2023-2024學(xué)年甘肅武威七年級（上）期末語文試卷

2023-2024學(xué)年七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用。（30分）

1.閱讀下面文字，按要求完成不面的題目。（4分）

丹桂飄香的季節(jié)，同學(xué)們走出校園進(jìn)行了一次小型的游學(xué)活動，追尋課本中的作家在北京留下的足跡。

第一站是老舍的故居，隱度（）在燈市口西街豐盛胡19號。在這個靜革（）的小院中，老舍創(chuàng)作了24

部戲劇劇本和兩部長篇小說，其中引起轟動是《龍須溝》?！洱堩殰稀愤@部作品讓他獲得了“人民藝術(shù)家”的稱

號，《茶館》成為北京人民藝術(shù)社的保留劇目。

第二站是史鐵生的精神家園——地壇。1972年，在雙腿癱（huan）的沉重打擊下，史鐵生“走”進(jìn)地

壇，并與它結(jié)下了不解之緣。當(dāng)人們?yōu)椤段遗c地壇》中通透和超越之美而感（k*i）的時候，很少有人能夠

想象和體會他的艱難困苦。每個人有自己需要面對命運(yùn)，而每個人的命運(yùn)中會有坎坷與曲折，只是呈現(xiàn)出不同的

方式而已。里，三，百，To

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。（2分）

癱（huan）感（燔）隱用（）靜燧（）

（2）依據(jù)文段內(nèi)容，下列語句依次填入文中甲、乙、丙、丁處正確的順序是（）（2分）

①只有勇敢地面對命運(yùn)的殘缺

②生命本來就是不圓滿的

③挑戰(zhàn)命運(yùn)

④才能體現(xiàn)出生命的價值來

A.②①④③B.②①③④C,③④②①D.③④①②

2.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）（2分）

A.班主任提出全班同學(xué)一起去紫云山春游的想法，同學(xué)們膻再附和，紛紛表示贊同。

B.我站在泰山主峰玉皇頂極目四望，只見層林疊翠，云環(huán)霧繞，美不勝收。

C.楊老師上課旁征博引，趣味橫生，尤其是他個些逼△的氣勢讓學(xué)生非常信服。

D.從青竹湖到清水塘，再到清華大學(xué)，曾晨希同學(xué)的成長軌跡真是簟人聽部讓人羨慕不已。

3.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述正確的一項是（）（2分）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄列子及其弟子言行的一部書。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為

“四書

B.《皇帝的新裝》的作者是印度作家安徒生，《海的女兒》《丑小鴨》是他的代表作。

C.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言小說集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對方，“尊君”是對自己父親的尊稱。

4.古詩文默寫。（8分）

（1）水何澹澹，O（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）,尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）《〈論語》十二章》中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者都不可偏廢的句子是：“

（4）詩人常借助豐富的想象來表達(dá)感情。",。”（李白《聞王昌左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

是詩人想象明月將思念帶給被貶遠(yuǎn)方的友人，抒發(fā)對朋友的同情和關(guān)切之情；,（李商

隱《夜雨寄北》）是詩人想象未來重逢之日的歡聚場景，抒發(fā)對親人的思念之情。

5.李卓吾評點《西游記》：“靈臺方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨?！蔽餍兄芬彩菍O悟空的修心之路。請

從下列選項中任選一項，比較孫悟空“被拒絕”或“被誤解”后的表現(xiàn)，分析他的心靈成長。（4分）

A.被拒絕：索寶水晶宮——三借芭蕉扇

B.被誤解：三打白骨精一一真假美猴王

6.《朝花夕拾》中，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察與批判。請從下面文章中任選一篇，寫出能夠表現(xiàn)

作者“溫情與童趣”和“洞察與批判”的內(nèi)容。（4分）

①《五猖會》②《狗?貓?鼠》

7.閱讀下面材料，按要求答題。（6分）

朋友是傷心時，最想見的人；朋友是遇到困難時，真心助你的人；真正的朋友，即使是在天涯海角，仍然會

彼此掛念。那么，我們該怎樣去結(jié)交朋友，又該怎樣與朋友相處？

為此，七年（1）班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下面的問題。

（1）活動中，老師要求同學(xué)們弄清甲骨文中“朋友”字形的含義請你仿照甲骨文字形“朋”的釋義示例，寫出甲

骨文字形“友”的釋義。（2分）

刈

示例：“朋”的甲骨文字形像兩n串玉串系在同一根繩子上，形成一掛更大的玉串，引為同類相好。

“友”的甲骨文字形像順著一個方向的兩只手，手是力量的象征，引申為_________________O

（2）你的好朋友沈鵬自從看了央視《上線吧！華彩少年》這檔節(jié)目后，情緒低落，認(rèn)為自己既沒有顏值，又沒有

背景，學(xué)習(xí)成績也一般，感到自卑。你作為他的好友，請借助袁枚的一首小詩《苔》，對他進(jìn)行巧妙的勸說。（4

分）

（鏈接材料）

自日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

（袁枚《苔》）

二、現(xiàn)代文閱讀。（24分）

（一）閱讀下面文章，完成下列小題。（12分）

①白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的

派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利已的動

機(jī)，把中國人民的解事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一

個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放

斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是

實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級

聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能

打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對

狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

②白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每

個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，粘輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先

替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿

腔熱憂，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從

前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白

求恩醫(yī)生的治療和親眼看過自求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這

種真正共產(chǎn)主義者的精種。

③白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很懣明

的。這對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人，也是一個好的奉州。

④我和自求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]

有。對于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精種感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之

心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚

的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（作者：毛澤東）

8.請仿照示例①，分別歸納出第②③④段的內(nèi)容要點。（3分）

示例：①贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

②0

③O

④O

9.請結(jié)合第②段的具體內(nèi)容，簡要分對比手法的作用。（3分）

10.結(jié)合卻點詞語的感情色彩，要括作者所持的態(tài)度。（3分）

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精布我靖；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很圓明的。這

對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人，也是一個好的教訓(xùn)。

11.第④段在表達(dá)方式上有什么特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

（二）閱讀下文，完成小題。（12分）

城旁的老樹

①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知

道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。

②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀

掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。

③“好美的王冠??！”老鼠心想，”是我的了?！?/p>

④許多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地

是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”

⑤老樹沉默不語。

⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。

⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢溃@片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。

⑧有一天，蟾蛛國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？

竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”

⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”

⑩于是，老鼠國和蟾蛉國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。

?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們

吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?/p>

?老樹沉默著，一句話也沒說。

?漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將

士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?/p>

?老樹依舊沉默。

?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蛛！我們要

好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火?！?/p>

?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。

?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。

?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰

燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點一點遮蔽了天空。

?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一

頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。

(作者：馬西米利亞諾。弗雷扎拖。有刪改)

12.下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整，(2分)

(1)很久以前，有一只老鼠為了老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。

(2)后來啊，o

(3)再后來，o

(4)一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。

13.請從詞語運(yùn)用、標(biāo)點、句式、描寫方法的角度，任選其一，賞析文中畫橫線的句子。(4分)

(1)他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”

(2)鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”

14.文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？(4分)

15.寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則，結(jié)

合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談?wù)勀惬@得的啟示。(2分)

三、閱讀下面兩個語段，回答問題。(12分)

（-）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

（《述而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（《述而》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

（《子罕》）

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

（《子罕》）

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

（二）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以

廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮

廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

16.解釋下面加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）吾日三省吾身

（2）險躁則不能治性

17.把語段（一）（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）不義而富且貴，于我如浮云。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。

18.下列對語段（二）內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.“儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的低要求對個人品德修煉的關(guān)鍵性作用。

B.“靜以修身”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用。

C.文章雖不足百字，卻把修身治國的大道理談得透徹深刻，許多語句流傳久遠(yuǎn)。

D.誡，勸解、勸勉之義。誡子書，即諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信。

19.語段（一）（二）中都提到“志”。結(jié)合“匹夫不可奪志也”“非志無以成學(xué)”兩句談?wù)勂鋫?cè)重點有何不同?

（4分）

四、閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

20.請展開想象，用生動的語言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2分）

21.“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來被人稱道，“4:"和“入”用的很妙，請說說妙在何處。（2分）

五、作文（50分）

22.作文。

同學(xué)們給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給我的點點啟迪，我不曾忘

記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我把這些美好溫暖的記憶——拾起。

請以“記憶中的溫暖”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，表達(dá)真情實感。②按照文體要求作文。600字左右。③文中請回避與你相關(guān)

的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年七年級(上)期末語文試卷

答案解析

一、積累與運(yùn)用。(30分)

1.閱讀下面文字，按要求完成不面的題目。(4分)

丹桂飄香的季節(jié)，同學(xué)們走出校園進(jìn)行了一次小型的游學(xué)活動，追尋課本中的作家在北京留下的足跡。

第一站是老舍的故居，隱擘()在燈市口西街豐盛胡19號。在這個靜承()的小院中，老舍創(chuàng)作了24

部戲劇劇本和兩部長篇小說，其中引起轟動是《龍須溝》?！洱堩殰稀愤@部作品讓他獲得了“人民藝術(shù)家”的稱

號，《茶館》成為北京人民藝術(shù)社的保留劇目。

第二站是史鐵生的精神家園——地壇。1972年，在雙腿癱(huan)的沉重打擊下，史鐵生“走”進(jìn)地

壇，并與它結(jié)下了不解之緣。當(dāng)人們?yōu)椤段遗c地壇》中通透和超越之美而感(kAi)的時候，很少有人能夠

想象和體會他的艱難困苦。每個人有自己需要面對命運(yùn)，而每個人的命運(yùn)中會有坎坷與曲折，只是呈現(xiàn)出不同的

方式而已。里，三，百，To

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。(2分)

癱(huan)感(kAi)隱置()靜埃()

(2)依據(jù)文段內(nèi)容，下列語句依次填入文中甲、乙、丙、丁處正確的順序是()(2分)

①只有勇敢地面對命運(yùn)的殘缺

②生命本來就是不圓滿的

③挑戰(zhàn)命運(yùn)

④才能體現(xiàn)出生命的價值來

A.②①④③B.②①③④C,③④②①D.③④①②

【答案】

(1)瘓慨nimi

(2)B

【分析】

(1)本題考查字音字形。

癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全的喪失運(yùn)動的能力。

感慨：有所感觸而慨嘆。

隱匿(ni)：隱藏，躲起來出處。

靜謐(ml)：安靜。

(2)本題考查語句銜接與排序。

由上文的史鐵生事例和“每個人有自己需要面對命運(yùn)，而每個人的命運(yùn)中會有坎坷與曲折，只是呈現(xiàn)出不同的方

式而已”，可以得出結(jié)論②“生命本來就是不圓滿的”；由此，引出①和③的做法，兩者之間的“面對”和“挑

戰(zhàn)”有前后關(guān)系；

再由①的“只有”連接到④句的“才能”；因此排列順序是②①③④；

故選Bo

2.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）（2分）

A.班主任提出全班同學(xué)一起去紫云山春游的想法，同學(xué)們膻再附和，紛紛表示贊同。

B.我站在泰山主峰玉皇頂極目四望，只見層林疊翠，云環(huán)霧繞，美不勝收。

C.楊老師上課旁征博引，趣味橫生，尤其是他咽咱道△的氣勢讓學(xué)生非常信服。

D.從青竹湖到清水塘，再到清華大學(xué)，曾晨希同學(xué)的成長軌跡真是零人聽都讓人羨慕不已。

【答案】B

【詳解】

A.隨聲附和：意思是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。含貶義，不能形容學(xué)生贊同老師的意見。

使用不正確；

B.美不勝收：意思是美好的東西很多，一時看不過來。使用正確；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。與“讓學(xué)生非常信服”不相符。使用不正確；

D.駭人聽聞：意思是使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發(fā)生的壞事）。不能形容“曾晨希同學(xué)的成長軌跡”。

使用不正確；

故選B。

3.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述正確的一項是（）（2分）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄列子及其弟子言行的一部書。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為

“四書”。

B.《皇帝的新裝》的作者是印度作家安徒生，《海的女兒》《丑小鴨》是他的代表作。

C.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言小說集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對方，“尊君”是對自己父親的尊稱。

【答案】C

【詳解】

A.《論語》是記錄0于及其弟子言行的一部書；

B.安徒生是丹麥作家，不是印度作家；

D.“尊君”是對對方父親的尊稱。故"'尊君’是對自己父親的尊稱”表述有誤；

故選C。

4.古詩文默寫。（8分）

（1）水何澹澹，0（曹操《觀滄海》）

（2）,尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）《〈論語〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者都不可偏廢的句子是：“

（4）詩人常借助豐富的想象來表達(dá)感情。",?！保ɡ畎住堵勍醪筮w龍標(biāo)遙有此寄》）

是詩人想象明月將思念帶給被貶遠(yuǎn)方的友人，抒發(fā)對朋友的同情和關(guān)切之情；,（李商

隱《夜雨寄北》）是詩人想象未來重逢之日的歡聚場景，抒發(fā)對親人的思念之情。

【答案】山島竦峙僵臥孤村不自哀學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆我寄愁心與明月隨君直到夜

郎西何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

【詳解】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做

到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“竦峙、僵臥、罔、殆、夜郎、西窗燭、巴山夜雨”等字詞容易寫

錯。

5.李卓吾評點《西游記》：“靈臺方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨?！蔽餍兄芬彩菍O悟空的修心之路。請

從下列選項中任選一項，比較孫悟空“被拒絕”或“被誤解”后的表現(xiàn)，分析他的心靈成長。（4分）

A,被拒絕：索寶水晶宮——三借芭蕉扇

B.被誤解：三打白骨精一一真假美猴王

【答案】示例一：我選A。孫悟空向龍王索要兵器不成，就不依不饒，直至找到金箍棒；后又索要披掛，再遭拒

絕，便以在龍宮試金箍棒相威脅。借芭蕉扇時，孫悟空被鐵扇公主拒絕，便先鉆進(jìn)她的肚子，后化成牛魔王，智

取扇子。孫悟空從粗魯、蠻不講理到善用智慧，人情通達(dá)，心智更加成熟。示例二：我選B。孫悟空三打白骨

精，屢遭誤解，他做了辯解，并表示不愿離開，但誤解仍未消除，最終忍氣回到花果山。在真假美猴王這一情節(jié)

中，孫悟空又被誤解，于是他先后請觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來佛祖等為自己辨明真身，并請觀音澄清真

相，終于重回取經(jīng)隊伍。由此可見，孫悟空辦事更老練、人情更通達(dá)、目標(biāo)更堅定。

【詳解】

考查主題與人物形象塑造。孫悟空是一百回的《西游記》中唯一一個貫穿始終的人物，是整部書中最具成長性的

人物。全書正是通過他從妖到佛的轉(zhuǎn)變來完成小說的修心寓言主題。同樣是被拒絕，“索寶水晶宮”情節(jié)中，孫悟

空還是個剛修成神通的猴妖，只因為龍宮寶多，直接上門找龍王索要兵器與披掛，得到就笑，不給就惱，給不足

還要鬧，是個十足的不通人情世故的粗魯小孩。到“三借芭蕉扇”時，已經(jīng)會先與鐵扇公主攀交情，搬出與牛魔

王的五百年前的兄弟情，對鐵扇公主動之以情曉之以理，借不得，就變化了鉆進(jìn)她肚子，逼她借扇，仍不得真

扇，就變作牛魔王騙扇。借扇過程中，孫悟空笑臉相對，可見他取經(jīng)日久，人情通達(dá)，又能保有堅定的信念，對

于困難能見招拆招，心智更加成熟；同樣是被誤解，“三打白骨精”時，孫悟空雖有辯解，但態(tài)度強(qiáng)硬，一見妖精

就揮棒，讓不能識妖的唐僧甚為惱怒，也不知發(fā)動八戒沙僧的力量，落個“濫殺無辜”的評價，可見這時的孫悟

空辦事魯莽，有除惡務(wù)盡之心，但沒正確認(rèn)識到同伴的力量，把助力變成阻力，不通人情。到“真假美猴王”情

節(jié)時，孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山，他知道去觀音那兒訴苦求援助求同情，被誤解打傷唐僧搶去行李

時，他沒有高傲地置之不理，而是與假猴王一路大戰(zhàn)，還先后請觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來佛祖等為自己

辨明真身，并請觀音澄清真相，終于重回取經(jīng)隊伍。由此可見，孫悟空已經(jīng)意識到個人力量是弱小的，要盡可能

爭取更多的助力，辦事更周到、人情更通達(dá)、目標(biāo)更堅定。

6.《朝花夕拾》中，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察與批判。請從下面文章中任選一篇，寫出能夠表現(xiàn)

作者“溫情與童趣”和“洞察與批判”的內(nèi)容。（4分）

①《五猖會》②《狗?貓?鼠》

【答案】示例一：我選擇①《五猖會》中的“溫情與童趣”：想到“我”要去看五猖會，“我”笑著跳著，興奮得

不得了；寫迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，毗毗的吹上兩天，享受游戲的快樂；“洞察與批判”：“我”正

要出發(fā)“看會”時，父親卻命令我背書，讀不熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會，一盆冷水把我的興致全澆滅，待

“我”讀熟后，對“看會”已索然無味了。文章寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。

示例二：我選擇②《狗?貓?鼠》中的“溫情與童趣”：寫一只被蛇咬傷的隱鼠對人產(chǎn)生了信賴和依戀，常常跑到

人的面前，而且“緣腿而上”。它在“我”的書桌上“從容的游行”，舔吃墨汁，給“我”帶來驚喜；“洞察與批

判”：貓的性情和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，喜歡盡情玩弄，直至自己玩厭才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢

慢地折磨弱者的脾氣相同，天生一幅媚態(tài)；用隱喻的手法諷刺了反動文人的殘忍和媚態(tài)。

【詳解】

本題考查名著內(nèi)容識記與分析。首先選擇篇目，然后從“溫情與童趣”和“洞察與批判”兩個方面進(jìn)行分析。

《五猖會》中迎神賽會時，孩子們可以買一個“吹嘟嘟”吹上兩天，享受一份游戲的快樂。但是去看賽會前，父

親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦。

《狗?貓?鼠》寫“幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小板桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎，

講故事”充滿了溫情與童趣；然而，“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自鳴清高；鷲禽猛獸以較弱的動物為

餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來沒有豎過公理正義的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止，還是一味佩服贊

嘆它們?！弊髡呱羁痰亟衣顿I辦文人“正人君子”的虛偽性，充滿了“洞察與批判”。

7.閱讀下面材料，按要求答題。（6分）

朋友是傷心時，最想見的人；朋友是遇到困難時，真心助你的人；真正的朋友，即使是在天涯海角，仍然會

彼此掛念。那么，我們該怎樣去結(jié)交朋友，又該怎樣與朋友相處？

為此，七年（1）班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下面的問題。

（1）活動中，老師要求同學(xué)們弄清甲骨文中“朋友”字形的含義請你仿照甲骨文字形“朋”的釋義示例，寫出甲

骨文字形“友”的釋義。(2分)

示例：“朋”的甲骨文字形像兩串玉串系在同一根繩子上，形成一掛更大的玉串，引為同類相好。

“友”的甲骨文字形像順著一個方向的兩只手，手是力量的象征，引申為O

(2)你的好朋友沈鵬自從看了央視《上線吧！華彩少年》這檔節(jié)目后，情緒低落，認(rèn)為自己既沒有顏值，又沒有

背景，學(xué)習(xí)成績也一般，感到自卑。你作為他的好友，請借助袁枚的一首小詩《苔》，對他進(jìn)行巧妙的勸說。(4

分)

(鏈接材料)

自日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

(袁枚《苔》)

【答案】

(1)協(xié)力互助

(2)沈鵬，你看，在袁枚的詩中，苔生于不見陽光的陰濕之地，但他不自卑，不埋怨。雖然如米粒般細(xì)小，但它

依然靜靜地綻放。即使我們先天條件不好、資質(zhì)一般，但并不代表我們沒有青春，沒有理想。我們也應(yīng)該像苔花

一樣努力綻放自己。你說呢？

【分析】

(1)本題考查漢字的引申意的理解。象形字重在以形表示意思，并由本意而引申出其他相關(guān)聯(lián)的意思。解答本題

可根據(jù)示例理解作答。

從“友”的“順著一個方向的兩只手，手是力量的象征”的本意知，“友”就是兩只手朝向一個方向共同奉獻(xiàn)力

量，也就是“協(xié)力互助”之意。

(2)本題考查勸說語的寫作，主題是勸說好朋友走出自卑，樹立自信。需要結(jié)合袁枚的小詩《苔》來說理，也就

是說在勸說之前，要理解這首詩的意思。

詩的大意是：春風(fēng)陽光不到地方，青春照樣萌動。哪怕那如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢，依然像那

美麗高貴的牡丹一樣，自豪地盛開。

示例：

沈鵬，你看小小的苔辭也會開花的，雖然花如米粒般細(xì)小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開放，結(jié)出種子，

繁衍后代，便是生命的勝利。苔花如此細(xì)小低微，自不能跟國色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩賞而受悉心

栽培的，而苔花卻是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭得和花一樣開放的權(quán)利。苔如此，人亦然。即使我們背景一般，

顏值一般，學(xué)習(xí)成績也一般，但如果始終心懷一顆不屈的心，就一定能綻放出自己的精彩。

二、現(xiàn)代文閱讀。（24分）

（-）閱讀下面文章，完成下列小題。（12分）

①白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的

派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利已的動

機(jī)，把中國人民的解事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一

個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放

斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是

實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級

聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能

打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對

狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

②白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每

個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，粘輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先

替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿

腔熱憂，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從

前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白

求恩醫(yī)生的治療和親眼看過自求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這

種真正共產(chǎn)主義者的精種。

③白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很再明

的。這對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人，也是一個好的舉刑。

④我和自求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]

有。對于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精種感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之

心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚

的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（作者：毛澤東）

8.請仿照示例①，分別歸納出第②③④段的內(nèi)容要點。（3分）

示例：①贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

③。

④O

9.請結(jié)合第②段的具體內(nèi)容，簡要分對比手法的作用。（3分）

10.結(jié)合卻點詞語的感情色彩，要括作者所持的態(tài)度。（3分）

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精瓶求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很商明的。這

對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人，也是一個好的教51。

11.第④段在表達(dá)方式上有什么特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

【答案】

8.②贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神；③贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神；④號召

全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

9.文章第②段把“白求恩同志對工作的極端負(fù)責(zé)任”與“不少人的對工作不負(fù)責(zé)任”相對比，“白求恩同志對同

志對人民極端熱忱”與“不少人對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明；通過對比，白求恩

的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比顯出差距，更加有力證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

10.作者用“精益求精”“高明”兩個褒義詞，充分表達(dá)了作者對白求恩高超醫(yī)術(shù)的肯定與贊美?！敖逃?xùn)”是中性

詞，這里的對象是“一般”不注重技術(shù)工作的人，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的批評與否定。

11.先敘述后議論（先敘后議）；先敘述了與白求恩的交往，表達(dá)對白求恩逝世的悲痛心情；接著進(jìn)一步論述學(xué)

習(xí)白求恩的重大意義，同時也對白求恩高風(fēng)亮節(jié)的精神作出評價。

【分析】

8.本題考查概括能力。示例①中“贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神”是一個動賓短語，所以應(yīng)用動賓短語概括其

余三段的內(nèi)容。

第一空：根據(jù)第②段“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的

極端的熱忱”概括得出：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神；

第二空：根據(jù)第③段“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”概括得出：贊揚(yáng)白求恩同志對

技術(shù)精益求精的精神；

第三空：根據(jù)第④段“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精種感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”

概括得出：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

9.本題考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比是把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。文章第②

段“不少的人”對工作的態(tài)度：不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹；對同志、人民的態(tài)度：冷冷清清，漠不關(guān)心，

麻木不仁；對工作的要求：鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。白求恩是“極端負(fù)責(zé)任”“極端的

熱忱”“精益求精”。通過兩相對比，能更好地突出白求恩求的精神的可貴，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

10.本題考查詞語的感情色彩?！熬媲缶北扔饕呀?jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高?！案呙鳌备叱?，出色

的意思。結(jié)合“他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的”分析，“精

益求精”“高明”兩個褒義詞，充分表達(dá)了作者對白求恩高超醫(yī)術(shù)的肯定與贊美。“教訓(xùn)”受到教育的意思。根據(jù)

“對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人”分析，“教訓(xùn)”是中性詞，這里的

對象是“一般”見異思遷的人、鄙薄技術(shù)工作以為不道、以為無出路的人，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的批評與否定。

11.本題考查表達(dá)方式。根據(jù)“我和自求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一

封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精種感人之深”分析，作者

先敘述了與白求恩的交往，表達(dá)對白求恩逝世的悲痛心情；

根據(jù)“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精種感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就

可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個

有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”分析，論述學(xué)習(xí)白求恩的重大意義，同時也對白

求恩高風(fēng)亮節(jié)的精神作出評價。

據(jù)此分析，采用了先敘述后議論的表達(dá)方式。

（二）閱讀下文，完成小題。（12分）

城旁的老樹

①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知

道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。

②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀

掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。

③“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了?！?/p>

④許多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地

是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”

⑤老樹沉默不語。

⑥鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。

⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱。可是他不知道，這片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。

⑧有一天，蟾蛛國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？

竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”

⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”

⑩于是，老鼠國和蟾蛛國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。

?很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們

吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！?/p>

?老樹沉默著，一句話也沒說。

?漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將

士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了?！?/p>

?老樹依舊沉默。

?春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蛛！我們要

好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火?！?/p>

?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。

?那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。

?第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰

燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點一點遮蔽了天空。

?直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一

頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。

(作者：馬西米利亞諾。弗雷扎拖。有刪改)

12.下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整，(2分)

(1)很久以前，有一只老鼠為了老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。

(2)后來啊，o

(3)再后來，?

(4)一百年后，老鼠王國早已不存在，我又獲得了新生。

13.請從詞語運(yùn)用、標(biāo)點、句式、描寫方法的角度，任選其一，賞析文中畫橫線的句子。(4分)

(1)他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”

(2)鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”

14.文中多次出現(xiàn)“老樹保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？(4分)

15.寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則，結(jié)

合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談?wù)勀惬@得的啟示。(2分)

【答案】

12.(2)老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。(3)老鼠國和蟾蛛國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實、

樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。

13.示例一：詞語運(yùn)用角度：“強(qiáng)盜”“竟敢”“趕快離開”“宣戰(zhàn)”寫出蟾蛛王對鼠王侵占自己土地的憤怒；“大

吼”“誰都不怕”“別……就是……也……”寫出鼠王面對蟾蜂王恐嚇、威脅時的狂妄和有恃無恐。

示例二：標(biāo)點角度：蟾蛛王對鼠王宣戰(zhàn)時，一個問號表現(xiàn)了他對鼠王的質(zhì)問；兩個感嘆號表現(xiàn)了他對鼠王的恐嚇

與威脅；鼠王的回應(yīng)中，一個句號表現(xiàn)了鼠王面對挑釁時的滿不在乎；一個感嘆號強(qiáng)調(diào)了鼠王的無所畏懼。

示例三：句式角度：對話中，蟾蛛王連用了幾個短句，表現(xiàn)出他質(zhì)問鼠王時的氣勢洶洶；鼠王以干脆利落的短句

回應(yīng)，表現(xiàn)了他的狂妄自大。

示例四：描寫方法角度：這兩句主要通過對鼠王和蟾蛛兩人的語言描寫，塑造出無所畏懼的鼠王和囂張、憤怒的

蟾蛛王的形象，生動形象地描繪了兩個國王之間劍拔弩張、針鋒相對的場景。

14.①“老樹的沉默”這一情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，形成全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體。

②“老樹的沉默”被老鼠理解為同意，從而推動故事情節(jié)不斷發(fā)展，直至結(jié)局。

③為下文老樹被點燃做篝火這一情節(jié)做鋪墊。

④老樹的“一直沉默”與老鼠的“不斷索取”形成對比，反襯鼠王的貪婪與囂張，也引發(fā)人們對“沉默”的思

考。

15.示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾躲國開戰(zhàn)，致使老樹毀

滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己

的欲望。

示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過繁榮的王國。后來，鼠王重建了城堡，建立了強(qiáng)

大的王國。百年之后，老鼠王國不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓

我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。

示例三：老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵；與蟾蛛國開戰(zhàn)后，向老樹索取果實、樹枝；最后點燃老樹作篝火來慶

祝戰(zhàn)爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實中子女對父母過度索

求，父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。

【解析】

12.本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)題干“躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠”可知，是從老樹的角度進(jìn)行概括。

（2）根據(jù)④一⑥段“許多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王”“鼠王興高采烈，開始建造他的城

堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成”概括為：老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一個城堡。

（3）根據(jù)⑧一?段“有一天，蟾躲國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道……否則

我就向你宣戰(zhàn)”“我要你把所有果實拿出來……我需要你的樹枝……我要把你點燃，做篝火”概括為：老鼠國和蟾

躲國開戰(zhàn)，鼠王向我索要果實、樹枝來支援戰(zhàn)爭，最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。

13.本題考查賞析句子。備選角度詞語運(yùn)用、標(biāo)點、句式、描寫方法。

1.詞語運(yùn)用角度：（1）“強(qiáng)盜”的意思是用暴力搶奪別人財物的人，句中是蟾蛛國王對鼠王的稱呼，表達(dá)了對鼠王

行為的斥責(zé)；“竟敢”是對鼠王侵占自己土地行為的質(zhì)問；“趕快離開”“宣戰(zhàn)”是對鼠王的威脅。幾個詞語連用，

結(jié)合“他對著鼠王憤怒地喊道”可知，表達(dá)了蟾蛛王此時心中的憤怒。（2）“大吼”是鼠王對蟾蛛王的回應(yīng)，與

“誰都不怕”結(jié)合在一起，表達(dá)了鼠王的狂妄；“別說……就是……”將蟾蛛王與老鷹一起比較，“也”不怕，表

現(xiàn)了鼠王面對蟾蛛王恐嚇、威脅時的有恃無恐。

2.標(biāo)點角度：（1）“你是哪里來的強(qiáng)盜”運(yùn)用問號，有疑問，更是對鼠王侵占行為的質(zhì)問；“竟敢踐踏我的土地”

運(yùn)用感嘆號，強(qiáng)烈地表達(dá)了對鼠王的不滿和恐嚇；“否則我就向你宣戰(zhàn)”運(yùn)用感嘆號，表達(dá)了對鼠王的威脅。（2）

“我現(xiàn)在誰都不怕”用句號，表現(xiàn)了鼠王面對挑釁時的滿不在乎；“我也不怕”后用感嘆號，將鼠王的無所畏懼、

有恃無恐強(qiáng)烈地表達(dá)了出來。

3.句式角度：（1）蟾蛛王的語言，運(yùn)用四個短句，簡短急促，節(jié)奏感較強(qiáng)，充分表達(dá)了蟾蛛王質(zhì)問鼠王時的氣勢

洶洶，有利于表達(dá)他心中的憤怒。（2）鼠王的語言也是運(yùn)用短句，表現(xiàn)他回應(yīng)的速度快，及他的狂妄自大、有恃

無恐。

4.描寫方法角度：劃線句是鼠王和蟾蛛的對話，屬于語言描寫。“竟敢踐踏我的土地”“趕快離開這里”表現(xiàn)了蟾

蜂王的憤怒和囂張，對鼠王的恐嚇威脅；“誰都不怕”“也不怕”表現(xiàn)了鼠王的不怕威脅。這段對話，將鼠王和蟾

蜂王的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前，同時形象地描繪了當(dāng)時兩個國王之間針鋒相對的情景，預(yù)示一場戰(zhàn)爭即將

開始。

14.本題考查內(nèi)容理解。作答此題，先確定“老樹保持沉默”這一情節(jié)出現(xiàn)的段落，再結(jié)合上下文語境分析。

⑤老樹沉默不語：這是在鼠王說“我要在這里重建一座城堡”時；?老樹沉默著，一句話也沒說：這是在鼠王說

“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃”時；?老樹依舊沉默：這是在鼠王說“我需要你的樹枝，給我

的將士們燒火取暖”時；?老樹還是一句話也沒說：這是在鼠王說“我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝

火”時。由此可知，“老樹的沉默”被鼠王理解為同意，因此鼠王不斷地索取，才有下文“老樹被點燃做篝火”這

一情節(jié)，”老樹的沉默”起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；由情境可知，老樹的“一直沉默”總是在鼠王提出要求

時，二者形成鮮明的對比，突出了老樹的隱忍，引發(fā)讀者對“沉默”的思考，同時反襯鼠王的貪婪與囂張；從全

文看，“老樹的沉默”反復(fù)出現(xiàn)，是文章的線索，巧妙地將文章的情節(jié)連接在一起，使全文渾然一體。

15.本題考查語言表達(dá)。要求結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會生活，談啟示。這是一則寓言故事，通過鼠王貪婪索取最

終消失與老樹默默忍受最終獲得新生的對比，啟發(fā)我們對索取與給予、戰(zhàn)爭與和平、毀滅與新生的思考。表達(dá)時

可以從這三個角度談啟示。

示例：老鼠在樹根下發(fā)現(xiàn)了金燦燦的王冠，欲望被激發(fā)后，成為了鼠王。面對蟾蜂王的宣戰(zhàn)狂妄自大，開戰(zhàn)后不

斷向老樹索取，致使老樹毀滅。這啟示我們，君王為了自己的征服欲，不惜發(fā)動戰(zhàn)爭，對百姓是沒有好處的。文

章最后“殘破的城堡、古老的王冠”也告訴我們，戰(zhàn)爭獲得的物質(zhì)與權(quán)力不會長久，和平才是人心所向。

三、閱讀下面兩個語段，回答問題。（12分）

（一）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

（《述而》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

（《子罕》）

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

（《子罕》）

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

（二）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。