小升初語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：理解句意

小升初語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

理解句意

基礎(chǔ)題

一、選擇題

1.依據(jù)你對(duì)課文的理解選擇正確的答案。

（1）課文中：“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。”對(duì)這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是

（）。

A.父親會(huì)寫(xiě)劇本，但不懂詩(shī)。

B.父親讀詩(shī)讀的特別細(xì)致細(xì)致。

C.“我”急于得到父親的贊許。

（2）父親對(duì)巴迪同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)迥然不同，緣由是（）。

A.父親比母親更愛(ài)自己的孩子。

B..父親比母親欣賞詩(shī)的水平高。

C.母親希望巴迪成為詩(shī)人，父親不希望。

D.母親想激勵(lì)孩子，父親要鞭策孩子。

（3）“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)時(shí)是多么幸運(yùn)。”這句話(huà)中的“幸運(yùn)”指的是（）o

A.出版發(fā)表了很多劇本、小說(shuō)。

B.能同時(shí)得到激勵(lì)和警告。

C.慈祥的母親常常對(duì)“我”說(shuō)“精彩極了”。

D.嚴(yán)厲的父親常常對(duì)“我”說(shuō)“糟糕透了”。

2.比較下面每組的兩個(gè).句子，在意思相同的一組后面畫(huà)“J”。

①鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，每天給樹(shù)唱歌。

鳥(niǎo)兒每天站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。（）

②樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒！”

鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)了，樹(shù)！”（）

③一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好摯友。

一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好摯友。（）

3.讀讀下面人物的語(yǔ)言，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣。（選擇正確.的序號(hào)填在括號(hào)里）

A.充溢憐憫、愛(ài)意、缺憾、內(nèi)疚

B.迫切

C.懇切、熱忱

D.體諒、勸慰

（1）一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈?。∥抑宦?tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，

要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”（）

（2）一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！保ǎ?/p>

（3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難受，我不過(guò)隨意說(shuō)說(shuō)罷了?！保ǎ?/p>

（4）貝多芬朔：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”（）

4.選擇下面各句的正確答案，并把答案的序號(hào)填在橫線(xiàn)上。

（1）下面哪一句廣告語(yǔ)將出了“永不停步，不斷進(jìn)取”的精神？（）

A.李寧：一起皆有可能。B.澳柯瑪：沒(méi)有最好，只有更好。

C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。D.科龍：質(zhì)量取勝。

（2）以下句子詞序變更后意思差別最大的一句是（）

A.他家來(lái)客了。-------他家客來(lái)了。

B.我吃了飯?jiān)偃ァ?------我去了再吃飯。

C.也只有他這樣怕冷。-------這樣怕冷也只有他。

D.有你們看的書(shū)。-------書(shū)有你們看的。

5.將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)中。

①“團(tuán)結(jié)松”②“蒲團(tuán)松”③生在石上④有強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

1.（）上面的枝條向四面八方水平放射，全體像個(gè)“丁”字，但上面一劃的長(zhǎng)度大約

相當(dāng)于下面始終的長(zhǎng)度的四倍。

2.（）一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂的一種柱子。

3.文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。

寫(xiě)出黃山松（）的特點(diǎn)。

4.作者列舉“團(tuán)結(jié)松”和“蒲團(tuán)松”，寫(xiě)出黃山松（）的特點(diǎn)。

6.選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填在句子中的括號(hào)里。

①獨(dú)具匠心②妙筆生花③張冠李戴④整個(gè)吞棗

很多文學(xué)作品的構(gòu)思都（），我們閱讀的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)（）o

7.下面的橫線(xiàn)上應(yīng)填的句子是（）

在我的夢(mèng)里，全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁，o夢(mèng)境如此美妙，能忍心讓

它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？

A.受污染的全部河流重新清波蕩漾

B.全部受污染的河流重新清波蕩漾

C.全部河流不再受污染而重新清波蕩漾

D.全部清波蕩漾的河流不再受污染

8.下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（）句。

①不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？

②不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

③不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說(shuō)這不是真理。

④不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

9.“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話(huà)意思不一樣的是（）。

A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎？B.答應(yīng)別人的事非守信用不行!

C.答應(yīng)別人的事非守信用不行嗎？D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。

10.破折號(hào)的作用你知道嗎？選一選。

①表示說(shuō)明、說(shuō)明

②表示意思的遞進(jìn)

③表示意思的轉(zhuǎn)折

④表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)

（1）街上飄著一股烤鵝的香味，今日是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。

（2）傻小子，你再細(xì)致瞧瞧吧——

（3）這個(gè)葬禮是為一條瀑布一一塞特凱達(dá)斯大瀑布實(shí)行的。

11.“學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下功夫”，與這句話(huà)意思不一樣的一項(xiàng)是（）。

A.學(xué)習(xí)語(yǔ)文能不下苦功嗎？

B.學(xué)習(xí)語(yǔ)文非下苦功不行！

C.學(xué)習(xí)語(yǔ)文非下苦功不行嗎？

D.學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能不下苦功。

12.下面哪句廣告語(yǔ)最能表達(dá)出“永不停息，不斷進(jìn)取”的精神？（）

A.李寧：一切皆有可能。

B.澳柯瑪：沒(méi)有最好，只有更好。

C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。

D.科龍：質(zhì)量取勝。

13.填入下列句子中橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）。

（1）一只小蟲(chóng)有這樣的激情和志氣，我暗暗驚訝。

（2）又把兩根竹竿起來(lái)，作為馬蜂窩的武器。

（3）我起先有些__________,最終還是新穎戰(zhàn)勝了膽怯。

A.竟連接搗毀膽怯B.卻綁接捅掉遲疑

C.竟綁接搗毀遲疑D.卻連接捅掉膽怯

14.下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（）句。

⑴不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？

⑵不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

⑶不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說(shuō)這不是真理。

⑷不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

15.

A.“鑒往知來(lái)”和“半畝方塘一鑒開(kāi)”中的“鑒”字，意思相同。

B.“晝出耕田夜績(jī)麻”和“鋤禾日當(dāng)午”中帶點(diǎn)的字，都和鋤頭有關(guān)。

C.“鶯歌燕舞”“流金礫石”“丹桂飄香”“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α?，這四個(gè)成語(yǔ)依次形容春、夏、秋、

冬。

D.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”和“溫故而知新，可以為師矣”，這兩句孔子名言：學(xué)習(xí)中

要擅長(zhǎng)復(fù)習(xí)。

16.句子訓(xùn)練營(yíng)。將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①壯美的山川；②中華少年的英姿；③東方文化的美麗；④中華少年的誓言。

（1）碧波環(huán)繞的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（）

（2）要像利劍把貧困斬?cái)啵脨?ài)心把世界相連。（）

（3）從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。（）

（4）五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追逐；八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（）

17.下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

C.表示語(yǔ)意的跳動(dòng)D.表示說(shuō)話(huà)吞吐

（1）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人膽怯。（）

（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，H^一下…….（）

（3）……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我

自作自受……（）

（4）感謝上帝，終于活著回來(lái)了……我不在，你在家里做什么？（）

18.破折號(hào)在本文中有如下用法：①表注釋?zhuān)诒硖崾?，③表插說(shuō)，④表話(huà)題轉(zhuǎn)換，⑤

表話(huà)沒(méi)說(shuō)完。請(qǐng)辨析下邊的例子：

（1）這時(shí)，我突然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記一一（）

（2）你買(mǎi)這本書(shū)吧一一這本比那一本好。（）

（3）我向里面望了一下一一陰天，暗得很，只能模胡辨出……（）

（4）一個(gè)矮小而牢固的中年人一一內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（）

（5）……掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里一一他的手多瘦?。。ǎ?/p>

（6）“哦！您，您就是——"（）

（7）我……摸摸里衫上的袋一一袋里只剩一塊多錢(qián)……（）

（8）那種正直而慈詳?shù)难酃?，使我立該感到身上受了父親的撫摩一一肅穆和慈祥交織

著的撫摩似的。（）

（9）我又細(xì)致地看他的臉一一瘦?。ǎ?/p>

19.選詞語(yǔ)填空。

奔騰沸騰

（1）只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又（）起來(lái)了。

（2）霎時(shí)，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)。

欣賞欣賞

（3）媽媽站在花壇邊，（）著盛開(kāi)的牡丹。

（4）我們.到音樂(lè)廳（）音樂(lè)。

20.下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

C.表示語(yǔ)意的跳動(dòng)D.表示說(shuō)話(huà)吞吐

（1）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人膽怯。（）

（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，H^一下……（）

（3）……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我

自作自受……（）

（4）感謝上帝，終于活著回來(lái)了……我不在，你在家里做什么？（）

二、填空題

21.寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。

1.爆竹聲中一歲除

2.春風(fēng)送暖入屠蘇

3.千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日

4.總把新桃換舊符

22.說(shuō)明下列詩(shī)句。

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

23.說(shuō)明詩(shī)句。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

24.讀句子，回答問(wèn)題。

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的高

興和激烈。

這個(gè)句子運(yùn)用了的寫(xiě)法，表達(dá)了的感情。

(2)兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充溢了整個(gè)北京城。

這個(gè)句子中，“光明”不僅指，而且象征著o

25.將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的意思是()。

A.最令人興奮的是岷山千里雪地在軍隊(duì)過(guò)去之后都笑開(kāi)了顏。

B.更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

(2)《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情是()。

A.描繪了紅軍長(zhǎng)途中經(jīng)過(guò)的山河景色，表達(dá)了作者酷愛(ài)祖國(guó)山河的精神。

B.描繪了紅軍長(zhǎng)途中經(jīng)驗(yàn)千山萬(wàn)水，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍完成

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命氣概和樂(lè)觀主義精神。

26.體會(huì)說(shuō)明方法的妙處。

(1)我國(guó)發(fā)覺(jué)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那

么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐

在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

這句話(huà)運(yùn)用了、的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法的運(yùn)用可以使說(shuō)明更加。

(2)不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

這句話(huà)里，作者運(yùn)用了的說(shuō)明方法，以此來(lái)說(shuō)明鯨的浩大。這樣寫(xiě)的好處是。

27.把句子補(bǔ)充完整。

1.我最?lèi)?ài)

2.我們班上開(kāi)展了豐富多彩的

3.讀了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我懂得了

4.我的家里有

28.將下列句子補(bǔ)充完整，構(gòu)成擬人句。

1.秋天，果子成熟了，向日葵卻地低下了頭。

2.春天來(lái)了，花壇里的花在。

3.浪花著沙灘。

4.小溪從山上流下來(lái)。

29.讀句子，說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

(1)長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，章沒(méi)用一顆釘子。

(2)在273間長(zhǎng)廊里，墮生可見(jiàn)軀繼旦的彩墨畫(huà)，一共有14000多幅。

30.句子樂(lè)園。(4分)

⑴下課了，有的，有的,有的

___________________________________O

⑵最終。

⑶_______住在。

(4)_________已經(jīng)O

31.指出下面句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

(1)光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。()

(2)正太郎聚精會(huì)神地看著小狐貍。()

(3)他想，小狐貍或許在叫媽媽一一媽媽一一這小狐貍多可憐呀！()

(4)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。()

(5)兩只狐貍從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自由地在屋里慢騰騰地踱來(lái)踱去。

()

32.核要求填空。

(1)這首詩(shī)的作者是唐代的。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的。

(2)詩(shī)人用霜天月落、烏鵲凄啼、、、、等景色為我們編織了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。

(3)“，”一句將夜景與愁思交織在一起，情景交融，成為千古名句。

33.讀讀下面的句子，再用帶橫線(xiàn)的詞寫(xiě)一句話(huà)。

他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，雙灌進(jìn)水，把食品捏

成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。

……先……再……然后……_____________________________________

提升題

一、信息匹配

34.課內(nèi)閱讀。

(1)默讀課文，想想回來(lái)的路上，“我”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地凝視著那片果

林？

這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么

35.讀一讀，回答下列問(wèn)題。

“他們捆綁、毒打許母，逼問(wèn)許世友的下落。許母咬緊牙關(guān)，一個(gè)字不說(shuō)。許世友惦念

母親，連夜趕回家，未及問(wèn)候，便先雙膝下跪道：“娘，不孝的兒子讓您受苦了?！?/p>

通過(guò)這一段話(huà)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的母親？

36.讀《把掌聲分給她一半》完成下題。

（1）孫晉芳懊悔自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的心情起伏會(huì)干脆

影響隊(duì)員，影響輸贏，于是她決心接著磨練自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（2）假如把中國(guó)女排的姑娘們比為一顆顆絢爛的珍寶，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)

光的金錢(qián)，把顆顆珍寶串連在一起，中國(guó)女排才成為閃爍著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

二、修改病句

37.課內(nèi)閱讀。

品讀句子，回答問(wèn)題。

1.娘猛地?fù)ё『Ｗ?，緊緊摟住，靜默流淚爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里紋絲不動(dòng)……

句子所表達(dá)的思想感情是：o

2.娘和爹有些驚喜，又有些生氣。“生氣”是因?yàn)?/p>

3.爹哽咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了……”

娘卻說(shuō)：“海子回家了，再也不走了……”

為什么爹說(shuō)“海子再也回不了家”，而娘卻說(shuō)“海子回家了，再也不走了”？

三、推斷題

38.體會(huì)句子的感情，在正確的說(shuō)法后面打“J”。

因此鵝吃飯時(shí)，費(fèi)有一個(gè)人侍候不行，真是架子十足！

假如趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

小芳：這些句子是在責(zé)怪小動(dòng)物們，說(shuō)明作者很生氣，很厭煩它們。（）

小林：這些句子從表面上看似乎作者不寵愛(ài)這些小動(dòng)物，事實(shí)上卻表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物

深深的寵愛(ài)之情。（.）

39.下列句子意思表達(dá)精確的一組是（）。

A.夏天的長(zhǎng)春是個(gè)美麗的季節(jié)。

B.我們要留意平安，防止不發(fā)生事故。

C.聽(tīng)了李老師的一席話(huà)，受到了教化。

D.廣播里傳出戰(zhàn)士們雄壯有力的歌聲。

40.課文回顧。請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)大法官，推斷下面的說(shuō)法是否正確。

(1)本文的作者是魯迅，他是中國(guó)當(dāng)代杰出的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，

字豫才，浙江紹興人。()

(2)《少年閏土》通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰慧能干、學(xué)

問(wèn)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對(duì)閏土的懷念之情。()

(3)本文描述了閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猿和看跳魚(yú)四件事，重點(diǎn)寫(xiě)了

捕鳥(niǎo)、看瓜刺猗兩件事。()

(4)文中的閏土是一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富、聰慧能干的孩子。()

(5)“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠

的西瓜。”這句話(huà)在文章的開(kāi)頭所起的作用是引起下文。()

四、排序題

41.快樂(lè)排排隊(duì)(把錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)，把序號(hào)寫(xiě)在前面)。

()從頭來(lái)，再數(shù)一遍，?。∷谶@里，原來(lái)不是在昨天的位置了。

()在一片花綠封面的排列里,我的眼睛過(guò)于連忙地找尋,反面看不到那本書(shū)的所在。

()我踮起腳尖，使矮注的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫,從大人的腋下鉆過(guò)去，

喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我究竟擠到里邊來(lái)了。

()我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人留意。

42.排列句子。

()其中最大的一個(gè)就要在今晚皎潔的月光下開(kāi)放了。

()我?jiàn)A在人群中，盯著花朵，覺(jué)得里面充溢了奇妙。

()這盆曇花大約有30多片既長(zhǎng)且寬，碧綠的葉子。

()很多人聚集在曇花四周，等待它的開(kāi)放。

()那是一個(gè)皓月當(dāng)空的夜晚。

()在葉子的邊緣，長(zhǎng)了四個(gè)花骨朵。

五、語(yǔ)言表達(dá)

43.探究。

“見(jiàn)機(jī)而作，入土為安?！边@是聞名史學(xué)家陳寅恪先生抗戰(zhàn)時(shí)描寫(xiě)防空的一副對(duì)聯(lián)，你

能說(shuō)出好在哪里嗎？

44.讀一讀，用句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)造句。

1.我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加英勇、歡快。

2.大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)：“獅子要有獅子的本事才行,你怎么不練功啊?

3.她對(duì)小獅子說(shuō)：“孩子，莫非你能一輩子依靠我們嗎?”

45.下列句子變更原意的一項(xiàng)是()

原句：他是一個(gè)好人。

A.莫非他不是一個(gè)好人嗎？B.他真是一個(gè)好人啊!

C.他并非不是一個(gè)好人。D.他是一個(gè)好人嗎？

六、書(shū)面表達(dá)

46.

(1)《桃花心木》采納的寫(xiě)法，告知我們這樣的道理：

(2)“它們大多為三至六層摟，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱(chēng)，雄偉壯

麗?！辈杉{和的說(shuō)明方法，介紹了

(3)“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。”

在表達(dá)上有這樣的特點(diǎn)：=

七、簡(jiǎn)答題

47.讀下面的句子，感受表達(dá)的妙處。

(1)香港，讓我們拉住你的手，傾聽(tīng)最終一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽(tīng)你越走越近的腳步，

聽(tīng)全部中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。

這句詩(shī)用了的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是

(2)是旗桿一一挺直的中國(guó)人的脊梁。

這里作者用了的修辭手法，表達(dá)了

48.體會(huì)下列加橫線(xiàn)句子的意思。

1.多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄準(zhǔn)，再射擊……練得手臂麻木了,僵硬了，連扳機(jī)都扣不

動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅(jiān)持練下去。

2.關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍?zhuān)∷e起，放下，放下，舉起……

八、現(xiàn)代文閱讀

49.讀一讀，填一填。

漁夫皺起眉，他的臉變得肅穆，憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你

看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬

過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

但桑娜坐著紋絲不動(dòng)。

“你怎么啦？不情愿嗎？你怎么啦，桑娜?

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

（1）“皺起眉，他的臉變得肅穆，憂(yōu)慮”這是通過(guò)對(duì)漁夫的描寫(xiě)來(lái)反映他的心理。

（2）“搔搔后腦勺”是通過(guò)描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫在思索。這句話(huà)的含義是（）o

A、表達(dá)了漁夫憐憫窮人，關(guān)切孩子的思想感情。

B、反映了漁夫?qū)κ欠癜褍蓚€(gè)孩子抱回來(lái)養(yǎng)的沖突心情。

（3）“快去！”后面加感嘆號(hào)，表示的是（）,

A、吩咐口氣B、督促語(yǔ)氣

（4）“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜說(shuō)這句話(huà)時(shí)是一種什么心情。（）

A、忐忑擔(dān)心B、憂(yōu)慮C欣喜

（5）這段話(huà)表現(xiàn)了漁夫和桑娜一樣都是的人。

50.課外類(lèi)文閱讀。

“海鷗老人”碑文（片斷）

海鷗老人在這個(gè)被污染的人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境里，已找不到感情的寄予。他在喂海鷗時(shí)

總是對(duì)著飄舞的海鷗喋喋不休，親切溝通。他的感情第一次在人類(lèi)社會(huì)的生存中，得到

了抒發(fā)和共鳴。他喂海鷗一二十年，旁若無(wú)人。海鷗的到來(lái)，像老人記憶中的童年故事

里的圣靈，帶著天使一樣的純真和美麗，在數(shù)十年劫難之后又和他重逢了。老人終身未

娶，他為一些海鷗起了名字，認(rèn)作兒女，天長(zhǎng)日久，招之即來(lái)。他把僅夠他維持生存的

工資，拿出一半來(lái)與它們共享。

海鷗老人的稱(chēng)謂名副其實(shí)，為老人塑起這座銅像是民眾的真情實(shí)意。為海鷗老人寫(xiě)碑文

只要用民眾的情意，無(wú)須重量級(jí)的古典文學(xué)教授粉墨登場(chǎng)。

他是布衣，生活在社會(huì)的最下層，做了權(quán)貴和富豪們做不到的事，以出類(lèi)拔萃的方式體

現(xiàn)了人類(lèi)共同崇尚的一種品行和精神。正因?yàn)槿绱?他才能開(kāi)天辟地地以布衣身份，成

為游人如織的公園里的一座雕像；以風(fēng)燭殘年的形象，跟英雄一樣雄偉于民眾心中。

也因?yàn)槭遣家?，愿海鷗老人的事跡能像孟母擇鄰一類(lèi)的故事一樣，千古流芳。

（1）給下列詞語(yǔ)的加橫線(xiàn)字注音。

磐喋不休（）出類(lèi)拔輦（）地難（）共事（）稱(chēng)道（）

（2）依據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的成語(yǔ)。

①似乎旁邊沒(méi)有人，形容看法自然或傲岸。（）

②名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。（）

③比方開(kāi)創(chuàng)歷史，或前所未有。（）

④化妝上臺(tái)演戲。今多比方登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。（）

（3）“布衣”在這里指（）。

A.穿布衣服的人B.布衣服C.平民百姓

（4）讀畫(huà)線(xiàn)的句子，想一想：這種品行和精神指什么？

（5）第3自然段的構(gòu)段方式是（）。

A.并列式B.因果式C.總分式D.轉(zhuǎn)折式

51.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

告知你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著軍彳口親人的生命。像孩彳口

教化自己的孩子那樣，告知你們的孩子，大地是和的母親。任何駕臨在大地上的

事，終究會(huì)駕臨在大地的孩子身上。

我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。

（1）“駕臨"的意思是（）o

A.程度降低B.東西落下C.來(lái)到

（2）文中的“你們”指，“他們”指,第一個(gè)“我們”

指,其次個(gè)“我們”指,第三個(gè)“我們”指

（3）讀畫(huà)“—”的句子，推斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

①假如地球被破壞，人類(lèi)就會(huì)受到損害。（）

②地球是人類(lèi)的家園。（）

③即使家園遭到破壞，人類(lèi)也能生存。（）

④假如人類(lèi)唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。（）

（4）人類(lèi)的生存與大地的愛(ài)護(hù)之間的關(guān)系是

______________________的親密關(guān)系?

（5）最終一句話(huà)告知我們一個(gè)什么道理?

參考答案

1.【答案】(1)C(2)D(3)B

【解析】本題考.查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。(1)中提到“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀

了幾個(gè)小時(shí)。”這.句話(huà)是形容父親的。課文中提到父親是一位影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)很

多劇本，作者特別仰慕他，那么他確定能對(duì)我的作品做出中肯的評(píng)價(jià)。A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)父親

讀詩(shī)讀的特別細(xì)致，沒(méi)有.錯(cuò)，但是B選項(xiàng)體現(xiàn)不出我的心情。只有很期盼的時(shí)候人才會(huì)覺(jué)

得時(shí)間過(guò)的很慢很慢，所以C選項(xiàng)正確，說(shuō)明白作者很期盼父親評(píng)價(jià)他的作品，急于想聽(tīng)到

贊許。(2)題問(wèn)緣由，A、B兩項(xiàng)都有偏頗，所以都不選，C說(shuō)父親不希望巴迪成為詩(shī)人，錯(cuò)

誤。只有D選項(xiàng)包含了兩方面，母親的激勵(lì)，父親的鞭策。故選D。(3)中重點(diǎn)詞語(yǔ)是“幸

運(yùn)”，那么在課文中我們可以看出，作者幸運(yùn)的是有母親的激勵(lì)和父親的鞭策，所以這道題

選擇B選項(xiàng)。

2.【答案】③J

【解析】考查學(xué)生理解句子語(yǔ)意表達(dá)的實(shí)力。

①“每天給樹(shù)唱歌"和‘'鳥(niǎo)兒每天站在樹(shù)枝上”被修飾語(yǔ)發(fā)生的變更，語(yǔ)意也不同了。

②主語(yǔ)發(fā)生變更，意思不同。

3.【答案】(1)(B)(2)(A)(3)(D)(4)(C)

【解析】考查人物的心理描寫(xiě)。

4.【答案】(1)B(2)B

【解析】對(duì)句子意思的理解。

5.【答案】1.②2.①3.③4.④

【解析】依據(jù)課文內(nèi)容選擇。

6?【答案】①④

【解析】

試題分析：①獨(dú)具匠心：奇妙的心思。具有獨(dú)特的奇妙心思。多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)建性。

②妙筆生花：比方筆法超群的人寫(xiě)出動(dòng)人的文章。③張冠李戴：張冠李戴。冠：帽子。把姓

張的帽子戴到姓李的頭上。比方弄錯(cuò)了事實(shí)或?qū)ο?。④整個(gè)吞棗：中國(guó)古代寓言故事，出自

宋?圓悟禪師《碧巖錄》卷三，后引用為成語(yǔ)。比方籠統(tǒng)地接受，不加分析、甄別，不求

甚解。

7.【答案】B

【解析】

試題分析：從“全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁”這句結(jié)構(gòu)來(lái)看，c選項(xiàng)與其一樣，與“全

部被砍伐的森林”相對(duì)的是“全部受污染的河流”，與“重新綠葉蔥郁”相對(duì)的是“重新清

波蕩漾”。

8.【答案】②

【解析】

試題分析：本句考查“反問(wèn)句、雙重否定句”加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。做此類(lèi)題，要明確各個(gè)句子

的含義，推斷句子究竟為否定還是確定。①句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣劇烈的表明白④句的意義：“這

是真理”。③句為雙重否定句，語(yǔ)氣相對(duì)劇烈；④句為一般性陳述性，表明“不勞動(dòng)，連棵

花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否定句，干脆否定，故與其他三句不同。

9.【答案】C

【解析】

試題分析：第（2）小題C項(xiàng)意思是“答應(yīng)別人的事可以不守信用”與原句意思不同。A句

是原句的反問(wèn)句式，表達(dá)劇烈的確定語(yǔ)氣；B句"非……不行”劇烈表達(dá)“答應(yīng)別人的事.就

要守信用”的意思；D句運(yùn)用雙重否定的句式，表達(dá)劇烈的確定意思。

10.【答案】⑴③⑵④（3）①

【解析】

試題分析：第（1）題，破折號(hào)后的“她可忘不了這個(gè)”與前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第（2）題,

依據(jù)“瞧瞧吧”可知破折號(hào)表示表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)；第（3）句，破折號(hào)后的“塞特凱達(dá)斯大

瀑布”是對(duì)前句“一條瀑布”的說(shuō)明、說(shuō)明。

11.【答案】C

【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)句子意思的理解辨析實(shí)力。細(xì)致閱讀四個(gè)句子，原句是“學(xué)習(xí)語(yǔ)

文要下功夫”，C句是反問(wèn)句，意思是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不下功夫也可以“，與原句意思不一樣。

12.【答案】B

【解析】

試題分析：依據(jù)廣告語(yǔ)所表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)，所表達(dá)的精神，相比較選出最適合的一項(xiàng)。A項(xiàng)表

達(dá)一種可能性，C項(xiàng)表達(dá)新飛冰箱要比廣告好D項(xiàng)表達(dá)質(zhì)量的重要。只有B項(xiàng)表達(dá)出要比之

前的更好，具有“永不停息，不斷進(jìn)取”的精神。

13.【答案】C

【解析】表示驚訝所用選擇竟兩根竹竿放在一起須要綁接，表示作者天真好玩的看法，搗

毀比捅掉更為貼切，表示遲疑不決，所以最終選擇遲疑。

14.【答案】(2)

【解析】

思路分析：本句考查“反問(wèn)句、雙重否定句”加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。做此類(lèi)題，要明確各個(gè)句子

的含義，推斷句子究竟為否定還是確定。

名師詳解：⑴句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣劇烈的表明白④句的意義:“這是真理”。③句為雙重否定句，

語(yǔ)氣相對(duì)劇烈；⑷句為一般性陳述性，表明“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否

定句，干脆否定，故與其他三句不同。

易錯(cuò)提示：⑴句反問(wèn)句作用為加強(qiáng)語(yǔ)氣，易被誤認(rèn)為否定含義。

15.【答案】A

【解析】

思路分析：這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思

索。

名師詳解：“鑒往知來(lái)”的意思是依據(jù)以往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變更。鑒：審察或引

為教訓(xùn)?！卑氘€方塘一鑒開(kāi)”的意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開(kāi)。鑒：鑒：

古代的鏡子。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時(shí)打開(kāi)。

易錯(cuò)提示：這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)給予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。留意，做這樣

的題必需結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)說(shuō)明，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。

16.【答案】(1)①(2)④(3)②(4)③

【解析】

(1)景色代表山川。

(2)雛鷹比方少年。

(4)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，表示文化。

17.【答案】(1)D(2)A(3)B.(4)C

【解析】依據(jù)省略號(hào)的位置去推斷

18.【答案】(1)(⑤)(2)(④)(3)(③)(4)(①)

(5)(@)(6)(⑤)⑺(①)(8)(①)(9)(②)

【解析】(1)和(6)表示話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完。(2)和(5)表示轉(zhuǎn)換話(huà)題，(3)表示插說(shuō)。(4)

(7)(8)表示注釋。

19.【答案】沸騰奔騰欣賞欣賞

【解析】主要是從字面意思去理解。

如：欣賞中的觀，一般指看，看的東西都比較具體，屬于小的方面；欣賞中的欣屬于大的

方面，帶有自己的主觀情感在里面，也可以不帶。

20..【答案】(1)D(2)A(3)B(4)C

【解析】依據(jù)省略號(hào)的位置去推斷

21.【答案】

L在僻僻啪啪的爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年到了。

2.人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。

3.家家戶(hù)戶(hù)都被光明的太陽(yáng)照射著。

4.為慶祝新.春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。

【解析】這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)

時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)微環(huán)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)

出年節(jié)的快樂(lè)氣氛，富有深厚的生活氣息。這道題主要幫助同學(xué)們更好的記憶詩(shī)句意思。

22.【答案】

1.寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

2.在遠(yuǎn)方就知道兄弟們登上高處，身上都佩帶著茱萸草，卻少了我一個(gè)人。

【解析】指導(dǎo)學(xué)生更好的理解詩(shī)句意思。

23.【答案】一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩

映了他的身影。

【解析】路人想問(wèn)路，小兒向路人招招手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。

24?【答案】(1)夸張人們當(dāng)家作主的喜悅激烈(2)光明正義或希望

【解析】(1)嗓子喊啞了，手掌都拍麻了并不是說(shuō)真正意義上的這樣，而是借以表達(dá)激烈的

心情。所以是夸張，并不是比方。表達(dá)的是中國(guó)人民從今以后真正值家作主的喜悅激烈的心

情。(2)中光明，并不是太陽(yáng)帶來(lái)的廣義上的亮光，而是全中國(guó)解放的“光明”，人們看到

了光明的將來(lái)，而不是以前沒(méi)有奔頭、沒(méi)有希望的日子。光明，不僅僅指光明，更是象征了

人們對(duì)將來(lái)的希望，和正義的解放。

25.【答案】(1)B(2)B

【解析】(1)句中“開(kāi)顏”指的是三軍將士，并不是A中的岷山千里雪地，故選擇B。(2)

A中給出的答案是關(guān)于祖國(guó)山河景色，從而酷愛(ài)的精神，與課文中“長(zhǎng)征”主題不符合，故

A錯(cuò)誤，選擇B。

26.【答案】（1）列數(shù)字舉例子精確、清晰（2）作比較更能形象地說(shuō)明鯨的浩大

【解析】說(shuō)明方法的考查。

1.舉例子。就是舉出實(shí)例說(shuō)明事物，為了說(shuō)明某一事理，舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。

作用：有利于讀者對(duì)事理的相識(shí)和理解。

2.打比方。即我們常用的比方的修辭方法。在說(shuō)明文中不叫比方，而叫作“打比方”。

作用：同“比方”修辭手法作用一樣，它使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，引發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。

3.分類(lèi)別。即依據(jù)事物的性質(zhì)、形態(tài)、體積等特征把事物和事理分成若干類(lèi)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

作用：它使說(shuō)明的事物或事理更有條理性。

4.列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物或事理的特征。

作用：把事物特征描述得更加的精準(zhǔn)，增加文章的勸服力。

5.作比較。通常為了突出某一事物的特征都會(huì)拿其它事物來(lái)與它作比較，使要說(shuō)明的事物特

征更加突出。

作用：能夠突出所要說(shuō)明事物的特征、地位等。

6.畫(huà)圖表。畫(huà)圖表是說(shuō)明文常常運(yùn)用的方法之一,也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征。

作用：使讀者更直觀的駕馭說(shuō)明對(duì)象的特征，便利理解并記憶。

7.摹狀物。對(duì)說(shuō)明對(duì)象形象、外貌特征具體的描敘。

作用：它能把說(shuō)明對(duì)象的特征具體的描述出來(lái)，使它形象更加生動(dòng)顯明。

8.引資料。就是引用名人名言、詩(shī)歌、典故、諺語(yǔ)等來(lái)說(shuō)明事物的特征。

作用：使文章具有勸服力，也增加了文章的文采和可讀性。

9.下定義和作詮釋。這兩種說(shuō)明方法較難區(qū)分。

下定義：是對(duì)說(shuō)明事物做簡(jiǎn)潔扼要的歸納。

作詮釋?zhuān)赫f(shuō)明說(shuō)明事物事理的特點(diǎn)。

作用都是：能幫助讀者了解某個(gè)概念或事物。

27.【答案】

1.我最?lèi)?ài)的書(shū)是大冰的《他們最華蜜》。

2.我們班上綻開(kāi)了豐富多彩的課外活動(dòng)。

3.我懂得了做人要懂得禮讓。

4.我的家里有一只活潑可愛(ài)的兔子。

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生造句的實(shí)力，也就是寫(xiě)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的實(shí)力，寫(xiě)作要達(dá)到信達(dá)

雅的程度，便是不錯(cuò)的地步。這種題目沒(méi)有準(zhǔn)確答案，句子通常無(wú)錯(cuò)別字即可。

28.【答案】L秋天，果子成熟了，向日葵卻虛心地低下了頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在

相互比美。3.浪花歡快地拍打著沙灘。4.小溪笑著、蹦著從山上流下來(lái)。

【解析】

試題分析：1.看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭,

必需是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，虛心地

低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿(mǎn)載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來(lái)形容呢，

還必需是擬人，很明顯，向日葵也收獲了果實(shí)，他不炫耀，不夸大自己的成果，很虛心，因

此，虛心地低下頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。

一般形容花，都是爭(zhēng)相開(kāi)放，你開(kāi)得美麗，我比你還美麗，對(duì)，那就是比美。因此，春天來(lái)

了，花壇里的花在比美。3.浪花對(duì)沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個(gè)浪接

著一個(gè)浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫順，輕輕地拍打。

光說(shuō)拍打，又顯得不夠生動(dòng)，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。4.

小溪從山上流下來(lái)，是怎么流下來(lái)地呢。假設(shè)一個(gè)孩子，爬到山頂后，從山上下來(lái)，他會(huì)是

怎么下來(lái)的呢？確定是高興奮興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語(yǔ)地，從山上下來(lái)的。因?yàn)?，看?/p>

風(fēng)景，巡游完大自然，呼吸完簇新空氣，孩子心情特別興奮。因此，小溪笑著，蹦著，從山

上地流下來(lái)。

29.【答案】

（1）“竟”給人出乎意料的驚異。

（2）“隨處”說(shuō)明長(zhǎng)廊里的畫(huà)特別多?！百p心悅目”說(shuō)明長(zhǎng)廊里的畫(huà)很美麗。

【解析】（2）“隨處”是到處的意思，所以說(shuō)明多。賞心悅目的意思是指看到美妙的景色而

心情開(kāi)心。所以形容了畫(huà)的美。

30.【答案】⑴同學(xué)們，休息，閑聊，玩；⑵我，寫(xiě)完了；⑶星星，天空；⑷我長(zhǎng)大了

【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)充句子的實(shí)力。首先視察每一個(gè)句子的句式特點(diǎn)，比如第一句話(huà),

寫(xiě)的是“下課了”“人物”的“活動(dòng)”，所以可以填寫(xiě)“同學(xué)們有的休息，有的閑聊，有的玩

據(jù)此分析作答即可。留意填寫(xiě)句子后要保證整句話(huà)的條理、流暢。

31.【答案】（1）環(huán)境描寫(xiě)（2）神態(tài)描寫(xiě)（3）心理描寫(xiě)（4）外貌描寫(xiě)（5）動(dòng)作描寫(xiě)

【解析】考查人物的描寫(xiě)方法。

32.【答案】（1）張繼客旅愁思

（2）江邊楓葉漁船燈火城外寺廟半夜鐘聲

(3)月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

【解析】考查干脆默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。

33.【答案】媽媽嫻熟地包起粽子來(lái)。只見(jiàn)她先嫻熟地把三瓣粽葉圍成一個(gè)圓錐狀，再放進(jìn)

適量的糯米，然后勻稱(chēng)地放進(jìn)了幾顆大紅棗，接著用細(xì)繩扎緊粽葉，最終把粽子放進(jìn)爐里一

蒸，又香又大的粽子就完成啦！

【解析】考查造句。依據(jù)例子寫(xiě)一個(gè)具體某一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。日常生活中這樣的例子很多。

最好是把一個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)成幾部分，用上幾個(gè)動(dòng)詞，再細(xì)化。

34.【答案】因?yàn)樵谀莾?，“我們”得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅，“我”心里

會(huì)想：“這樣真好！人們彼此之間互信任任，相互敬重。這會(huì)省了多少事，也可以省了多少

力，這對(duì)誰(shuí)都是一件好事，但愿人們處事多些這種心態(tài)，多些互信任任?！?/p>

【解析】訓(xùn)練學(xué)生理解課文的內(nèi)涵所在。聯(lián)系上文，作者在文中干脆寫(xiě)出在這里感受到了被

信任的喜悅，“禁不住回頭”很明顯很留戀這個(gè)美妙的地方，寵愛(ài)這種美妙的感覺(jué)。

35.【答案】這是一個(gè)為了兒子甘愿忍受一切苦痛的母親，是一個(gè)把兒子性命看得比自己重

百千倍的母親

【解析】通過(guò)品讀描寫(xiě)許母的句子，可以感受到許母的堅(jiān)毅和對(duì)兒子的愛(ài)

36.【答案】

(1)這句話(huà)寫(xiě)的是孫晉芳決心磨練自己，讓自己變得胸懷寬廣。贊美了孫晉芳嚴(yán)于律己、

忍辱負(fù)重、顧全大局的高尚品質(zhì)。

(2)這句話(huà)寫(xiě)的是孫晉芳把女排姑娘凝合在一起，女排才能成為優(yōu)秀的集體。贊揚(yáng)了孫晉

芳卓越的組織才能。

【解析】

【小題2】本題要求圍繞文本，圍繞課文主旨答題。

37.【答案】

【小題1］摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有

陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸拂過(guò)。

【小題2】“驚喜”的是海子已經(jīng)兩周沒(méi)有回家，突然回來(lái)了。“生氣”是因?yàn)樗麄円詾楹Ｗ?/p>

不聽(tīng)話(huà)是乘車(chē)回來(lái)的。

【小題3】意思是說(shuō)海子雖然死了，可他對(duì)家的酷愛(ài)之情卻恒久牢記在家人心中。

【解析】

【小題1】

試題分析：海子每周六乘車(chē)回家，父親無(wú)奈怕花車(chē)費(fèi)告知海子盡量少回家；孩子跑回家，母

親沒(méi)方法一，鞋子破得太快；望見(jiàn)海子冰天雪地赤著腳回家。時(shí)間、空間、寒冷、貧苦都不

能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和憧憬，裹一身寒冷的海子，血管里奔流著親情的熱血。

【小題2】

試題分析：略

【小題3】

試題分析：母親明白，海子在中年很少回家，是為了工作舍小家為大家，海子少年回家的一

幕幕，恒久印在父母的心中。

38.【答案】小林(V)

【解析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解實(shí)力。留意課堂細(xì)致聽(tīng)課、記筆記。理解文章中心，體

會(huì)句子意思。

39.【答案】D

【解析】

試題分析:：本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。首先要細(xì)致閱讀句子，分析句子的主干，看看

各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做推斷。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“夏天的長(zhǎng)春是個(gè)美麗

的地方”或“長(zhǎng)春的夏天是個(gè)美麗的季節(jié)”；B項(xiàng)濫用否定詞，應(yīng)當(dāng)刪去“不”；C項(xiàng)缺少主

語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在“受到”前加上“我、

40.【答案】(1)X(2)V(3)V(4)V(5)X

【解析】考查課文內(nèi)容的駕馭。

41.【答案】4321

【解析】排序題，做題思路：依據(jù)事情發(fā)展依次。

42.【答案】563214

【解析】考查語(yǔ)序。可以依據(jù)重復(fù)出現(xiàn)