公開課教案教學設計課件語文版初中語文九上《白楊禮贊》課件-(一1)

白楊禮贊茅盾2024/10/111品讀茅盾為白楊圖的題詞題白楊圖北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風骨，愿與子同仇。

作者簡介

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，是我國現代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家和中國共產黨最早的黨員之一。作品有《子夜》《蝕》《虹》《林家鋪子》等。

一、學習目標：1、理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。

2、品味語句蘊涵的情感，賞析關鍵語句。

3、學習北方抗日軍民的頑強不屈的精神和意志。

二、教學重、難點：

1、

重點：象征手法及象征意義的揭示；

2、

難點：分析人與樹的相似之處。

1、讀準下列詞語，并說出劃線詞語的含義。大氈子

外殼

錘煉

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀頎

潛滋暗長

旁逸斜出無邊無垠

坦蕩如砥

懨懨欲睡

縱橫決蕩2、課文題目中的“禮贊”是什么意思？

yínqísuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān“禮贊”是崇敬和贊美的意思。預習檢測nánchuí3．詞語積累暗暗地不知不覺地生長。(1)秀頎：(2)主宰：。美而高虬枝(3)________：像龍一樣盤曲的枝條。(4)________：平坦得像磨刀石。(5)潛滋暗長：。(6)

：文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。(7)懨懨：(8)旁逸斜出：

。(9)________：縱橫馳騁，沖殺突擊?？v橫決蕩支配坦蕩如砥妙手偶得

精神不好、困倦的樣子

。(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來速讀課文，思考以下問題這篇文章對白楊樹充滿什么感情？贊美請你找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句。

8第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎，也是結構文章的感情線索。首尾照應

圍繞著對白楊樹的“不平凡”的贊美，作者展示了幾幅優(yōu)美的圖畫？

理清層次高原風景圖白楊特寫圖物人聯想圖2024/10/11122024/10/11132024/10/1114課文從哪三個方面描繪高原景色？色彩：黃綠錯綜；幅員：無邊無垠；地勢：坦蕩如砥。黃綠錯綜探討

課文是如何引出并贊美白楊樹的？高原與白楊樹有什么內在聯系？

描寫高原有白楊樹的作用，高原“雄壯”“偉大”，卻顯得“單調”，而白楊樹則打破了這種單調。為高原增添了一幅亮麗的風景。日光下的白楊探討

黃土高原的自然景象有何特點？作者感受又如何？這些景觀和感受對表現白楊樹有什么作用？自然景象：黃綠錯綜，坦蕩如砥，無邊無垠作者感受：雄壯、偉大；單調、懨懨欲睡欣賞風景美生長環(huán)境美

作者是從哪些方面進行具體描寫來突出白楊樹的？白楊樹外形的總特征是什么？感悟形象美外部形態(tài)干：筆直，決無旁枝枝：筆直，緊緊靠攏葉：片片向上皮：光滑淡青色內在氣質倔強挺立向上發(fā)展不折不撓白楊樹皮——光滑葉——向上枝——靠攏干——筆直力爭上游倔強挺立外在形象美內在氣質美高原風景圖白楊特寫圖物人聯想圖生長環(huán)境內在氣質外部形象白楊樹不平凡那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。2024/10/1122它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。2024/10/1123它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。2024/10/1124

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。2024/10/1125

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。2024/10/1126

這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。2024/10/1127從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說明什么？

說明對白楊樹的觀察是從遠到近，感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

崇敬和贊美，就叫做禮贊。這篇課文就表達了作者對白楊樹贊美和崇敬的感情。

2024/10/1128這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請找出有關的語句。“那是力爭上游的一種樹”。

“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”2024/10/1129（樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。）

第一個反問句改成陳述句就是“你不應該覺得他只是樹。”那么是什么呢？）

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學。當時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產黨的領導下同心同德、團結抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

寫作背景

在語段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹？文章由樹聯想到了什么？這種聯想是如何展開的？體會內在美白楊樹象征抗日軍民層層深入樹——人樸質、嚴肅堅強不屈堅強不屈——哨兵團結、力求上進——精神和意志北方的農民

我贊美白楊樹，就因為它不僅象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。白楊樹的象征意義是什么？農民哨兵精神這種托義于物的寫法叫做：象征誦讀：“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應該只覺得它是樹；后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個“難道”，由白楊樹的“樸質，嚴肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農民。第三個“難道”，進一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個“難道”，由白楊樹的“靠緊團結，力求上進”的品質出發(fā)，把它象征為在中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。2024/10/1135這里連用了四個反問句組成了一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。象征與比喻的異同點：象征是一種表現手法，即寫作方法，是就整個篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現在具體的句子上，不在篇章上。象征與擬人的相同點是都把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現上，是為了把事物寫得生動、形象。通常并不寄寓更深的意義。象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基礎上，象征則是將所描寫的事物賦予一定的意義。2024/10/1136對比現中心文章結尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？

寫楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對黨所領導的北方抗日軍民的熱愛。熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

一篇優(yōu)美的散文，其語言的使用也是非常準確、富有感情的。試品析本文語言有何特點？品味語言1、抓住特點是用恰當的詞語來描寫；2、運用多種修辭方法增強表達效果；3、語言愛憎分明，感情強烈。美點追蹤：

用詞美:偉岸,正直,樸質,嚴肅溫和堅強不屈,挺拔

句式美:難道A難道B難道C難道D

段式美:抑揚

情感美:淺深

象征美:物人神小結(

作家作品

茅盾(1896－1981)，原名________，字________，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現代著名作家、文學評論家和文化活動家以及社會活動家，五四新文化運動先驅者之一，我國革命文藝奠基人之一。代表作有長篇小說《子夜》、虹》，短篇小說《林家鋪子》、“農村三部曲”《春沈德鴻雁冰蠶》、《秋收》、《殘冬》)等。

助學背囊(1)主題思想贊美白楊樹的“不平凡”

本文是一篇_________的散文。文中運用了_________，通過贊美白楊樹，歌頌了在中國共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農民，及其所代表的中華民族___________________的精神。(2)行文思路外在形象內在精神

全文以為抒情線索，分別從三個角度來贊美白楊樹，這三個角度分別是：生長環(huán)境、____________和____________。借物抒情象征手法質樸、堅強、力求上進賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>