河北省張家口市小二臺中學高二語文上學期期末試題含解析

河北省張家口市小二臺中學高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。隔壁的父親周海亮父親敲門的時候，我正接著一個電話。電話是朋友打來的，約我中午小酌。我從父親手里接過一個很大的紙箱，下巴上還夾著嘰哩呱啦的電話。父親尋一雙最舊的拖鞋換上，問：“要出去？”我說：“朋友約吃中飯。不過，不著急?！蔽掖蜷_紙箱，里面塞滿烙得金黃的發(fā)面燒餅。我這才想起，又到七月七了。我們這里有這樣的風俗：七月七，烙花吃。花，即發(fā)面燒餅。以前在老家，每逢這一天，心靈手巧的母親都會烙出滿鍋金燦燦、香噴噴的燒餅。我搬進城里住以后，母親便將烙燒餅的時間提前幾天，然后打發(fā)父親把燒餅送到城里。我不回家取的理由很簡單：沒時間，盡管老家距城市不過兩小時車程。和父親喝了一會兒茶，電話再一次響起。我跟父親說：“要不一起過去？”父親吃了一驚，說：“這怎么行？我一個鄉(xiāng)下人，怎好跟你的文化界朋友吃飯？”我說：“那有什么？正好把您介紹給他們?！备赣H一聽更慌了，說：“不去不去，那樣不僅我會拘束，你的朋友們也會拘束?！蔽艺f：“難道您來一趟，連頓飯也不吃？”父親說：“沒事沒事，回鄉(xiāng)下吃，趕趟兒?！蔽艺f：“干脆這樣，我下廚，咱倆在家里做點吃的算了，我這就打電話跟他們說?！备赣H急忙將我阻攔。他說：“做人得講誠信，答應(yīng)人家的事情

，再失約，多不禮貌……你去吃飯，我正好回鄉(xiāng)下——鄉(xiāng)下好多事呢?！蔽艺f：“您如果真不去的話，我也不去了……當?shù)倪M城給兒子送燒餅，兒子卻沒管飯，等我回村，別人還不把我罵死？”費盡九牛二虎之力，終于與父親達成協(xié)議：偷偷在那個酒店另開一個只屬于我和父親的小包間，但父親路上還是不停地囑咐我別點菜，就要兩盤水餃就行了，一人一盤，聊聊天，多好。小包間正好被安排在朋友請客的大包廂的隔壁，我沒敢驚動朋友，悄悄幫父親點好菜，又對父親說：“等菜上來，您慢點吃，我去那邊稍坐片刻，馬上回來。”父親說：“那你快點兒??！還有，千萬別說你爹就在隔壁啊！”我笑了，父親與剛剛進城時的我一樣拘謹。宴席開始了。我念著隔壁的父親，說：“我先敬大伙兒一杯，敬完我得失陪一會兒，有點事。”朋友說：“還沒輪到你敬酒呢！……今天又沒什么事，咱一醉方休?！蔽艺f：

“可是我真有事?！迸笥颜f：“給一個說得過去的理由，就放你走?！蔽倚πΓ骸拔业诟舯??！睗M桌人全愣了。我說：“今天我爹進城給我送燒餅，我把他硬拉過來，讓他過來坐，他死活不肯?，F(xiàn)在他一個人在隔壁，我想過去陪他一會兒。”朋友們長吁短嘆，說：“你爹白養(yǎng)你這個兒子了。在隔壁給他弄個單號？虐待他？你愣著干什么，快請他過來?。　蔽艺f：“他肯定不會過來。如果你們不想讓他拘束讓他難堪，就千萬不要拉他過來?！迸笥颜f：“那我們現(xiàn)在過去敬杯酒，這不過分吧？”我說：“這挺好。不過你們要是真想敬他一杯酒的話，就一起過去。千萬不要一個一個地敬??！他喝不了多少……”朋友們?nèi)w離桌，奔赴隔壁。然而推開門我就愣住了，房間里只剩一個埋頭拖地板的服務(wù)員。我問：“剛才那位老人呢？”服務(wù)員說：“早走啦！你點的菜，也都被他退啦！不過他還是打包帶走了一盤水餃，說是想給鄉(xiāng)下的老伴嘗嘗城里的水餃?！?/p>

我們沉默良久，不知該說什么……4.下列對文本中內(nèi)容的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.小說開頭時，作者結(jié)果父親送過來的紙箱，耳朵旁邊還夾著手機在和朋友回著話，刻畫了作者世故，對父親的到來并不覺得多激動。B.“老家距離城里不過兩個小時車程”中“不過”說明作者覺得父親送燒餅也是應(yīng)該，同時也對自己總不回家的行為表示內(nèi)疚。C.與父親最終達成的協(xié)議是讓父親在作者聚會的酒店隔壁單獨開一個包間，這樣作者既陪父親吃了一頓飯，又不駁朋友面子。D.聽說作者的父親就在隔壁，朋友們非要相邀并敬酒，作者卻萬般推辭，表現(xiàn)了作者看重朋友情誼，也說明了作者很了解自己的父親。5.小說的標題“隔壁的父親”有一定的含義和作用，結(jié)合你對小說的閱讀，談?wù)勀愕睦斫狻?.文中的父親是一個怎樣的人？請你結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。參考答案：4.D

5.隔壁的父親就是標題，又是重要人物，其中隔壁有隔閡的意味。小說題目與主要情節(jié)一致。父子之間的隔閡也被題目揭示出來。反應(yīng)主題與現(xiàn)實意義。都市人育人之間關(guān)系的無奈與虛偽，作者本人于老實質(zhì)樸的父親之間有強烈的人性反差。

6.父親是一個非常疼愛孩子、善解人意、勤儉節(jié)約的好父親4.試題分析：題干問的是“下列對文本中內(nèi)容的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項，“說明了作者很了解自己的父親”錯誤，從文中來看，作者并不了解父親。比如“父親路上還是不停地囑咐我別點菜，就要兩盤水餃就行了，一人一盤，聊聊天，多好”，可見父親是很想與兒子聊聊天的，且父親說“就要兩盤水餃”，這也就暗示父親很節(jié)儉，他不可能一個人“浪費”那么多菜的，這也就為下文父親退掉所有的菜而僅僅帶走那盤水餃埋下了伏筆，而對于父親的這些心思，作為兒子的“我”是不了解的。5.試題分析：題干問的是“小說的標題‘隔壁的父親’有一定的含義和作用，結(jié)合你對小說的閱讀，談?wù)勀愕睦斫狻?，這是針對小說標題設(shè)題，既考查含義，也考查作用。第一問，考生可抓住“隔壁”一詞，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層和深層兩個方面概括其含義。從文中來看，父親與“我”一起“赴宴”，父親在隔壁房間，“隔壁”一詞，運用諧音，一語雙關(guān)，“隔壁”既指自己與父親的位置，又隱含著“隔閡”的意味，反映出父子之間的隔閡。第二問，在文中的作用，考生可以從小說的情節(jié)、人物形象、小說主題等角度分析作答，言之有理即可。“隔壁的父親”既是小說的標題，又是小說極力塑造的一個重要人物形象，標題即給出小說的主人公；小說主要敘述了作者為挽留父親吃飯又要參加朋友飯局而與父親達到協(xié)議——讓父親就在自己與朋友聚會的隔壁包間吃飯，這是小說的主要情節(jié)，小說標題與這一主要情節(jié)一致；作者與父親相距不遠，但很少回鄉(xiāng)下去看望父母，倒是讓父親來給他送燒餅，父子之間的情感明顯是有了的“隔閡”，這是小說標題所揭示出來的；讀者通過“隔壁的父親”這一標題，似乎可以看透都市人與人之間關(guān)系的無奈與虛偽，作者本人也與老實質(zhì)樸的父親之間有關(guān)強烈的人性反差，這些都深化了小說的主題與現(xiàn)實意義。6.試題分析：題干問的是“文中的父親是一個怎樣的人？請你結(jié)合文章內(nèi)容加以分析”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從文中來看，文章塑造了一個普普通通的父親形象；然后找出描寫“父親”言行舉止的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。“父親路上還是不停地囑咐我別點菜，就要兩盤水餃就行了”“你點的菜，也都被他退啦！不過他還是打包帶走了一盤水餃，說是想給鄉(xiāng)下的老伴嘗嘗城里的水餃”，這表現(xiàn)出勤儉節(jié)約的特點；如當知道兒子與朋友約好吃飯時，父親說“做人得講誠信，答應(yīng)人家的事情，再失約，多不禮貌”，這表現(xiàn)出父親善解人意的特點；如七月七給“我”送烙花，這表現(xiàn)出父親對“我”的疼愛。考生根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān)于“父親”其人的相關(guān)描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句，如服務(wù)員說“你點的菜，也都被他退啦！不過他還是打包帶走了一盤水餃，說是想給鄉(xiāng)下的老伴嘗嘗城里的水餃”；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。2.文學類文本閱讀：閱讀下面的文字，完成10-13題。最初的溫暖男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交。”女孩委屈地哭了，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應(yīng)了她。第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒上學，而是早早地等候在一個十字路口——縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟他哥哥站在車廂兩邊的護欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前開過去了。第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒有用的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵?！蹦泻⒖蘖恕Ｋ蝗挥X得，因為嫉妒，他對同桌太不友好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那個文具盒，他一直保存著。有時拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談。面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，他死而無憾了。主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”他搖了搖頭。主持人說：“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？”他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會完全改寫……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”節(jié)目的最后，主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實現(xiàn)這個多年的心愿?！睅滋旌?，他收到一封信：“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……”這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨是她的妹妹，已經(jīng)于3年前因病去世……10.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．小說主要寫了兩件事：一是少年時男孩和女孩同桌以及女孩要離開時發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請做訪談的事。B．男孩拒絕女孩給他本子和替他交錢看電影，而女孩卻沒有記恨他，臨走時還留下很多學習用品，說明女孩是一個樂于幫困救弱的好學生。C．小說中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫前后出現(xiàn)了兩次，說明男孩幾十年來都沒有忘記他的同桌主要因為她“是個漂亮的女孩”。D．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理造成了難以彌補的深深的傷痛。E．小說在塑造人物時運用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結(jié)局時還運用了補敘的手法。11．倒數(shù)第二段交代了主人公收到的信，在小說中有什么作用？請簡要分析。(6分)12．小說中的劉兵是怎樣一個人物？請簡要分析。(6分)13．對于小說結(jié)尾一段的設(shè)計，有人認為過于哀傷，不利于小說主旨的表達，你怎么認為？請談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案：10.答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。解析：B項說“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不符，原文中是先拒絕，后“勉強答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不大準確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個自尊心很強，很上進的學生。C項分析錯誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中可以看出，主要是因為女孩給了他最初的溫暖，這成了他生命的動力。D項說“這給男孩的心理造成了難以彌補的深深的傷痛”，分析錯誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。11．答案：這封信為主人公劉兵尋找當年的同桌畫上了一個句號，使他的尋找有了回應(yīng)。信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。揭示了小說的主旨，過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。(一點2分，意思表達出來即可)解析：倒數(shù)第二段交代主人公收到信，一是對主人公尋找同桌一事有個交代；二是凸顯小說的主題，美好的東西應(yīng)該放在心里；三是為下文同桌去世的情節(jié)做鋪墊。這樣的情節(jié)考查題主要從情節(jié)發(fā)展、小說主題以及人物形象等方面進行概括。12．答案：自尊心強：少年時拒絕接受同桌給予的幫助。學業(yè)、事業(yè)有成：不僅學業(yè)有成，而經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。重感情，知恩圖報：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開感到傷心；對少年時同桌給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同桌，并希望如有需要的話對同桌能有所報答。(一點2分，意思表達出來即可)解析：小說中的主人公劉兵從小就有很強的自尊心，他屢屢拒絕同桌的幫助；文中也交代了他學習刻苦，事業(yè)上出人頭地；我們從后文可以看出他知恩圖報的品質(zhì)，一直尋找同桌，這也體現(xiàn)出他重感情的品質(zhì)。13．答案：觀點一：這樣的設(shè)計有利于表現(xiàn)小說的主旨。因為有了這個結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達的主旨。小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感只能在主人公的心里永遠保留，不會受到現(xiàn)實的打攪。觀點二：這樣的設(shè)計過于哀傷，不利于表達小說的主旨。小說要表達的是一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報答，王麗晨的去世使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報的感覺，令人生嘆。如果去掉這個結(jié)尾，會留給讀者更大的想象空間，就使信中所表達的情感成為女孩內(nèi)心的真實表白，更有利于突出小說的主旨。(觀點明確，給2分；理由充分合理，給4分)解析：回答本題主要從小說的情節(jié)安排以及給讀者的閱讀感受等角度進行分析。如果認為有利于表達主題，可從以完整的故事情節(jié)來彰顯主題，以人物的去世來表達美好的情感只能保留在心中的主題上分析。如果認為不利于表達主題，可從讀者閱讀心理上的落差以及留給讀者想象空間等角度分析。3.閱讀下面的文字，完成19—22題。玉淵潭的槐花

汪曾祺玉淵潭的槐花盛開，像下了一場大雪，白得耀眼。來了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安頓了。一個刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了兩道土堰，上面架起幾塊木板，是床。床上一卷鋪蓋。地上排著油瓶、醬油瓶、醋瓶。一個白鐵桶里已經(jīng)有多半桶蜜。外面一個蜂窩煤爐子上坐著鍋。一個女人在案板上切青蒜。鍋開了，她往鍋里下了一把干切面。不大會兒，面熟了，她把面撈在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一個碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。蜜蜂忙著采蜜，進進出出，飛滿一天。我跟養(yǎng)蜂人買過兩次蜜，繞玉淵潭散步回來，經(jīng)過他的棚子，大都要在他門前的樹墩上坐一坐，抽一支煙，看他收蜜，刮蠟，跟他聊兩句，彼此都熟了。這是一個五十歲上下的中年人，高高瘦瘦的，身體像是不太好，他做事總是那么從容不迫，慢條斯理的。樣子不像個農(nóng)民，倒有點像一個農(nóng)村小學校長。聽口音，是石家莊一帶的。他到過很多省。哪里有鮮花，就到哪里去。菜花開的地方，玫瑰花開的地方，蘋果花開的地方，棗花開的地方。每年都到南方去過冬，廣西，貴州。到了春暖，再往北翻。我問他是不是棗花蜜最好，他說是荊條花的蜜最好。這很出乎我的意外。荊條是個不起眼的東西，而且我從來沒有見過荊條開花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。我想他每年收入應(yīng)當不錯。他說比一般農(nóng)民要好一些，但是也落不下多少：蜂具，路費；而且每年要賠幾十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。女人顯然是他的老婆。不過他們歲數(shù)相差太大了。他五十了，女人也就是三十出頭。而且，她是四川人，說四川話。我問他：你們是怎么認識的？他說：她是新繁縣人。那年他到新繁放蜂，認識了。她說北方的大米好吃，就跟來了。有那么簡單？也許她看中了他的脾氣好，喜歡這樣安靜平和的性格？也許她覺得這種放蜂生活，東南西北到處跑，好耍？這是一種農(nóng)村式的浪漫主義。四川女孩子做事往往很灑脫，想咋個就咋個，不像北方女孩子有那么多考慮。他們結(jié)婚已經(jīng)幾年了。丈夫?qū)λ茫龑φ煞蛞埠荏w貼。她覺得她的選擇沒有錯，很滿意，不后悔。我問養(yǎng)蜂人：她回去過沒有？他說：回去過一次，一個人。他讓她帶了兩千塊錢，她買了好些禮物送人，風風光光地回了一趟新繁。一天，我沒有看見女人，問養(yǎng)蜂人，她到哪里去了。養(yǎng)蜂人說：到我那大兒子家去了，去接我那大兒子的孩子。他有個大兒子，在北京工作，在汽車修配廠當工人。她抱回來一個四歲多的男孩，帶著他在棚子里住了幾天。她帶他到甘家口商場買衣服，買鞋，買餅干，買冰糖葫蘆。男孩子在床上玩雞啄米，她靠著被窩用勾針給他勾一頂大紅的毛線帽子。她很愛這個孩子。這種愛是完全非功利的，既不是討丈夫的歡心，也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關(guān)系。這是一顆很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。過了幾天，她把孩子又送了回去。過了兩天，我去玉淵潭散步，養(yǎng)蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回來，養(yǎng)蜂人的大兒子開來一輛卡車，把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好，養(yǎng)蜂人兩口子坐上車，卡車開走了。玉淵潭的槐花落了。19.請簡要概述文章第二段的主要內(nèi)容，并說明其作用。（4分）

20.結(jié)合全文簡要概括養(yǎng)蜂人的性格特征。（4分）

21.簡要賞析文中畫線的語句。（4分）

22.文章以“玉淵潭的槐花盛開”為開頭，以“玉淵潭的槐花落了”為結(jié)尾，這種寫法給你哪些啟示？（6分）

參考答案：19.（1）文章第二段主要介紹了放蜂人家里的陳設(shè)和做飯、吃飯的情景。（2分）（2）這段文字表現(xiàn)了養(yǎng)蜂人簡陋的家當和簡樸的生活，同時也引出下文對養(yǎng)蜂人一家的介紹。（2分）20.從全文來看養(yǎng)蜂人有如下特征：一是做事沉穩(wěn)從容不迫，安靜平和；（1分）二是勤勞善良，靠自己的勞動維持生活；1分）三是熱愛生活，為人坦誠寬容，充滿愛心。2分）21.看似平凡的東西里面卻孕育著不平凡。（3分）就像荊條一樣的普通人家簡樸的生活中卻處處流露著人間的真善美。（1分）（意思對即可，第二點可以靈活）22.這篇文章的寫法給我如下啟示：一、首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。二、借景抒情。借“槐花盛開”表達作者的欣喜，借“槐花落”表達作者的失落與依戀之情。三、“槐花”起了線索作用。（借鑒古詩文比興的寫法）這里的“槐花”象征了樸實的養(yǎng)蜂人。（答出兩個方面即可得6分。不要僅僅列出條目，要有分析說明，形成完整文段略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文，完成小題。李棲筠，字貞一，世為趙人。幼孤。有遠度，莊重寡言，體貌軒特。喜書，多所能曉，為文章，勁迅有體要。不妄交游。族子每稱有王佐才，士多慕向。關(guān)中舊仰鄭國渠溉田，而豪戚壅上游取水碓之利，且百所，奪農(nóng)用十七。棲筠請皆徹毀?？挥性紫嗤Ｔd忌之，出為常州刺史。歲旱，民多死徙。棲筠為浚渠，分江流灌田，遂大稔。宿賊張度踞陽羨西山，累年吏討不克。至是發(fā)卒捕斬,支黨皆盡，里無吠狗。乃大起學校，堂上畫《孝友傳》示諸生，人人知勸。以治行進光祿大夫。人為刻石頌德。蘇州方清因歲兇，誘饑民為盜，積數(shù)萬，阻山自防，東南厭苦。詔李光弼分兵討之。會平盧行軍司馬許杲恃功，擅留上元，有窺江、吳意。朝廷以創(chuàng)殘重起兵，即拜棲筠浙西都團練觀察使,使圖之。棲筠至，張設(shè)武備，遣辯士厚赍金幣抵杲軍賞勞，使士歆愛，奪其謀。杲懼，悉眾度江，掠楚、泗而潰。以功進御史大夫。則又增學廬，表宿儒河南褚沖、吳何員等，拜為師，身執(zhí)經(jīng)問義。遠邇趨慕，至徒數(shù)百人。元載當國久，益恣橫；棲筠素方挺，無所屈。時華原尉侯莫陳①怤以優(yōu)補長安尉，當參臺②。棲筠詢其勞，怤色動，不能對，乃自言為徐浩、杜濟、薛邕所引，非真優(yōu)也。始，浩罷嶺南節(jié)度使，以瑰寶數(shù)十萬餉載，而濟方為京兆，邕吏部侍郎。三人者，皆載所厚，棲筠并劾之。帝未決會月蝕帝問其故棲筠曰月蝕修刑今罔上行私者未得天若以儆陛下邪由是怤等皆坐貶。帝欲相棲筠，憚載輒止，然有進用，皆密訪焉，多所補助。棲筠見帝猗違不斷，亦內(nèi)憂憤。卒，年五十八，自為墓志。贈吏部尚書，謚曰文獻。

《新唐書列傳》注：①侯莫陳，三字復姓。②臺，御史臺，御史大夫官署。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

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）A.帝未決／會月蝕／帝問其／故棲筠曰／月蝕修刑今罔上行私者／未得／天若以儆陛下邪／由是怤等皆坐貶。B.帝未決／會月蝕／帝問其故／棲筠曰／月蝕修刑／今罔上行私者未得天／若以儆陛下邪／由是怤等皆坐貶。C.帝未決／會月蝕／帝問其／故棲筠曰／月蝕修刑今罔上行私者／未得天／若以儆陛下邪／由是怤等皆坐貶。D.帝未決／會月蝕／帝問其故／棲筠曰／月蝕修刑／今罔上行私者未得／天若以儆陛下邪／由是怤等皆坐貶。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（

）A.孤，文中指幼年喪父?！蚌姽压陋殹敝械摹肮隆币彩沁@個意思?！肮隆边€可以作為古代帝王的自稱，如“孤家”“孤王”。B.“出”，指京官外調(diào)。文中指把李棲筠調(diào)到常州任刺史?！稄埡鈧鳌分小俺鰹楹娱g相”與《琵琶行》中的“出官二年”中的“出”均為此意。C.諸生，文中指的是在州府學習的學生。諸生本指有知識學問之士或在讀學生，明清時指經(jīng)科考而進入府、州、縣各級學校學習的生員。D.贈，贈官。古代朝廷對沒有及時封賜或死后的功臣追贈官職，一般是在其生前官職基礎(chǔ)上加贈一級官階以表示褒獎肯定。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.李棲筠心系百姓，不畏豪族。豪門大族攔截鄭國渠上游的水修建水碓，大量占有農(nóng)業(yè)用水，李棲筠請求朝廷拆毀這些水碓，為老百姓謀取福利。B.李棲筠重視教育，關(guān)心后學。在任職期間，他曾大力修建學校，鼓勵學生，虛心拜有學問的人為師，這就吸引了遠近不同地方的讀書人來求學。C.李棲筠文武兼通，治政有方。他為百姓修整水利，從而戰(zhàn)勝了旱災(zāi)饑荒；在對付許杲時，既加強軍備，又連施妙計，使得許部后來不戰(zhàn)而潰散。D.李棲筠方正剛直，處事公正。在任御史大夫的時候，雖然此時元載把持了國政，棲筠仍嚴查并重罰了買官賣官的徐浩、杜濟、薛邕、元載等人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蘇州方清因歲兇，誘饑民為盜，積數(shù)萬，阻山自防，東南厭苦。（2）帝欲相棲筠，憚載輒止，然有進用，皆密訪焉，多所補助。參考答案：10.D

11.D

12.D

13.（1）蘇州方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災(zāi)民做盜賊，聚集了數(shù)萬人，憑借高山險阻自我防護，東南百姓厭煩，并引以為苦。（2）帝想任命棲筠為丞相，但因為懼怕元載就此作罷。然而有要晉升任用的人，皇帝都暗中向李棲筠詢求意見，棲筠的意見也多有補助?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“帝未決，會月蝕，帝問其故，棲筠曰：‘月蝕修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪？’由是怤等皆坐貶”，這段話是說“皇帝還沒決斷，適逢遇到月食，皇帝問棲筠發(fā)生月食的原因，棲筠回答說：‘月食顯示對犯罪者的懲罰，現(xiàn)在欺瞞陛下包藏私心行事的人沒有得到懲罰，上天好像是要以月食警示陛下吧？’由此怤等人都因罪被貶官”，圈出句子中的名詞和代詞，如“帝”“月”“棲筠”“天”“怤”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，“問”的賓語應(yīng)是“其故”，即發(fā)生月食的緣故，故應(yīng)在“故”后斷開，這就排除AC兩項；“儆”的意思是“警示”，主語應(yīng)是“天”，故“天”應(yīng)放在后一句中，這就排除B項，故選D項?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項，“贈，贈官。古代朝廷對沒有及時封賜……”錯誤，贈官是古代朝廷對功臣死后追贈官職的行為。故選D項?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“嚴查并重罰了……元載等人”錯誤，從文中來看，“始，浩罷嶺南節(jié)度使，以瑰寶數(shù)十萬餉載，而濟方為京兆，邕吏部侍郎。三人者，皆載所厚，棲筠并劾之?！墒菒N等皆坐貶”，由此可知，并沒有將“賣官”的丞相元載法辦。故選D項?！?3題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“因”，趁著；“兇”，年成不好；“為”，動詞，做；“東南”，東南百姓；“苦”，以為苦，意動用法。第二句中，“相”，讓……擔任丞相；“憚”，害怕；“輒”，就；“然”，表轉(zhuǎn)折，然而；“進用”，動詞活用為名詞，晉升任用的人；“密訪”，暗中咨詢；“焉”，代詞，李棲筠?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：李棲筠，字貞一，世代都是趙人。小時候就死了父親。他有高遠的氣度，為人莊重少言，體格高大形貌與眾不同。他喜歡讀書，大多數(shù)書籍都能通曉。他寫的文章，簡明流暢，切中要害。他不胡亂結(jié)交朋友。同族人經(jīng)常稱贊他有輔佐君主的才能，士人大多仰慕他。關(guān)中地區(qū)過去依靠鄭國渠灌溉農(nóng)田，但豪族貴戚攔截上游水源，修建借水力舂米的水碓以謀取利益，設(shè)置了將近百所水碓坊，搶奪了農(nóng)業(yè)用水的十分之七。棲筠請朝廷徹底拆毀這些水碓（以保障百姓的農(nóng)田用水）。李棲筠業(yè)績很突出，有宰相般的崇高聲望。丞相元載嫉妒他，讓他出京擔任常州刺史。常州這一年遭遇旱災(zāi)，老百姓多因餓而死在遷移（逃荒的）路上。棲筠為百姓疏通渠道，分引長江之水灌溉農(nóng)田，于是當年取得大豐收。長期為盜的張度盤踞陽羨縣西山這個地方，多年來，官吏征討都不能取得勝利。到這時李棲筠派遣士卒追捕斬殺了張度。張度的分支余黨都被殲滅，鄉(xiāng)里安定到連晚上報警吠叫的狗聲都沒有。于是李棲筠又大力修建學校，學校正堂上繪《孝友傳》給求學的儒生看，人人得到鼓勵。他憑著政績和品行晉升為光祿大夫。百姓為他立碑刻文頌揚其德。蘇州方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災(zāi)民做盜賊，聚集了數(shù)萬人，憑借高山險阻自我防護，東南百姓厭煩之，并引以為苦。朝廷下詔命令李光弼派兵討伐叛亂。剛好平盧行軍司馬許杲依仗軍功大，擅自停留在上元（而不配合朝廷的軍隊），有覬覦江、吳之意。朝廷因為國家在受到創(chuàng)傷殘破之后再次起兵征伐，就授予李棲筠浙西都團練觀察使的職務(wù)，命他謀取許杲。李棲筠到任，大力部署安排武器裝備，派遣口才出眾的人攜帶厚重的財物到許杲軍營犒勞士兵，讓士卒們歡喜，強行破除了許杲的圖謀。許杲害怕，率領(lǐng)全部人馬渡過長江，搶掠楚、泗，其后潰散。李棲筠憑借功勞大，晉升為御史大夫。他又增設(shè)學校，上表推薦年高有聲望的儒者河南人褚沖、吳人何員等，拜學官為自己的老師，親自手執(zhí)經(jīng)書問詢經(jīng)意。遠近的讀書人趨附慕名而來，到了收學徒幾百人的地步。元載執(zhí)掌國政時間長，更加放肆專橫。棲筠向來方正剛直，沒有什么屈服的。當時華原尉侯莫陳怤憑著優(yōu)等考核補任長安尉，應(yīng)當參拜御史臺。李棲筠詢問他的功勞，侯莫陳怤臉色大變，不能回答，于是自己承認是被徐浩、杜濟、薛邕所引進推薦的，不是真正的優(yōu)等。當初，徐浩被罷免了嶺南節(jié)度使官職，把價值數(shù)十萬錢的貴重而美麗的珠寶送給元載，而杜濟當時正擔任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。這三個人都是元載所親近重用的，李棲筠一并彈劾這三人?；实圻€沒決斷，適逢遇到月食，皇帝問棲筠發(fā)生月食的原因，棲筠回答說：“月食顯示對犯罪者的懲罰，現(xiàn)在欺瞞陛下包藏私心行事的人沒有得到懲罰，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此怤等人都因罪被貶官。帝想任命棲筠為丞相，但因為害怕元載就此作罷。然而有要晉升任用的人，皇帝都暗中向李棲筠詢求意見，棲筠的意見也多有補助。棲筠見皇帝遇事遲疑不決，也內(nèi)心憂愁憤懣。去世時，終年五十八歲，自己寫好墓志銘。朝廷追贈他吏部尚書的官職，謚號文獻。5.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，文成4~7題。王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅?！睍沂状鹪唬骸凹葟纳裎渲畮?，自使懦夫有立志?！被拊唬骸叭收吖杏??！备咦鎼?。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門戶何寄?！备咦娲笮?。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次?，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平后，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復今日?！睍r封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚州，形于辭旨。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側(cè)，曰：“王家欲衰，賢者先殞。”上曰：“直是我家衰耳?！?/p>

節(jié)選自《宋書·王曇首傳》4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．除著作郎，不就

就：赴任B．與從弟球俱詣高祖

詣：拜訪C．乃能屈志戎旅

乃：于是D．若但如民，門戶何寄

但：只是5．以下各組句子中，分別表明王曇首“受賞識”和“善治家”的一組是6．下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.

王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財產(chǎn)，他只拿取圖書，式軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。B.

王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。C.

王曇首在平定謝晦事中有功，當時封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。D.

王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅持要求調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請求。曇首勸說其史王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。7．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。 （2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。參考答案：（19分）4、C 5、B 6、B7、（1）（5分）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。譯出大意給3分：“從”、“自”兩處，每譯對一處給1分。（2）（5分）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。譯出大意給3分：“釁難”、賓語前置句式兩處，每譯對一處給1分。略6.閱讀下文，完成13—16題。(22分)庖丁解?！肚f子》庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知目而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大車瓜乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?4.

寫出下列加點詞語在句中的意思。(4分)

(1)乃中《經(jīng)首》之會

____________________________________

(2)技經(jīng)肯綮之未空

____________________________________

(3)善刀而藏之

____________________________________

(4)恢恢乎其于游刃有余地矣

____________________________________15.

指出下列句子中的加點虛詞的意義與用法。(4分)

(1)技蓋至此乎？

_______________________________________________________________________

(2)官知止而神欲行

_______________________________________________________________________

(3)庖丁為文惠君解牛

_______________________________________________________________________

(4)手之所觸

_______________________________________________________________________16.

用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。(8分)

(1)每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視而止，行為遲。(4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)臣之所好者道也，進乎技矣。(4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________17.

庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么？我們可以從中得到怎樣的啟示？(6分)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：14(1)會：節(jié)奏。(2)肯綮：筋骨結(jié)合的地方。(3)善，通“繕”，修治。這里是拭擦的意思。(4)恢恢：很寬綽的樣子。(4分，每題1分)15(1)蓋：通“盍(hé)”，何，怎樣，疑問代詞。(2)而，轉(zhuǎn)折連詞，但是。(3)介詞，替，給。(4)助詞，用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。(4分，每題1分)16(1)每碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，目光因為有這個交錯聚結(jié)的地方而集中在那里，動作也因此而緩慢下來。(4分)

(2)我喜歡（追求）的是天道（自然規(guī)律），已經(jīng)超過（一般的）技術(shù)了。(4分)17庖丁解牛技術(shù)高超的原因：其一，對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求，不停留在具體的“技”上，而是在探求解牛的規(guī)律上實踐。其二，不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律，他由“目有全?！钡健澳繜o全?！庇诛w躍到“游刃有余”。其三，謹慎小心，尊重規(guī)律，“怵然為戒，視為止，行為遲，動力甚微”，從來不驕傲大意。(3分)

庖丁解牛技術(shù)的高超，并非天生而來，而是長期反復實踐的結(jié)果。它說明：凡事只有反復實踐，才能認識并掌握其客觀規(guī)律，做起事來，才能得心應(yīng)手，運用自如。即便掌握了規(guī)律，也不能掉以輕心，只有謹慎從事，才能把事情做好。(3分，共6分)三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一篇科技論文，請根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關(guān)鍵詞。（5分）本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。參考答案：①聚乳酸②合成③新進展④復合應(yīng)用8.閱讀下列材料，完成題目。(6分)在清代頻繁的旱災(zāi)中，最大、最具毀滅性的一次，要數(shù)清光緒初年的華北大旱災(zāi)。從1876～1879年，大旱持續(xù)了整整4年。受災(zāi)地區(qū)有山西、河南、陜西、直隸(今河北)、山東等北方5省，并波及蘇北、皖北、隴東和川北等地區(qū)。大旱不僅使農(nóng)產(chǎn)品絕收，田園荒蕪，而且“餓殍載途，白骨盈野”，餓死的人竟達1000萬。由于這次大旱主要發(fā)生在1877年和1878年，而這兩年的干支紀年屬丁丑、戊寅，所以人們稱之為“丁戊奇荒”。從“丁戊奇荒”的特點角度提煉3個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞不超過3個字。

參考答案：(1)時間長(2)范圍廣(3)死亡多

9.下面是“第一屆世界智力運動會”會徽的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）參考答案：該圖由一根纏繞的繩結(jié)和“第一屆世界智力運動會”中英文字體組成。繩結(jié)中央的“心”形表明運動會比賽心智，同時也溝通心靈，繩結(jié)像中國結(jié)，象征運動員互相結(jié)緣、友愛。試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題屬于徽標類。它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊含豐富的寓意。因此，這類題一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)。首先審讀題干，理解是什么圖標，然后仔細觀察圖標，分析圖標和相應(yīng)文字的關(guān)系。表述時語言的準確，鮮明。構(gòu)圖要素，按照一定的順序說明。寓意，結(jié)合圖標的內(nèi)涵分析。尤其注意抽象變形的圖案，時間，地點，主題的漢語或英文的首字母的變形?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可

文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要

才能

、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。A.領(lǐng)略

孜孜不倦

登峰造極B.領(lǐng)悟

持之以恒

登峰造極C.領(lǐng)略

持之以恒

登堂入室D.領(lǐng)悟

孜孜不倦

登堂入室參考答案：C六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。我愿站在高處，因為那里能聽到上帝的聲音。——托爾斯泰我貼在地面步行，不在云端跳舞?！S特根斯坦這兩句表達形象、寓意深刻的名言，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。參考答案：縮小你的夢想難以衡量的是夢想的重量，如果夢想太過沉重，那就試著縮小你的夢想?！}記《於陵子?人間》中有這樣一則寓意深刻的故事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一番大事，卻又時時責備自己軟弱無能。想向東攀登泰山，計算一下，卻要走三千多年；又想向南去涉長江漢水，計算一下，也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間而已。于是，不勝悲痛，枯死在蓬