪者也。

（記載）C.摶扶搖而上者九萬里

（環(huán)旋著往上飛）D.而后乃今培風 （培育、培植）9.下列各組句子中，全都能證明萬物皆“有所待”的一組是（3分）

（

）①鯤之大，不知其幾千里也②怒而飛，其翼若垂天之云③是鳥也，海運則將徙于南冥④去以六月息者也⑤而后乃今培風⑥奚以之九萬里而南為A.①③⑤

B.③④⑤

C.③⑤⑥

D.②④⑥

10.下面說法有誤的一項是（3分）

(

)A.本文運用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本文中的鯤、鵬、學鳩、斥鷃，有的是根據(jù)神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入莊子的寓言中，寄托他的思想，使人不知不覺進入他所創(chuàng)造的意境，接受感染。

B.莊子的哲學思想主要是順應自然，反對人為。莊子認為達到“無己”的境界方是逍遙游。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。C.“御六氣之辯”中的六氣指的是陰、陽、風、雨、晦、明。寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學鳩，賦與人的情性，是擬人。這些都增強了文章表達效果。D.豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩。看來荒誕無稽，卻是作者真實感情的流露?！昂＿\則將徙于南冥”中的“海運”指的是航海運輸。（23分）11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（5分）

（2）小知不及大知，小年不及大年。（5分）

參考答案：

略5.閱讀《逍遙游》（節(jié)選），完成12～16題。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥?！馅ふ?，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！

⒓下列句子中加點的詞語意義，理解不正確的一項是（

）A．《齊諧》者，志怪者也

記載怪異的事物B．摶扶搖而上者九萬里

形容迅速往上升C．野馬也，塵埃也

游動的霧氣D．三餐而反，腹猶果然

很飽的樣子

⒔下列句子中加點的詞語意義和用法，理解不正確的一項是（

）A．鵬之徙于南冥也

放在定語和中心詞之間，相當于“的”B．其正色邪？其遠而無所至極邪？

表示選擇，是……還是……C．而后乃今培風

然后才開始D．奚以之九萬里而南為？

表示反問，相當于“哪里用得著……呢”

⒕下列句子中加點詞語與例句中加點詞語活用情況相同的一項是（

）例句：而后乃今將圖南A．襟三江而帶五湖

B．雄州霧列，俊采星馳C．或命巾車，或棹孤舟

D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

⒖下列句子與例句句式相同的一項是（

）例句：而莫之夭閼者A．胡為乎遑遑欲何之

B．訪風景于崇阿C．南冥者，天池也。

D．臣誠恐見欺于王而負趙

⒗翻譯文段中畫線的語句。①怒而飛，其翼若垂天之云

②之二蟲又何知！

參考答案：12、B（旋風）13、A（主謂之間）14、C-名詞活用如動詞（A意動BD名詞作狀語）15、A-賓語前置16、①振翅奮飛（或“鼓起翅膀飛翔”），它的翅膀好像懸掛在天邊的云。（整體意思1分，“怒”“垂”各0.5分）②這兩種動物又知道什么呢?(“之”“二蟲”各0.5分，賓語前置1分)

略6.文言文閱讀（本題共4小題，19分）盧柔字子剛。少孤，為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子。柔盡心溫清，亦同己親。宗族嘆重之。性聰敏，好學，未弱冠，解屬文。司徒、臨淮王或見而器之，以女妻焉。及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。以柔為大行臺郎中，掌書記。軍中機務，柔多預之。及勝為太保，以柔為掾，加冠軍將軍。孝武后召勝引兵赴洛，勝以問柔，曰：“高歡托晉陽之甲，意實難知。公宜席卷赴都，與決勝負，存沒以之，此忠之上策也。若北阻魯陽，南并舊楚，東連袞、豫，西接關中，帶甲十萬，觀釁而動，亦中策也。舉三荊之地，通款梁國，可以身免，功名去矣，策之下者?！眲佥p柔年少笑而不應及孝武西遷東魏遣侯景襲穰勝敗遂南奔梁柔亦從之勝頻表梁求歸武帝覽表嘉其辭彩。既知柔所制，因遣舍人勞問，并遺縑錦。后與勝俱還，行至襄陽，齊神武懼勝西入，遣侯景以輕騎邀之。勝及柔懼，乃棄船山行。贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，士卒凍餒，死者大半。至豐陽界，柔迷失道，獨宿僵木之下，寒雨衣濕，殆至于死。大統(tǒng)二年，至長安。封容城縣男，邑二百戶。太祖重其才，引為行臺郎中，加平東將軍，除從事中郎，與蘇綽對掌機密。時沙苑之后，大軍屢捷，汝、潁之間，多舉義來附。書翰往反，日百余牒。柔隨機報答，皆合事宜。進爵為子，增邑三百戶，除中書舍人。遷司農(nóng)少卿，轉郎，兼著作，撰起居注。后拜黃門侍郎。文帝知其貧，解衣賜之。魏廢帝元年，加車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝踐阼，拜小內史，遷內史大夫，進位開府。卒于位。所作詩頌碑銘檄表啟行于世者數(shù)十篇。（選自《周書?盧柔傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.勝輕柔年少／笑而不應／及孝武西遷東魏／遣侯景襲穰／勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁／求歸武帝／覽表／嘉其辭彩／B.勝輕柔／年少笑而不應／及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰勝／?。炷媳剂海嵋鄰闹瘎兕l表梁／求歸武帝／覽表／嘉其辭彩／C.勝輕柔年少／笑而不應／及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰／勝?。炷媳剂海嵋鄰闹瘎兕l表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／D.勝輕柔／年少笑而不應／及孝武西遷東魏／遣侯景襲穰勝／?。炷媳剂海嵋鄰闹瘎兕l表／梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.邑，又稱食邑，是古代君主賞賜給臣子的封地，以此地的租稅作為其俸祿。B.牒，有時指我國古代官府的文書，如“牒文”；有時指官方頒發(fā)的為證明某事的文件，如“度牒”。C.起居注，是我國古代對帝王言行的記錄，多由專人負責，是撰修國史的基本材料之一。D.中國古代帝王把冬至日祭祀天地當成一項非常重要的政治活動，此即“踐阼”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.盧柔文筆出眾。他不到二十歲時就懂得寫文章，替賀拔勝寫的奏表得到武帝的贊美，他有幾十篇詩頌碑銘檄表啟流傳世間。B.盧柔為人孝順。他幼年被叔母收養(yǎng)，雖然叔母待他嚴苛，但他仍將叔母視為自己的母親，盡心孝順，因此被宗族看重。C.盧柔善于出謀劃策。他在賀拔勝手下時，參與很多軍事要務，后來又給賀拔勝提供了對付高歡的上、中、下三種策略。D.盧柔忠于職守。他冒險跟隨大軍艱難行軍，后來迷失道路險些被凍死。在沙苑之戰(zhàn)后，他每天處理百余件文書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。(2)贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，士卒凍餒，死者大半。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）等到魏孝武與齊神武有嫌怨（隔閡），下詔書命令命令賀拔勝出京管理荊州，盧柔認為可以趁此（借此）建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到了荊州。（2）（他們）背著（擔著）干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當時恰逢秋雨連綿，同行的人又凍又餓，死了一大半。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，“年少”不能作“笑而不應”的主語，所以排除B、D兩項。從上下文看，“遣侯景襲穰”（導致“勝敗”）的主語不可能是孝武帝，同時孝武是北魏皇帝，不會遷到東魏，“求歸”是“表梁”的目的，“武帝”不作“求歸”的賓語。所以排除了A項。答案為C項?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“此即‘踐阼’”不正確，“踐”，履踏；“阼”，主階；“踐阼”，封建帝王登阼階以主持祭祀，后多指皇帝即位，登基。此外，“中國古代帝王把冬至日祭祀天地”不正確，只有明清兩朝每年冬至日祭天。故選D項?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“叔母待他嚴苛”說法錯誤，根據(jù)原文“為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子”可知，叔母撫養(yǎng)看待他比對親生兒子還好。故選B項?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“及”，等到；“隙”，嫌隙；“出”，調出京城；“牧”，管理；“因”，趁機；“著”，使動用法，使……顯著；“之”，動詞，到。（2）“贏糧冒險”省略句，省略主語“他們”，翻譯時當補出；“贏”，背著，擔著；“數(shù)”，幾；“屬”，連續(xù)；“秋霖”，秋雨；“凍餒”，又凍又餓；“太半”，大半。【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：盧柔，字子剛。幼年時父母去世，被叔母收養(yǎng)，叔母撫養(yǎng)看待他比對親生兒子還好。盧柔盡心孝養(yǎng)叔母，也同對待自己的母親一樣對待叔母。宗族的人都感嘆并且看重他。他性格聰明機敏，喜愛學習，不到二十歲，就懂得撰寫文章。司徒、臨淮王見到他并且器重他，把女兒嫁給了他。等到魏孝武與齊神武有嫌怨，下詔令賀拔勝調出朝廷管理荊州，盧柔認為可趁此建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到了荊州。賀拔勝讓盧柔擔任大行臺郎中、掌書記。軍中機密事務,盧柔很多都參與了。等到賀拔勝任太保，他讓盧柔擔任屬官，加授冠軍將軍。孝武帝后來召賀拔勝領兵赴洛，賀拔勝詢問盧柔的意見。盧柔說:“高歡依托晉陽的軍隊，心思實在難以知道。你應該席卷軍力奔赴京都，與他一決勝負，不顧存亡，這是忠的上策。如果北面阻擋魯陽，南面并吞舊時楚地，東面連接袞、豫，西面連接關中，率領士兵十萬，伺機而動，也是中策。拿三荊的土地，與梁國通好，可以使自身免于禍難,但是功名就不存在了。這是下策?！辟R拔勝輕視盧柔年輕，笑著不回答他。到了孝武帝往西遷移，東魏派遣侯景襲擊穰城時，賀拔勝被打敗了，就往南投奔梁。盧柔也跟隨他。賀拔勝多次上表請求回去，梁武帝看了奏表，稱贊他的言辭文采。武帝后來知道是盧柔所撰寫，就派遣舍人慰問，并送給他絲綢錦緞。后來盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西邊進入，派遣侯景率領輕銳的騎兵攔截他。賀拔勝和盧柔很恐懼，就舍棄船只爬山而走，背著干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當時恰逢秋雨連綿，同行的人又凍又餓，死了一大半。到了豐陽地界，盧柔迷失了道路，獨自在枯樹下過夜，寒雨打濕了衣服，他幾乎要凍死。大統(tǒng)二年，他到了長安。他被封為容城縣男，食邑二百戶（二百戶人家的租稅作為其俸祿）。太祖重視他的才能，推舉他為行臺郎中，加授平東將軍，任從事中郎，與蘇綽一起掌管機密事務。當時沙苑之戰(zhàn)后，大軍多次傳來捷報，汝、潁之間，很多人起義來歸附。文書往返，每日有一百多件。盧柔根據(jù)情況答復，都符合事宜。他被晉升為子爵，增加食邑三百戶，被授任中書舍人。他升為司農(nóng)少卿，轉為郎，兼任著作，修撰國君的言行錄。后來擔任黃門侍郎。文帝知道他很貧困，脫下外衣賞賜給他。魏廢帝元年，他被加授車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝踐阼