理解散文的詞意、句意、標(biāo)題的意蘊(yùn)-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本閱讀

第二部分文學(xué)類文本閱讀.散文閱讀

04理解散文的詞意、句意及標(biāo)題意蘊(yùn)

-理解散文的詞句含義

突破T詞句含意

一、重要詞語

文中“重要詞語”，指的是那些含義深刻（關(guān)涉主旨意蘊(yùn)）、有特定義（關(guān)涉語境臨時(shí)之義）、

有指代義的詞語。同時(shí)要注意詞語的特殊性，即注意該詞語的比喻義（要明確其比喻的對(duì)象,即

本體）、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語義、色彩義（褒貶

互換）等。

高考考查的“詞語”具體來說主要是以下幾種：

類型分析

體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)

這類詞語往往含義比較豐富，理解時(shí)除了理解其在語境中產(chǎn)生的意義外,

度、文章內(nèi)容主旨

還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義

的詞語

理解這類詞語時(shí)需要分析修辭和寫作手法，挖掘作者蘊(yùn)含在其中的意思,

運(yùn)用修辭和寫作

分析其起到的表達(dá)效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正

手法的詞語

含義，就需解釋其比喻義

有上特應(yīng)殊講指,代匕義小的b凡是使用代詞的地方,代詞所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時(shí)要善于找

二？不的N乂口J到代詞前后的交代內(nèi)容，捕捉文章前后與之對(duì)應(yīng)的信息，并注意整體意思

詞語

的貫通

二、重要句子

“重要句子”是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，包括含意豐富、具有警示作用的含蓄

句;運(yùn)用了特殊手法的修辭句;處于特殊位置，或總領(lǐng)、或總結(jié)、或過渡、或照應(yīng)的結(jié)構(gòu)句;體現(xiàn)

文章中心的主旨句。

例1[2019?天津卷]閱讀下面的文字，完成題目。

薩麗娃姐姐的春天

艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就

是草原的春天，明亮，寒冷，空曠。呼倫貝爾草原不知“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為

何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯就蕤。

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、

夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑

著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、

野玫瑰,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，

更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧]有時(shí)間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝

爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng)，醒來時(shí)百草猛然長高了半尺，草原煥然

碧透千里，如深深的海洋，波動(dòng)在陽光下，泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜，終于損飭一新，

佩戴著天上的彩霞和地上的雨露,跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地

比照遠(yuǎn)方的場(chǎng)景，直把這草原夏日叫作草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，因此不懂，草原的春天是一

場(chǎng)望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難

地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響；她

看見太陽的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋

漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個(gè)接一個(gè)降生在冰硅密布的草

地上，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“洋……4……”嚷著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的教誨變成了不可更

改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須

敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔

跑，從此變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當(dāng)母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶

歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，天空附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇

醒。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽光里打滾兒，

然后撒開四蹄奔跑,進(jìn)入季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個(gè)月，到次年四月或者五月分娩，

完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬，

頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的椅角。老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇

護(hù)，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說,好像羔子是你

的親孫女。

后來，薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴驗(yàn)槌抢锏?/p>

漂亮和時(shí)尚。城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿

爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng),好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗

娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說話，一天天在她耳邊說個(gè)不停，只是那些古老的話，就像

飛來飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不

開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的

規(guī)矩...

薩麗娃姐姐她站在草原的春天里，伸出一雙手，這手潔白細(xì)膩；她輕輕托出一只小羊羔，把

母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風(fēng)中皴裂，慢慢地，長生

天的懷抱里回來了一個(gè)順其自然勞作的人；當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂潤透，不再畏懼風(fēng)霜雨

雪的時(shí)候，薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長了六

個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們看見她家的牧場(chǎng)上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打

草機(jī)，看到她家草場(chǎng)的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)

在草原上，人們傳說著她那有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有

品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來。

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸

奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐

姐懂得這一點(diǎn)，在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2016年4月1日《文匯報(bào)》，有刪改）

（一）詞語含義

（1）［原創(chuàng)］文章多次出現(xiàn)“春天”一詞，意蘊(yùn)豐厚,試結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

，^案L①呼倫貝爾草原的春天;②羊羔生長期的春天;③薩麗娃姐姐事業(yè)的春天;④以薩麗娃

為代表的新一代牧民的未來生活的春天。

【突破點(diǎn)撥】

1.借助詞語的本義理解詞語的語境義。

2.分析詞性特點(diǎn)確定含義。看該詞的詞性和色彩,有無借用或活用，是否有褒貶。

名詞:本義+語境義+情感傾向

動(dòng)詞:本義動(dòng)作+性格特征

形容詞:本義+修辭義+褒貶態(tài)度

3.聯(lián)系所在句子的內(nèi)容及前后語境思考深層義，聯(lián)系文章主旨情感揣摩詞語含義，聯(lián)系作

者創(chuàng)作意圖和社會(huì)背景理解詞語含義,聯(lián)系修辭手法、描寫手法揣摩詞語背后作者要表達(dá)的意

思和達(dá)到的效果。

（二）句子含意

（2）［原創(chuàng)］文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原”，為什么這么說

呢?請(qǐng)簡要分析。

，^案L薩麗娃姐姐在呼倫貝爾大草原的春天里長大，她在草原的春天看到了祖母對(duì)小羊羔的

喂養(yǎng)，記憶著有關(guān)草原的春天的一切;離開草原后的薩麗娃姐姐對(duì)草原的春天又日思夜想；回到

草原后,薩麗娃姐姐辦起了現(xiàn)代牧場(chǎng)，并帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上了致富之路,薩麗娃姐姐事業(yè)的春天也

和大草原息息相關(guān)。

【突破點(diǎn)撥】

1.理解不同類型重要句子的含意

(1)含蓄句一一由表及里

表層含意句子表面的含意

句內(nèi)含意句子的語境含意(臨時(shí)意義)

句外含意言在此意在彼而產(chǎn)生的含義一一比喻義、象征義、指代義、反語義等

(2)修辭句一一還原本意

首先,確定修辭手法，把握特點(diǎn)。如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬

的形象性等;其次,將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意

思明白的句子。

(3)結(jié)構(gòu)句一一抓住位置

理解時(shí)必須搞清楚其在文中的位置，明確其在文中的作用，由作用即可理解句意。

結(jié)構(gòu)句類

二理解句意的方法

型

總領(lǐng)句對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括

總結(jié)句對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括

過渡句承接或總結(jié)上文內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下文內(nèi)容

照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋

(4)主旨句一一立足全文

聯(lián)系句子所處的語境。根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，對(duì)作者思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度的把握,結(jié)合主

旨，整體把握句意。

2.運(yùn)用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意

理解句子含意，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”的審視。

…工…一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句

內(nèi)看(申

:之二W句子表達(dá)有無特點(diǎn)，如是否使用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其

視句子二看

內(nèi)卻i五本后、

二、口一壬看句子結(jié)構(gòu)是單句還是復(fù)句：是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又

境)二看

“一是什么L句子結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點(diǎn)、答案語宣組織的形式

外聯(lián)(審一聯(lián)相鄰語句,有無鄰句互解

視句子/線所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的

外部語二聯(lián)此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都不能忽略作者的表達(dá)

境)二聯(lián)意圖

3.利用語境理解句子含意

⑴局部語境意

有些句子的含意只出現(xiàn)在局部語境。局部語境主要指該句的上下文,這些上下文均是答案

要點(diǎn)所在的語境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次,就有幾處語境范圍。而有些題干則會(huì)明確指出“第

X段”。

⑵全篇語境意

有些句子的含意在全文中都有體現(xiàn)，語境范圍就要考慮到全篇。有些題干明確指出要“聯(lián)

系全文"，那么語境范圍除了句子所在的上下文外，還要考慮全篇，甚至還有外部語境。另外，

如果題干要求“聯(lián)系全文”，那么該句可能是“文眼句”，要聯(lián)系全文主旨來理解。

突破M

散文的標(biāo)題或揭示文章的主題或哲理，如《有母親的地方就是故鄉(xiāng)》；或點(diǎn)明寫作的對(duì)象及

特點(diǎn)，如《最熟悉的陌生人》，或象征文中的某一人物，寄托情感，如《棗香醉人》；或表達(dá)作者

的情感態(tài)度，如《耕作的詩人》……散文的標(biāo)題常常具有多重意蘊(yùn)、多種作用。

a府陽」

例2閱讀下面的文字，完成題目。

水缸里的文學(xué)

①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時(shí)期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶戶都有

一個(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人,也像一個(gè)傲慢的家

庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水

挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐

色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸

深處的一個(gè)河蚌。

③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過于天真的故事，故事說一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊

撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那

河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年

外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到

水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧

困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那

個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡

餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)

想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大,

在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人

而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水

里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒

肉！（仙女的菜肴中沒有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方

面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來沒有在我家

的水缸里看見童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。

偶爾地我母親從市場(chǎng)上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把

河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn),

家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了,

你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少

年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天

不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以

我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚。孩

子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我

感激那只水缸對(duì)我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普

通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)

黑，有時(shí)則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)

和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)

學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰,或者被挽

留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半

是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不

幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心,

卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)

奇跡。

⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了,

時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在

回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)

一直在寫作生活中重復(fù)那個(gè)揭開水缸的動(dòng)作，誰知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一

只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的

尤亡。

（取材于蘇童的同名散文）

（一）標(biāo)題意蘊(yùn)題

⑴本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？

【答案】

水缸與“我”童年密切相伴，是“我”童年認(rèn)識(shí)世界，體味人生，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；

水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意的想象,是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；因?yàn)?/p>

小時(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書,水缸刺激作者的想象、智力;水缸是作者童年時(shí)

期的記憶，保留了作者的好奇心,保留了“我”奇跡般的創(chuàng)造力。

【審題指導(dǎo)】

1.“我”和小岫最終放棄去橘子林’：內(nèi)二,本文卻會(huì)'仍以“到橘子林去”為題'童行氣請(qǐng)簡要談

談你的理解。（2022?新高考全國n卷《到橘子林去》）

2.普希金的臨終遺言51〒X西費(fèi)是理解本文的鑰匙作硼請(qǐng)簡要分析。（2021?全國甲卷《當(dāng)

痛苦大于力量的時(shí)候》）

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容行所芍乏談?wù)勎恼聵?biāo)題“心靈的呼吸”包含了哪些含義「"后見（2021?北京

卷《心靈的呼吸》）

4.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)產(chǎn)?浦蓬,請(qǐng)結(jié)合全文*桁〒國加以分析。（2019?天津卷《薩麗娃姐姐

的春天》）

［審題要點(diǎn)］

1.找尋題干中是否有標(biāo)題。題干中或以“標(biāo)題”的字眼直接告訴考生，或者換一種方式隱

含呈現(xiàn)，比如題干中出現(xiàn)與標(biāo)題相同的句子,或某人說的和標(biāo)題相同的一句話等,這些就可以歸

為標(biāo)題類題目。

2.看題干中是否出現(xiàn)了標(biāo)題作用的代名詞，或者將題干進(jìn)行轉(zhuǎn)述從而進(jìn)一步判斷屬于標(biāo)題

類的作用還是意蘊(yùn)。如：

①“‘我’和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以'到橘子林去'為題”，從題干得知文章

內(nèi)容和標(biāo)題不一致，題干就自然可以轉(zhuǎn)換為“‘我'和小岫最終放棄去橘子林,本文卻為什么仍

以'到橘子林去'為題”，這樣就可以清楚地判定此題考查的是標(biāo)題的作用。

②“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙”，由“……是……的鑰匙”可以得知,題干中“普

希金的臨終遺言”對(duì)“理解本文”起到了重要的作用，所以可以判定此題也是考查標(biāo)題的作用。

【突破點(diǎn)撥】

標(biāo)題意蘊(yùn)

1.思考標(biāo)題自身義（表層含義）和在文中的含義（語境義、中心義），如下表：

理解標(biāo)題本義一般指的是其字典義或常用義,在此基礎(chǔ)上再考慮它的引申義

口口環(huán)標(biāo)題除了有表層意思外,還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確

明確標(biāo)題

莖；標(biāo)題的語境義就必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句。所謂關(guān)鍵句,就是指文中的點(diǎn)題句，能

3兄又概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能體現(xiàn)本文主旨的句子

》內(nèi)中心義指的是文章的主旨義及作者的情感態(tài)度等。有時(shí)標(biāo)題的比喻義和象征義

次?標(biāo)出也是本文揭示的中心。答題前對(duì)該文主旨進(jìn)行推敲確定作者的寫作意圖之后

中心義

,就可以在把握主旨的基礎(chǔ)上順藤摸瓜,對(duì)標(biāo)題的中心義有更加明確