公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文七上《蔚藍(lán)的王國(guó)》課件-(二)

蔚藍(lán)的王國(guó)屠格涅夫一、屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”的稱號(hào)。代表作有《父與子》、《獵人筆記》。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。認(rèn)一認(rèn)1挑選自己喜歡的句子劃下來,讀一讀。2四人一組，把自己喜歡的句子或段落朗讀給對(duì)方聽，并相互說說喜歡的理由。3每組選派一位代表有感情地對(duì)喜歡的句子或段落進(jìn)行講解。二、品一品

語段1:

并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈－－我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。問題:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？小船隨著人的心意前行，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。三、讀一讀

語段二:

周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情。

問題:連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？

連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。

1請(qǐng)找出課文中運(yùn)用修辭手法的語句,加以歸類和列舉。2說出下列語句所用的表現(xiàn)手法。A蔚藍(lán)的王國(guó)啊！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看見過你------在夢(mèng)中。（）B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感覺到，他們像我一樣年輕、快樂、幸福!（）四、練一練抒情議論C四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣的無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的?！谀莾海挽愕奶栍鋹偟芈吨δ?。（）D鳥兒在我們頭頂上回翔,鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。（）描寫記敘蔚藍(lán)的王國(guó)天上的街市相同點(diǎn)不同點(diǎn)想象描寫五、比一比比較《蔚藍(lán)色的王國(guó)》和《天上的街市》所想象的世界有什么異同？都描寫了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對(duì)比。

通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，以“虛”寫“實(shí)”通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中應(yīng)當(dāng)存在的事物，但現(xiàn)實(shí)中一時(shí)難以實(shí)現(xiàn),以“虛”寫“虛”所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，只抓住一些典型的細(xì)節(jié)(閑游、騎著牛兒)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。散文詩：介于詩與散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式,它有散文的靈便與自由,更有詩的特質(zhì)與神韻,是散文化的詩。六、學(xué)一學(xué)

有人說,屠格涅夫是一位偉大的小說家,他在自己的晚年寫了大量的散文詩,把一個(gè)老人的思考、感受、體驗(yàn)濃縮到短小的篇章之中.其中不無老人的感傷,沉重的嘆息,孤獨(dú)的痛苦,以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到的惆悵之情.

那么你認(rèn)為這篇課文蔚藍(lán)的王國(guó)描寫如此神奇美麗的大海又是要表現(xiàn)什么呢?選出正確答案:七、想一想A描寫了種種美好的事物和快樂的人們,通篇都洋溢著青春的激情,表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛。B這是一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛情的海,把作者充滿愛的內(nèi)心世界充分表現(xiàn)出來,贊美美好的青春生活,歌頌愛情的美好。C人到晚年,特別容易感傷人生易逝,作者對(duì)美的青春的描寫恰好表達(dá)了歲月已逝的人生慨嘆。佛羅伊德：“夢(mèng)是愿望的達(dá)成?！彼自捳f:“日有所思，夜有所夢(mèng)?！笨茖W(xué)表明：”白日夢(mèng)有助于理想的達(dá)成?！睍乘?，自由想象，描述自己“夢(mèng)”中的王國(guó)。以“我夢(mèng)中的____”為題，仿照課文寫一篇散文詩；八、做一做抄寫下列詞語并注音:蔚藍(lán)()胸膛()金鱗()和煦()吟誦()精美絕倫()感人肺腑()酬唱()顫栗()分辨()潺潺()傾訴()近在咫尺()賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，