公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文九上《白楊禮贊》課件-(一1)

白楊禮贊茅盾2024/10/111品讀茅盾為白楊圖的題詞題白楊圖北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

作者簡介

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，是我國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。作品有《子夜》《蝕》《虹》《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。

2、品味語句蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。

3、學(xué)習(xí)北方抗日軍民的頑強(qiáng)不屈的精神和意志。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、

重點(diǎn)：象征手法及象征意義的揭示；

2、

難點(diǎn)：分析人與樹的相似之處。

1、讀準(zhǔn)下列詞語，并說出劃線詞語的含義。大氈子

外殼

錘煉

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀頎

潛滋暗長

旁逸斜出無邊無垠

坦蕩如砥

懨懨欲睡

縱橫決蕩2、課文題目中的“禮贊”是什么意思？

yínqísuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān“禮贊”是崇敬和贊美的意思。預(yù)習(xí)檢測(cè)nánchuí3．詞語積累暗暗地不知不覺地生長。(1)秀頎：(2)主宰：。美而高虬枝(3)________：像龍一樣盤曲的枝條。(4)________：平坦得像磨刀石。(5)潛滋暗長：。(6)

：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。(7)懨懨：(8)旁逸斜出：

。(9)________：縱橫馳騁，沖殺突擊?？v橫決蕩支配坦蕩如砥妙手偶得

精神不好、困倦的樣子

。(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來速讀課文，思考以下問題這篇文章對(duì)白楊樹充滿什么感情？贊美請(qǐng)你找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語句。

8第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的感情線索。首尾照應(yīng)

圍繞著對(duì)白楊樹的“不平凡”的贊美，作者展示了幾幅優(yōu)美的圖畫？

理清層次高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖2024/10/11122024/10/11132024/10/1114課文從哪三個(gè)方面描繪高原景色？色彩：黃綠錯(cuò)綜；幅員：無邊無垠；地勢(shì)：坦蕩如砥。黃綠錯(cuò)綜探討

課文是如何引出并贊美白楊樹的？高原與白楊樹有什么內(nèi)在聯(lián)系？

描寫高原有白楊樹的作用，高原“雄壯”“偉大”，卻顯得“單調(diào)”，而白楊樹則打破了這種單調(diào)。為高原增添了一幅亮麗的風(fēng)景。日光下的白楊探討

黃土高原的自然景象有何特點(diǎn)？作者感受又如何？這些景觀和感受對(duì)表現(xiàn)白楊樹有什么作用？自然景象：黃綠錯(cuò)綜，坦蕩如砥，無邊無垠作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)、懨懨欲睡欣賞風(fēng)景美生長環(huán)境美

作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的？白楊樹外形的總特征是什么？感悟形象美外部形態(tài)干：筆直，決無旁枝枝：筆直，緊緊靠攏葉：片片向上皮：光滑淡青色內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓白楊樹皮——光滑葉——向上枝——靠攏干——筆直力爭上游倔強(qiáng)挺立外在形象美內(nèi)在氣質(zhì)美高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖生長環(huán)境內(nèi)在氣質(zhì)外部形象白楊樹不平凡那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。2024/10/1122它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。2024/10/1123它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。2024/10/1124

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。2024/10/1125

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。2024/10/1126

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。2024/10/1127從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說明什么？

說明對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說明對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

崇敬和贊美，就叫做禮贊。這篇課文就表達(dá)了作者對(duì)白楊樹贊美和崇敬的感情。

2024/10/1128這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語句。“那是力爭上游的一種樹”。

“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”2024/10/1129（樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。）

第一個(gè)反問句改成陳述句就是“你不應(yīng)該覺得他只是樹?！蹦敲词鞘裁茨兀浚?/p>

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

寫作背景

在語段中，作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹？文章由樹聯(lián)想到了什么？這種聯(lián)想是如何展開的？體會(huì)內(nèi)在美白楊樹象征抗日軍民層層深入樹——人樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民

我贊美白楊樹，就因?yàn)樗粌H象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。白楊樹的象征意義是什么？農(nóng)民哨兵精神這種托義于物的寫法叫做：象征誦讀：“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹；后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個(gè)“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第三個(gè)“難道”，進(jìn)一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)“難道”，由白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。2024/10/1135這里連用了四個(gè)反問句組成了一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。象征與比喻的異同點(diǎn)：象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個(gè)篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。象征與擬人的相同點(diǎn)是都把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動(dòng)、形象。通常并不寄寓更深的意義。象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基礎(chǔ)上，象征則是將所描寫的事物賦予一定的意義。2024/10/1136對(duì)比現(xiàn)中心文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？

寫楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對(duì)比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對(duì)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

一篇優(yōu)美的散文，其語言的使用也是非常準(zhǔn)確、富有感情的。試品析本文語言有何特點(diǎn)？品味語言1、抓住特點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)脑~語來描寫；2、運(yùn)用多種修辭方法增強(qiáng)表達(dá)效果；3、語言愛憎分明，感情強(qiáng)烈。美點(diǎn)追蹤：

用詞美:偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅溫和堅(jiān)強(qiáng)不屈,挺拔

句式美:難道A難道B難道C難道D

段式美:抑揚(yáng)

情感美:淺深

象征美:物人神小結(jié)(

作家作品

茅盾(1896－1981)，原名________，字________，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家和文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，五四新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。代表作有長篇小說《子夜》、虹》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印?、“農(nóng)村三部曲”《春沈德鴻雁冰蠶》、《秋收》、《殘冬》)等。

助學(xué)背囊(1)主題思想贊美白楊樹的“不平凡”

本文是一篇_________的散文。文中運(yùn)用了_________，通過贊美白楊樹，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的中華民族___________________的精神。(2)行文思路外在形象內(nèi)在精神

全文以為抒情線索，分別從三個(gè)角度來贊美白楊樹，這三個(gè)角度分別是：生長環(huán)境、____________和____________。借物抒情象征手法質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。?/p>