公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文七上《皇帝的新裝》課件-(三)

皇帝的新裝童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹

爵士

駭人聽(tīng)聞隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職炫耀妥當(dāng)讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)御聘xuànchènjībìxiánjuéhàihèyùpìntu?皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法。童話的特點(diǎn)。上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.驚詫,自認(rèn)為至高無(wú)上皇帝心理描寫(xiě)愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)把眼睛睜的特別大動(dòng)作從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.老大臣大臣【詳寫(xiě)】【略寫(xiě)】騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術(shù)。騙局與專制的皇權(quán)聯(lián)系起來(lái)。有皇冠——騙人騙己有官職——怕丟掉烏紗有私心雜念——顧慮再三皇帝老百姓眾大臣眾人為何會(huì)上當(dāng)?為什么小孩會(huì)講真話？天真大膽，無(wú)所顧忌，直言不諱主題？夸張與想象夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法?；实鄣幕栌固搨?、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實(shí)”，這是統(tǒng)治者的本質(zhì)特征，有這個(gè)“客觀事實(shí)”做依托，夸張的運(yùn)用也就有了讓人信服的效果。

窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個(gè)嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個(gè)騙子設(shè)下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說(shuō)假話。面對(duì)這個(gè)騙局，他們的心理活動(dòng)，言談舉止，作者想象得更是既豐富而又嚴(yán)密。至于童話的結(jié)尾，那個(gè)內(nèi)心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。想象是？？例子童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。研讀賞析1.找出在故事的情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句。簡(jiǎn)要分析。2.用一個(gè)字概括這篇童話的故事情節(jié)（或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞那一個(gè)字展開(kāi)的）。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的。3.找出你所認(rèn)為精彩的詞句和語(yǔ)段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎么做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)假話的問(wèn)題。體驗(yàn)反思延伸小練筆

愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會(huì)怎么辦？是處死那說(shuō)真話的小孩，還是從此悔過(guò)自新，把精力放到料理朝政上去呢？請(qǐng)展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張想像的筆法，給童話故事寫(xiě)一個(gè)別致的續(xù)篇。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一