安徽省亳州市楚王中學2021年高一語文上學期期末試卷含解析

安徽省亳州市楚王中學2021年高一語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀文章，完成后面的題目。誰來加厚信息時代的文化土層打開微信“朋友圈”，就能看到一個完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”；既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個人都有著不同的價值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風尚的制造者。然而，新技術的生死時速，是否也會縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認為中國正在進入文化上的“小時代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機中拯救我們的閱讀吧！甚至有人說，拔掉網線，關閉手機，才能回到真正的文化生活。事實上，翻閱近幾個世紀的文化史，幾乎每一次技術手段的升級，都會引起人們的文化焦慮。海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問：技術化的時代文明千篇一律，是否還有精神家園？美國學者羅斯扎克更是一針見血：相比在黃昏時分去附近的咖啡館，網絡真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思，倒是從另一個角度給出了歷史的慣例：越是缺少文化話語權的草根，越能更早地擁抱新的文化場；越是在原有格局中掌握話語權的精英，越是更晚地接受新事物。看看我們的互聯網，微博是近6億網友鼎力支撐的輿論廣場，微信是無數中產白領激情互動的文化領地。在抱怨新技術讓信息碎片化、文化淺表化的同時，誰愿用理性的思維、專業(yè)的智識、人文的情懷，主動涵養(yǎng)席卷天下的網絡文化？文化之河能否源遠流長，乃是取決于“最低水位”，誰來為時代的文化河床筑土培基，加厚信息時代的文化土層？正如學者所說，當代中國正在“共時性”地經歷著傳統(tǒng)、現代與后現代。人類歷史上前所未有的快速現代化和城市化的進程，反映在文化領域，將使我們在相當長的時間內，注定要面對傳統(tǒng)與現代并存、高雅與“低俗”共舞的現象。對大眾審美和信息時代的到來，主流文化的建設者固然不必過分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關自守、以和大眾文化劃清界限來標榜自我，而是更應該防止文化上的劣幣驅逐良幣，為整個社會的文化水位劃定警戒線，并擔任守護者。“士志于道”曾經是中國文化和中國文人的光輝傳統(tǒng)，一代代士人無不“以天下風教是非為己任”，為時代的文化河床筑土培基，理應是當代文化人的歷史使命。古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”。不論時代如何變遷，技術條件如何升級，人心向善向美的文化情懷不會改變。我們要做的，就是以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時代的文化土層。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。

（摘自2014年01月06日《人民日報》，有刪改）1.下列表述不符合原文意思的一項是

（

）A．要加厚信息時代的文化土層，使文化之河源遠流長，就應該用理性的思維、專業(yè)的智識和人文的情懷，去主動涵養(yǎng)網絡文化。B.“士志于道”曾經是中國文化與中國文人的光輝傳統(tǒng)，為時代文化加厚土層理應成為當代文人的歷史使命。C．面對信息時代各種文化共存的現象，為防止文化上的劣幣驅逐良幣，主流文化建設者應為文化水位劃定警戒線并擔任守護者。D．如果人心向善向美的文化情懷沒有改變，就能以比以往更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，去加厚信息時代的文化土層。2.下列理解不符合原文意思的一項是

（

）A．文化空氣的日益稀薄，使一部分人對此十分痛心，這些人甚至認為中國正在進入文化上的“小時代”。B．當今社會，讀書的物質條件越來越好了，但好書和讀書人卻越來越少，以至于有人疾呼“從電腦和手機中拯救我們的閱讀吧”！C．任何一次新的技術手段的升級，都會引起人們的文化焦慮，這是近幾個世紀以來文化史上所特有的現象。D．加厚信息時代的文化土層，需要通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

（

）A．每個人都有著不同的價值偏好和審美趣味，信息時代，他們既是文化景觀的觀看者，也是文化時尚的制造者。B．海德格爾、羅斯扎克等人的憂思從另一個角度表明：只要擁有文化話語權，無論是草根還是精英，都能更早地接受新事物、擁抱新的文化場。C．既不必過分沉溺于文化鄉(xiāng)愁，也不能閉關自守，這是大眾審美和信息時代到來時主流文化建設者應有的態(tài)度。D．在文化領域，因受快速現代化和城市化進程影響，人們在相當長的時間內要面對傳統(tǒng)與現代并存、高雅與“低俗”共舞的現象。參考答案：1.D

2.C

3.B2.閱讀下面的文字，完成15-17題。（共9分）倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。

……好學的、愛古物的人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多。花草是種費錢的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數是直接由城外擔來送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！是的，北平是個都城，而能有好多自己產生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林、菜圃與農村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧。好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！

（節(jié)選自老舍《想北平》）【注】這篇散文寫于1936年。

15.請從表現手法與思想情感兩方面賞析選文第一段畫線的句子。（3分）

16.作者在結尾說“不再說了吧，要落淚了”，言外之意是再說下去的話就要落淚了，你怎么理解作者“要落淚了”的情感？請結合文意與寫作背景回答。（3分）

17.請說出本文語言的一個特色，并舉一例進行說明。（3分）

參考答案：15.（1）運用比喻，寫出作者在北平就像在家里那樣感到舒適與安寧，表現他與這個城市內在的、相融合的親密關系。（2）運用細節(jié)描寫，如“水中的小蝌蚪”“葦葉上的嫩蜻蜓”，北平的一草一木在作者眼中都是可愛的，表達了作者對北平的喜愛，以及與北平融為一體，密不可分的關系。（評分標準：回答出任一點即得滿分，手法1分，內容分析1分，情感1分。）16.①作者寫作此文時人不在北平，“要落淚”是一種對故鄉(xiāng)的強烈的思念之情；②本文寫于1936年，日本已經加進對中國的侵略，北平已十分危急，一句“要落淚了”還包含作者對家園即將淪陷的深深憂慮。（評分標準：回答出“思念”及相近意思的得1分，答出“憂慮”及相近意思的得2分。）17.（1）真摯質樸，如“不過，假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣地感到寂苦”“不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀”等情感抒發(fā)得直接而真誠；（2）明白如話（回答“生活化”、“口語化”、“兒化”、“京味濃”、“通俗”等均可），如“白霜兒”“還不愧殺”“好，不再說了吧”“是的，北平是個都城”等均以平常說話的口吻寫出來；（3）親切純凈，如“使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！”“坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕”等，文字不多卻筆筆到位，如同天成，寫得細致入微，讓人倍感親切。

（評分標準：回答出其中一點特色1分，舉出相應的一例1分，相關分析1分。）

3.閱讀下面的文字，完成后面題。手銬汪海潮鄉(xiāng)長被抓走的那天，陳大明正在鄉(xiāng)長辦公室里向鄉(xiāng)長匯報高嶺鄉(xiāng)旅游度假村的建設情況。陳大明清楚地記得，他剛剛匯報完第一件事，辦公室的門就被撞開了，兩個全副武裝的公安走了進來，其中一個人手里舉著一張逮捕令，走到鄉(xiāng)長面前高聲說：“你被依法逮捕了！”另一個人就馬上拿出一副锃亮的手銬，“咔嚓”一聲銬住了鄉(xiāng)長的雙手，然后不由分說地把鄉(xiāng)長帶下樓，塞進了樓下的警車，警車就“嗚嗚嗚”地開走了。鄉(xiāng)長被抓走后，陳大明被縣里任命為代理鄉(xiāng)長，繼續(xù)負責旅游度假村的建設。陳大明當上鄉(xiāng)長后，眼前老是晃動著那副锃亮的手銬，雖然他與原鄉(xiāng)長的貪污案并無牽連，但原鄉(xiāng)長被抓的那一幕還是深深地刺激了他，他決心引以為戒。為防止自己意志不堅定，他還花了不少的時間和精力，到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。果然，自從他當上鄉(xiāng)長后，前來拜訪的人便絡繹不絕，有送名煙名酒的，有直接送現金的，還有假借妻子的名義送金銀首飾的，他都一一回絕。其實他家的經濟條件并不好：妻子常年下崗在家，孩子今年又剛剛上大學，農村老家還有一個經?；疾〉哪赣H。事事都得花錢，可是他一個月的工資才一千多塊，因此，他幾乎月月都出現“財政赤字”。有一次，他感到自己實在頂不住了，很想賭一把，他已經把那個建筑商送來的一萬元塞進了抽屜，但就在那一瞬間，他立刻想起了懸掛在床前的那副手銬，就趕緊又將錢退回去。直到有一天，他的一個老同學到他家來玩，看到了那副手銬。那個老同學就問他：“你這是從哪買來的？”他直言不諱地告訴同學，是從一個地下的工藝品商店買來的。老同學就又將那副手銬把玩了很長時間，然后很認真地說：“沒錯，就是它，就是它！”陳大明一下子迷惑了，老同學就告訴他，其實這副手銬有著一段傳奇的經歷，它曾是一位海外華僑的傳家之寶；它也不是普通的鋼鐵制造的，而是用一種稀有金屬制成的，至于那位華僑為什么要把手銬作為傳家之寶，那就不得而知了。但是有一點是毋庸置疑的，那就是這副手銬值錢，最起碼值五萬元錢！陳大明對老同學的話將信將疑，就帶著手銬到市里一家最有名的古玩店里做鑒定。結果很快就出來了，老同學的話是真的，這副手銬真的很值錢！陳大明興奮不已，馬上將手銬以四萬八千元的高價賣給了古玩店。畢竟，他太需要錢了！有了這筆巨款，陳大明就可以從容地安排自己的生活了，他把老母親從農村接到自己身邊，還請了一個保姆；他抽出兩萬元給妻子開了一家油米店，還給兒子買了一臺電腦。他的生活壓力沒有了，他感到無比的暢快，也體會到了有錢的幸福。他從內心里深深感謝那個同學。從那以后，老同學就成了他家的?？?。老同學是個“能人”，陳大明對他是信得過的，很快就安排他承包了一項建筑工程。再后來，陳大明又發(fā)現了不少“能人”，一一讓他們參與到旅游度假村建設的偉大事業(yè)中。旅游度假村很快建好了，開業(yè)的那一天，陳大明喝了很多很多酒。回家后又做了一個奇怪的夢：他夢到了那副手銬！第二天，他決定去把它贖回來，不論花多少錢！錢對他來說已并不成問題了。他找到了那家古玩店，但古玩店的老板告訴他，那副手銬他是代人收購的，早就被一位客商以五萬元的價格買走了。不過幸好老板記下了那位客商在市里的地址，陳大明決定按圖索驥。陳大明很快找到了那座豪宅，一個管家模樣的人把他領到一個池塘邊，并告訴他，主人就在那邊釣魚。他匆匆地趕過去，發(fā)現他的同學正在笑吟吟地等著他。他一下子愣住了，但嘴里卻問道：“我的手銬呢？”老同學恰好此時釣起了一條大魚，他一邊收線一邊拍著釣竿說：“那東西有什么好，我早已將它改成了釣竿。看，這釣竿多結實，五萬塊呢！”陳大明一下子明白過來，恨不得馬上離開這地方，但他分明聽到了老同學在喊他：“別走啊，陳鄉(xiāng)長，中午咱們喝魚湯啊！……”在此以后的好多天里，陳大明眼前總是沒來由地晃動著一副锃亮的手銬。（選自《微型小說家選刊》）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（

）(2分)A．小說第一段中描寫鄉(xiāng)長被捕過程，其細節(jié)描寫真實細膩，仿佛讓人身臨其境，每一個動作，每一個聲音都讓人心有余悸。B．這篇小說在情節(jié)構思上頗具匠心，主人公從開始堅持不受賄，到最后發(fā)現自己中了別人的圈套，最終發(fā)現老朋友向他行賄，波瀾頓生，高潮迭起。C．作者將手銬巧妙地比作了人生的防線，但陳大明由于一時的糊涂，結果被別有用心的老同學設計了一條“魚竿”，引了他這條“大魚”上鉤。D．陳大明因“手銬”而受賄，表面上看是不知情，但實際上骨子里則充滿著貪欲，從而告訴人們要不斷加強自律，完善自我道德修養(yǎng)。E．這篇小說主題深刻，文章通過主人公因手銬”而受賄的故事，告訴人們即使真正廉潔的公仆，即便暫時避免了有形的刑具，卻無法避開無形的刑具。（2）小說插敘主人公陳大明的家庭情況作用是什么？（3分）答：________________________________________________________________（3）主人公陳大明是一個什么樣的形象？請簡要分析。（3分）答：________________________________________________________________（4）這篇小說以“手銬”為題，有主題思想、情節(jié)結構等方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（4分）答：___________________________________________________________________參考答案：（1）AD（2）（3）（4）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—13題。董文炳，字彥明，俊之長子也。父歿時年始十六，率諸幼弟事母。母有賢行，治家嚴，篤于教子。文炳師侍其先生，警敏善記誦，自幼儼如成人。歲乙未，以父任為藁城令。同列皆父時人，輕文炳年少，吏亦不之憚。文炳明于聽斷，以恩濟威。未幾，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰視，里人亦大化服?？h貧，重以旱蝗，而征斂日暴，民不聊生。文炳以私谷數千石與縣，縣得以寬民。前令因軍興乏用，稱貸于人，而貸家取息歲倍，縣以民蠶麥償之。文炳曰：“民困矣，吾為令，義不忍視也，吾當為代償?！蹦艘蕴飶]若干畝計直與貸家，復籍縣閑田與貧民為業(yè)，使耕之。于是流離漸還，數年間，民食以足。朝廷初料民，令敢隱實者誅，籍其家。文炳使民聚口而居，少為戶數。眾以為不可，文炳曰：“為民獲罪，吾所甘心。”民亦有不樂為者，文炳曰：“后當德我?！庇墒琴x斂大減，民皆富完。旁縣民有訟不得直者，皆詣文炳求決。文炳嘗上謁大府，旁縣人聚觀之，曰：“吾亟聞董令，董令顧亦人耳，何其明若神也！”時府索無厭，文炳抑不予。或讒之府，府欲中害之，文炳曰：“吾終不能剝民求利也。”即棄官去。9．對下列語句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（

）

A．乃以田廬若干畝計直與貸家

直：通“值”，價錢B．復籍縣閑田與貧民為業(yè)

籍：借助C．文炳曰：“后當德我?！?/p>

德：感激D．或讒之府，府欲中害之

中：誣蔑10．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．縣以民蠶麥償之

是以區(qū)區(qū)不能廢遠B．前令因軍興乏用，稱貸于人

會于會稽山陰之蘭亭C．而征斂日暴，民不聊生

信而見疑D．民亦有不樂為者

“離騷”者，猶離憂也

11．下列句子編為四組，都能表現董文炳愛民舉動的一組是（

）①文炳明于聽斷，以恩濟威

②文炳以私谷數千石與縣③復籍縣閑田與貧民為業(yè)，使耕之

④于是流離漸還，數年間，民食以足⑤文炳使民聚口而居，少為戶數

⑥吾終不能剝民求利也A．①⑤⑥

B．②③⑤

C．①②④

D．②③⑥12．下列對原文的分析與理解，不正確的一項是（

）

A．董文炳十六歲時父親死去，他帶著幾個弟弟侍奉母親，小的時候就如同成年人一樣。B．董文炳為官有術，恩威兼施，很短的時間就讓官府中的人都敬畏他。C．董文炳為政仁愛，曾因征集軍需向私人借貸，后又不忍心拿百姓的蠶和麥子去償還高額利息，于是將自己的家財田畝作價還給了放貸的人。D．有人向州府說董文炳的壞話，州府中也有人想陷害他，加上他不想剝奪老百姓來給自己謀私利，于是最終他干脆棄官而去。13．把文言文材料中加橫線句和課文中的句子翻譯成現代漢語。（共10分）（1）朝廷初料民，令敢隱實者誅，籍其家。（3分）（2）旁縣民有訟不得直者，皆詣文炳求決。（4分）（3）秦王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚。（3分）參考答案：9．B（籍：登記）10．C（以：介詞，用，拿/介詞，因為

B介詞，向／介詞，在。C而，連詞，均表轉折關系。D代詞，……的人／助詞，表判斷。）11．B（①反映其會做官，④是他愛民的結果，⑥是其表明自己愛民的言語，不是舉動）12．C（“征集軍需向私人借貸”是前任縣令而不是他）13．⑴朝廷起初統(tǒng)計人口，下詔說有敢于隱瞞實情的將被處死，并抄沒家產。（料、誅、籍各1分。）⑵鄰近縣中有告狀得不到伸張的百姓，都來拜見董文炳，求他裁決。（訟、直、詣、決各1分。）（3）秦王很擔心這件事，就讓張儀假裝離開秦國，用豐厚的禮物作為見面禮，表示表示愿意侍奉楚王（患、佯、質各1分）。參考譯文：董文炳，字彥明，是董俊的長子。董文炳的父親死時他才十六歲，帶著幾個弟弟侍奉母親李夫人。李夫人有賢德，治家嚴格，教子有方。董文炳把母親當成先生對待，他聰明機靈，善于記憶和背誦，小的時候就如同成年人一樣。乙未年，他憑父親的職務接任藁城縣令。官府中同事的都是他父親時的人，他們輕視董文炳年輕，連小官吏都不怕他。董文炳兼聽明斷，以恩義樹立起自己的威信。沒過多久，與他同列的人都心甘情愿地在他手下干事，小官吏拿著文書讓他簽署時，也不敢抬頭看他，人們都很佩服他?？h里很貧窮，又遇到旱災、蝗災，但賦稅日益增多，民不聊生。董文炳用自己家中數千石谷子代交賦稅，官府才得以放過老百姓。前任縣令因征集軍需向私人借貸，而貸款的那家收取利息逐年加倍，官府拿百姓的蠶和麥子去償還。董文炳說：“百姓都很困苦。我作為縣令，不忍心看到這樣的事，我應當替百姓償還?！庇谑撬炎约业奶锏刈鲀r還給放貸的人，又登記縣里的閑置田地分給貧民耕種。于是流散在外的人漸漸回來，幾年時間后老百姓都比較富裕了。朝廷起初統(tǒng)計人口，下詔說有敢于隱瞞實情的將被處死，并抄沒家產。董文炳讓老百姓聚在一起居住，戶數便減少了?？h府里很多人都認為這樣不妥。董文炳說：“為了老百姓而被定罪，我是心甘情愿的。”老百姓也有不愿這樣做的，董文炳說：“以后他們會感激我的?！庇谑琴x稅大大減少，人們都很富裕并保全下來。鄰近縣中有告狀得不到伸張的，都來拜訪董文炳，求他裁決。董文炳曾經拜見上級官員，鄰縣的人都聚在那兒觀看，說：“董縣令看起來也是人啊，為什么他這樣明斷如神！”當時官府不停地搜刮百姓，董文炳壓著官文不予執(zhí)行。有人向州府說他壞話，州府中也有人想誣蔑陷害他，董文炳說：“我最終也不可能剝奪老百姓來給自己謀私利。”于是棄官而去。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。朱竹君先生傳姚鼐朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，與其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年進士，授編修，進至日講起居注官，翰林院侍讀學士，督安徽學政，以過降級，復為編修。先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士。及在安徽，會上下詔求遺書。先生奏言翰林院著有《永樂大典》，內多有古書世未見者，請開局使尋閱，且言搜集之道甚備。時文正在軍機處，顧不喜，為非政之要而徒為煩，欲議寢之，而金壇于文襄公獨善先生奏，與文正固爭執(zhí)，卒用先生說上之，四庫全書館自是啟矣。先生入京師，居館中，纂修《日下舊聞》。未幾，文正卒，文襄總裁館事，尤重先生。先生顧不造謁，又時以持館中事與意迕，文襄大憾。一日見上，語及先生，上遽稱許朱筠學問文章殊過人，文襄默不得發(fā)，先生以是獲安。其后督福建學政，逾年，上使其弟珪代之，歸數月，遂卒。先生為人，內友于兄弟，而外好交游。稱述人善，唯恐不至；即有過，輒復掩之。后進之士多因以得名。室中自晨至夕未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博學強知不衰，時于其間屬文。其文才氣奇縱，于義理、事務、情態(tài)無不備，所欲言者無不盡，尤喜小學，為學政時，遇諸生賢者，與言論若同輩。勸人為學先識字，語意諄勤，去而人愛思之。所欲著書皆未就，有詩文集合若干卷。姚鼐曰：余始識竹君先生，因昌平陳伯思。是時皆年二十余，相聚慷慨論事，摩厲講學，其志誠偉矣，豈第欲為文士已哉！先生與伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能極其才。先生以文名海內，豪逸過伯思，而伯思持論稍中焉。先生暮年，賓客轉勝，入其門者，皆與交密，然亦勞矣。余南歸數年，聞伯思亦衰病，而先生歿年才逾五十，惜哉！當其使安徽、福建，每攜賓客飲酒賦詩，游山水，幽險皆至。余間至山中崖谷，輒遇先生題名，為想見之矣。12.下列句子中加點詞在文中的意思，錯誤的一項是A.會上下詔求遺書

會：適B.且言搜集之道甚備

備：齊全C.所欲著書皆未就

就：靠近D.先生于伯思，皆高才耽酒

耽：沉溺13.下列選項中與“而金壇于文襄公獨善先生奏”中的“善”字用法不同的一項是A.假舟楫者，非能水也 B.漁人甚異之C.而恥學于師 D.侶魚蝦而友麋鹿14.下列各句的句式與其所給例句的句式不同的一項是例句：遇諸生賢者A.客有吹洞簫者B.士大夫之族，曰師曰弟子云者C.凡是州之山水有異態(tài)者D.凌萬頃之茫然15.下列語句編為四組，全都表現朱竹君“才華橫溢”的一組是

（

）①與其弟石君，少皆以能文有名②先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士③后進之士多因以得名④其文才氣奇縱，于義理、事務、情態(tài)無不備⑤先生以文名海內，豪逸過伯思⑥余間至山中崖谷，輒遇先生題名，為想見之矣A.①④⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.②④⑥16.下列對文章內容的分析和概括，錯誤的一項是A.朱竹君輕時就以善于寫文章而聞名，考中進士后先后擔任過編修、日講起居注官、翰林院侍讀學士、安徽學政和福建學政等官職。B.朱竹君建議開局搜尋古籍，得到軍機處大臣劉文正公、于文襄公的大力支持，朝廷因此開設四庫全書館，朱竹君也參加了四庫全書的編撰。C.朱竹君喜好交游，朋友眾多；為提攜后進之士，常常稱道他們的優(yōu)點，掩飾他們的缺點。他時常在與朋友飲酒談笑之間寫文章，而這些文章又寫得很好。D.作者在二十多歲時就認識了朱竹君，并在一起慷慨談論。他認為朱竹君不幸早逝，一是過于喜歡喝酒，二是朋友眾多，交往甚密而導致過度勞累。17.把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯為現代漢語。（1）先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士。（2）與文正固爭執(zhí)，卒用先生說上之。（3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。參考答案：12.C

13.A

14.B

15.A

16.B

17.（1）先生起初被諸城劉文正公了解，被認為是疏朗俊偉奇特之士。（2）跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上。（3）因此學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能.【12題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題C項，“所欲著書皆未就”意思是“他想要寫的書都沒有寫成”，“就”不是“靠近”而是“完成”。故選C?！?3題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題考查活用。例句意思是“而唯獨金壇文襄公認為先生的奏議很好”，善，形容詞作動詞。A項，水，名詞作動詞，游水；B、C、D為意動用法，分別為：對……感動驚異，以……為羞恥；把……當做朋友、伴侶。故選A?！?4題詳解】本題考查文言句式的判斷能力。解答此類題目，考生要掌握六大類文言句式的特點，抓住各類句式的標志，再結合選項進行判斷。本題選與例句不同的一項例句“遇諸生賢者”，意思是“遇到賢能的生員”，定語后置句；B項不是特殊句式；A、C、D項是定語后置句，分別是：吹洞簫之客；有異態(tài)之州之山水；凌茫然之萬頃。故選B?！?5題詳解】本題考查對人物形象的鑒賞能力。解答此類題目，要仔細閱讀原文，找到句子所在的位置，聯系上下文分析句子表現人物的什么品格，再結合選項進行判斷。本題可用排除法。②意思是先生起初受到諸城劉文正公賞識，被認為是疏朗俊偉奇特之士?！笆枥士テ嫣刂俊睕]有表現他才華橫溢。③意思是后進之士多因他的稱許而得名，寫他對后輩的肯定和關愛，表現他性格的和善。⑥意思是我間或來到山中崖谷，便遇見先生題名，是可推想而知的啊，表現對先生的懷念。排除這三項。故選A?！?6題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。本題B項，“得到軍機處大臣劉文正公、于文襄公的大力支持”錯，原文是“時文正在軍機處，顧不喜，為非政之要而徒為煩，欲議寢之”，可見劉文正公并沒有支持他這一做法。故選B?！?7題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。關鍵詞有（1）為……所，表被動；知，了解；以為，認為；疏俊奇士，疏朗俊偉奇特之士。（2）固，堅決；卒，最終；說，意見；上，上奏。（3）是故，因此；不必，不一定；賢于弟子，狀語后置句?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少時都以會寫文章而出名。先生乾隆十九年中進士，授官編修，后升至日講起居注官，翰林院侍讀學士，督管安徽學政，因過降級，又重為編修。先生起初受到諸城劉文正公賞識，被認為是疏朗俊偉奇特之士。后來到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說翰林院收藏有《永樂大典》，里面有很多當世見不著的古書，請成立一個專門機構來搜尋校閱，并且陳述的搜集方法也十分完備。當時劉文正在軍機處，卻不高興，認為不是緊要的政事而徒增煩惱，打算建議讓這事停下來，而唯獨金壇文襄公認為先生的奏議很好，跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上，四庫全書館從此啟動了。先生進入京城，住在館中，纂修《日下舊聞》。不久，文正去世，文襄任四庫館事務總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。一天見到皇上，談及先生，皇上便稱許朱筠學問文章遠超別人，文襄默然不能發(fā)話，先生因此而安然無事。其后督理福建學政，過了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回來幾個月，就去世了。先生為人，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯，就總是掩飾。后進之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學強記卻不衰減，還時常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對于義理、事務、情態(tài)，無不具備，想要說的話無不窮盡，尤其喜愛小學（文字音韻訓詁之學），當學政時，遇到賢能的生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣，勸別人為學要先從識字開始，語意誠懇殷勤，離去之后人們都愛戴思念他。他想要寫的書都沒有寫成，有詩文集合若干卷。姚鼐說：我開始認識竹君先生，是靠了昌平陳伯思的關系。當時都二十幾歲，聚在一起慷慨激揚縱論時事，相互磨練探討學問，志向實在偉大啊，哪里只是要作一個文人學士而已呢！先生與伯思，都是卓越人才而沉溺飲酒。伯思中年因酒致病，不能完全發(fā)揮他的才華。先生以文章名揚海內，豪放俊逸超過伯思，而伯思持論稍微中和一些。先生晚年，來訪賓客更為繁盛，入了他門的，都跟他密切交往，這樣也就很勞累了。我回到南方這幾年，聽說伯思也衰老病重了，而先生去世時年紀才過五十，令人痛惜啊！他在安徽、福建任上時，常常帶領賓客飲酒賦詩，游玩山水，幽深險要處都到過。我間或來到山中崖谷，便遇見先生題名，是可推想而知的啊。6.閱讀下面的文言文，完成5—9題。（第5-8題各3分，第9題10分，共22分。）勸學（節(jié)選）《荀子》君子曰：學不可以已。青取之于藍而青于藍冰水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．不復挺者

挺：直。

B．聲非加疾也

疾：快，這里引申為“洪亮”。C．而聞者彰

彰：清楚。

D．假輿馬者

假：駕駛。6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A．取之于藍

謫戍之眾，非抗于九國之師也B．輮以為輪

斧斤以時入山林C．而見者遠

授之書而習其句讀者D．風雨興焉

三人行，必有我?guī)熝?．下列文句中，斷句正確的一項是（

）（3分）A．青取之于藍/而青于藍/冰水為之/而寒于水。

B．青取之/于藍/而青于藍/冰水為之/而寒于水。

C．青/取之于藍/而青于藍/冰/水為之/而寒于水。

D．青/取之于藍/而青于藍/冰水為之/而寒于水。

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．開篇用“君子曰”引出中心論點“學不可以已”，使觀點更具權威性。B．用“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，論證了學習可以提高人的水平的觀點。C．“聞者彰”“致千里”“絕江河”這些效果的取得并不是因為人的本身有什么特異功能，而是因為憑借了自身內部的努力。D．本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢雄健的特點。9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）①君子生非異也，善假于物也。（3分）譯文：

②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）譯文：

（2）作者以“輮以為輪”為喻，用來論證什么觀點？（3分）答：

參考答案：5．D（假：借助，利用。）（3分）本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。6．D（D項“焉”均為兼詞，相當于“于是”、“于之”；A項第一個“于”是介詞，“從”；第二個“于”是介詞，“比”；B項第一個“以”是介詞，“把”；第二個“以”是介詞，“按照”；C項第一個“而”是連詞，表轉折；第二個“而”是連詞，表并列。（3分）【解析】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。7．C（3分）【解析】本題考查考生對淺易文言文斷句的理解能力。8．C（“憑借了自身內部的努力”理解不正確，應是“憑借了外界條件”。）（3分）【解析】本題考查考生對淺易文言文內容思想表達技巧的理解、分析、概括、評價的能力。9．（1）①君子的本性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（得分點：“生”1分；“假”1分；句意通順1分。共3分）②蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。（得分點：“定語后置”1分；“上”1分；“下”1分；“一”1分。共4分）（2）用來論證客觀事物可以后天改造、改變的觀點。（意思對即可，3分）【解析】本題考查考生對淺易文言文的翻譯能力、論證思維、觀點表達的能力?！窘馕觥柯匀?、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照提供的句子，揣摩句子的意思，根據所給的開頭，在下面的橫線上，續(xù)寫句子。（4分）畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去遐想；音樂家演奏，

；詩人做詩，

。

參考答案：音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”任聽眾自己去體味；詩人做詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己去欣賞。略8.給下列句子排序，正確的一項是①娛樂不僅是欲望的宣泄，也是釋放內心壓力之后的心靈凈化。②應該說，娛樂是人們釋放心理能量、緩解精神壓力的正當甚至必要的需求，電影追求娛樂性有其充分的合理性。③但是從古希臘亞里士多德論述“宣泄”與“凈化”的關系，到20世紀弗洛伊德論述“欲望的升華”，人們普遍認為，娛樂雖然無罪但仍然要有度。④隨著媒介多樣化對電影功能的分流，也隨著全球電影觀眾越來越年輕化，電影里呈現出鮮明的娛樂傾向。⑤娛樂不是對欲望的刺激和放大，而是對欲望的倫理馴服和社會化升華。A.②④③⑤①

B.②④③①⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①參考答案：C試題分析：④提出電影中出現娛樂化傾向的問題，②③緊承④后，表達對這一問題的辯證看法，①⑤分別針對③中“宣泄”“凈化”和“欲望的升華”等關鍵詞進行總結。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。西關大屋是近代廣州的典型建筑。①__。狹義的西關大屋建于清末民初，原型是農村的祠堂，當時的祠堂既用于拜祖，也住人，西關大屋仿其形制，故屋內設神樓祭祖；廣義的西關大屋則指民國初期所有在西關一帶建造的中西式民居，室內沒有神樓?？梢?，②___。多寶路24號大屋并未設神樓，③___。參考答案：①西關大屋有狹義與廣義之分

②狹義與廣義的西關大屋最大區(qū)別在于有無神樓

③屬于廣義的西關大屋試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。題中依據“狹義的西關大屋建于清末民初”“廣義的西關大屋”“多寶路24號大屋并未設神樓”答題。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。10.對聯題：（1）將下列短語組成一副七字對聯：芝蘭繞階

桃李滿園

春繡錦

座凝香上聯：_______________________下聯：_______________________（2）下面是以《中外傳記作品選讀》中的傳主魯迅為對象擬寫的上聯，請從所給的其他傳主中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，然后根據人物的經歷及作品對出下聯。備選人物：魯迅

杜甫

毛澤東

沈從文

貝多芬

達爾文

馬克思對象：魯迅上聯：幾度彷徨，求索國家命運對象：_____________________下聯：_____________________參考答案：

(1).上聯：桃李滿園春繡錦

(2).下聯：芝蘭繞階座凝香

(3).毛澤東

(4).一朝定向，劈波斬浪前行試題分析：本題考查對聯的仿寫能力。根據對聯的要求來寫即可：字數相等，斷句一致，詞性相對，平仄相合，音調和諧，內容相關，上下銜接。第一題比較簡單，首先把所給的幾個詞語分類，在根據對聯的平仄要求確定上下聯。“芝蘭繞階”與“座凝香”，“桃李滿園”與“春繡錦”搭配，根據仄起平收，最后確定為：上聯：桃李滿園春繡錦，下聯：芝蘭繞階座凝香。第二題是要求根據所給上聯仿寫下聯，首先確定寫作對象，然后根據對聯上下聯詞性相同的要求仿寫即可。注意所寫內容要符合人物的身份和事跡。要研究所給句子內容上的特點，研究句中對應的詞語。抓住例句中關鍵性詞語，充分展開聯想和想象。此題就是以人物的作品內容、性格特征、稱號、性格特征等體現傳主生平特點為內容進行仿寫。

點睛：對聯最重要的特點就是上下兩句相對偶，對偶主要是從以下四個方面來實現：一是字數相等。這是對聯的基本特點。二是句式相問。它首先要同類相當。上下聯對應的詞，要做到名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞等。其次，上下聯的結構要相應，要做到上謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構、并列結構對并列結構、偏止結構對偏正結構等。做到了句式上的相問，對聯形式上就有一種勻稱和整齊的美。三是平仄和諧。對聯講究聲律節(jié)奏，具有音樂美。平仄和諧要求上下聯相應處的詞平仄相對。對聯嚴格規(guī)定上聯末字用仄聲，下聯末字用平聲。除平仄要求外，每句最末一個字即句腳的平仄也要協(xié)調，通常采用“平仄仄平平仄仄……”“仄平平仄仄平平……”這種方式反復進行。四是語意相關。要求上下聯在內容上密切關聯，是一個有機整體。任何一種對偶形式的