2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)綜合試卷A卷（附答案）

-2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)力

氣題庫(kù)綜合試卷A卷附答案

單項(xiàng)選擇題（共85題）

1、朱教師在開頭頭像寫生教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)把握頭部構(gòu)造學(xué)問(wèn)的狀況進(jìn)展

了測(cè)試，以便開展有效教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方法屬于

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)C.

相對(duì)性評(píng)價(jià)D.

診斷性評(píng)價(jià)

【答案】D

2、依據(jù)《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版2023年修訂）》，高中美術(shù)課程的

必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.10個(gè)

【答案】B

3、中國(guó)畫最早成熟的種類是（）。A.

人物畫

B.花鳥畫

C.山水畫

D.走獸畫

【答案】A

4、《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕刻中第一件全裸女性人體雕像，其作者

是（）。

A.普拉克西特列斯

B.皮弗格拉斯

C.米隆

D.菲迪亞斯

【答案】A

5、19?70年月俄羅斯興起的（），對(duì)蘇聯(lián)十月革命具有影響。A.

展覽畫派

B.印象畫派

C.巡回畫派

D.表現(xiàn)畫派

【答案】C

6、中國(guó)成立后，高中始終沒(méi)有美術(shù)課，國(guó)家教委于1）年公布了《全日

制一般高級(jí)中學(xué)藝術(shù)賞識(shí)課教學(xué)大綱（初審稿）》o至此，一般高中才有了美術(shù)

課。

A.1992

B.1995

C.1999

D.2023

【答案】B

7、針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。

A.識(shí)讀和感受各種字體

B.篆刻的用刀技巧

C.形成對(duì)篆書及印章構(gòu)造的審美情趣

D.篆刻的歷史

【答案】D

8、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為兩類，分別是（）。

A.創(chuàng)作與寫生

B.借鑒與臨摹

C.表現(xiàn)與想象

D.表現(xiàn)與鑒賞

【答案】D

9、以下選項(xiàng)中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學(xué)目標(biāo)的是（〕。

A.賞識(shí)并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)

B.賞識(shí)兒童畫競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的不同表現(xiàn)形式的版畫作品

C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.

體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的操作過(guò)程，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度

【答案】B

10、（）是一種工筆畫技法，主要是用一個(gè)透亮的色整體染一遍，用于大塊顏

色的統(tǒng)一。

A.章法

B.點(diǎn)虱

C.分染

D.罩染

【答案】D

n、王教師在《畫自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂(lè)并且呈現(xiàn)了美術(shù)家的

自畫像，因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。

A.爭(zhēng)論法

B.參觀法

C.情境法

D.比較法

【答案】C

12、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅D.

仇英

【答案】D

13、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方式的主要依據(jù)是（〕。

A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生人數(shù)

C.教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)時(shí)間

D.工作酬勞與勞動(dòng)強(qiáng)度

【答案】A

14、“落墨為蠅”這個(gè)成語(yǔ)的故事指的是我國(guó)魏晉時(shí)期的畫家（〕。A.

張僧繇

B.曹不興

C.顧愷之

D.陸探微

【答案】B

15、版畫是通過(guò)制版來(lái)印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。

依據(jù)印刷方式，最常見(jiàn)的類型是（）。

A.凸印版畫

B.凹印版畫

C.平印版畫

D.漏印版畫

【答案】A

16、《蒙娜麗莎》屬于〔）。

A.國(guó)畫

B.油畫

C.版畫D.

水粉畫

【答案】B

17、瞿教師在版畫教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的根底上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們

獨(dú)立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是（）。

A.行為主義B.

閱歷主義C.

最近進(jìn)展區(qū)D.

多元智能

【答案】C

18、以下選項(xiàng)中，適合作為“工藝美術(shù)賞識(shí)一一陶器”一課教學(xué)重點(diǎn)的是

（）。

A.陶器的藝術(shù)特色

B.陶器的制作步驟

C.陶器的制坯方法

D.陶器的燒制技藝

【答案】A

19、林教師在講授民間剪紙時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)剪了三件不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練

習(xí)，該教學(xué)方法屬于（）。

A.示范教學(xué)法

B.案例教學(xué)法

C.角色扮演法

D.頭腦風(fēng)暴法

【答案】A

20、篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽(yáng)文，又稱為兩

種。

A.黑文和朱文

B.白文和朱文

C.黑文和紅文

D.白文和紅文

【答案】B

21、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅D.

仇英

【答案】D

22、李教師在上《寫意花卉》一課時(shí)，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟具體

講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)花卉的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。李教師在此處運(yùn)用

的教學(xué)方法是（）。

A.參觀法

B.演示法

C.練習(xí)法

D情境法

【答案】B

23、安格爾作品《大宮女》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）□

A.古典主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義

D.現(xiàn)實(shí)主義

【答案】A

24、王教師在上“賞識(shí)?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程時(shí)，給學(xué)生呈現(xiàn)完作品后，要

求全班同學(xué)對(duì)呈現(xiàn)作品進(jìn)展臨摹，以提高美術(shù)實(shí)踐力氣。王教師的做法（）。

A.有利于幫助學(xué)生進(jìn)展特長(zhǎng)

B.違反了美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性的要求

C.沒(méi)有到達(dá)“賞識(shí)?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求

D.這是一種精英教育模式，值得提倡

【答案】C

25、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫家是（〕。

A.庫(kù)爾貝

B.達(dá)維特

C.德拉克洛瓦

D.安格爾

【答案】C

26、課標(biāo)中評(píng)價(jià)的整體性和綜合性在學(xué)生美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)表達(dá)在。A.力

氣和態(tài)度

B.記錄和作業(yè)

C.過(guò)程和結(jié)果

D.情感和價(jià)值

【答案】C

27、提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的根底”觀點(diǎn)的藝術(shù)家是（）

A.林風(fēng)眠

B.張大千

C.齊白石

D.徐悲鴻

【答案】D

28、陸教師在水粉課上，讓學(xué)生們臨摹繪畫，覺(jué)察一位同學(xué)用顏色顏料過(guò)少，

用水太多，不能凸顯畫面顏色感。陸教師說(shuō)：“再多加點(diǎn)顏色顏料的話，你的

畫面會(huì)更明媚?！北磉_(dá)了評(píng)價(jià)語(yǔ)言的。

A.有效性、無(wú)誤性、科學(xué)準(zhǔn)確性

B.親切性、準(zhǔn)確性、人文關(guān)心性

C.靈敏性、有效性、人文關(guān)心性

D.親切性、科學(xué)性、樂(lè)觀主動(dòng)有效性

【答案】B

29、《拾穗者》描繪了三個(gè)貧苦的農(nóng)婦在田地里拾麥穗的情景，其作者是

A.柯羅

B.米勒

C.庫(kù)爾貝

D.席里柯

【答案】B

30、以下不屬于民間剪紙常見(jiàn)的裝飾紋樣的是（〕。A.

鋸齒紋

B.夔龍紋

C.月牙紋

D.柳葉紋

【答案】B

31、以下選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)實(shí)施描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是

（〕。A.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施是嚴(yán)密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)

階段

B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和保障

C.教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

D.教學(xué)實(shí)施就是依據(jù)確定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條

件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式

【答案】B

32、以下選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期的德國(guó)畫家是（）。

A.丟勒

B.魯本斯

C.揚(yáng)?凡??？?/p>

D.老彼得?勃魯蓋爾

【答案】A

33、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將美術(shù)學(xué)習(xí)分為（）。

A.三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.五個(gè)學(xué)習(xí)系列

C.四個(gè)學(xué)段

D.九個(gè)模塊

【答案】C

34、以下屬于張旭狂草作品的是（〕。A.

《蘭亭序》

B.《祭侄文稿》

C.《古詩(shī)四帖》

D.《鴨頭丸帖》

【答案】C

35、朱聾又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是（〕。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

36、（）是在含有鉛粉的“玻璃白”中參與呈色金屬，在素胎上作畫，而后入

爐烘燒而成。

A.斗彩

B.粉彩C.

青花瓷D.

法瑯彩

【答案】B

37、“生疏攝影中景深的運(yùn)用方法”，這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（〕。

A.學(xué)問(wèn)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.探究與進(jìn)展

【答案】A

38、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容包含（）五種書法的學(xué)習(xí)。A.

篆書、隸書、魏書、楷書、行書

B.隸書、楷書、行書、行楷、草書

C.篆書、隸書、楷書、行書、草書

D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書

【答案】C

39、以下不適合作為“繪畫?雕塑”系列學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.樂(lè)觀參與繪畫或雕塑造型活動(dòng)

B.恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語(yǔ)評(píng)析作品

C.進(jìn)展專業(yè)美術(shù)批判寫作

D.以多種形式大膽地呈現(xiàn)自己的作品

【答案】C

40、（）是一種工筆畫技法，主要是用一個(gè)透亮的色整體染一遍，用于大塊顏

色的統(tǒng)一。

A.章法

B.點(diǎn)虱

C.分染

D.罩染

【答案】D

41、（〕是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。A.

培育興趣

B.讀書訓(xùn)練

C.課外活動(dòng)

D.科學(xué)爭(zhēng)論

【答案】A

42、以下選項(xiàng)中適合作為中國(guó)花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是（〕。

A.學(xué)習(xí)意筆花鳥畫技巧

B.了解白描花鳥畫的審美情趣

C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法

D.了解白描花鳥的演化過(guò)程

【答案】C

43、在《陽(yáng)剛陰柔濟(jì)以古雅一一篆刻的陰文與陽(yáng)文》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)

是。

A.把握篆刻的歷史

B.了解篆刻的用刀技法

C.了解何為陰文、陽(yáng)文

D.進(jìn)展篆刻練習(xí)

【答案】C

44、以下選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是〔)。A.

故事表達(dá)

B.作品分析

C.角色扮演

D.背景音樂(lè)

【答案】B

45、德拉克洛瓦是()繪畫的代表人物。A.

現(xiàn)實(shí)主義

B.印象主義

C.浪漫主義

D.抽象主義

【答案】C

46、美術(shù)教師的職業(yè)風(fēng)范表現(xiàn)在（）。A.

敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)力氣

B.教學(xué)力氣、敬業(yè)精神、人格魅力

C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力

D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)

【答案】A

47、以下選項(xiàng)中，屬于對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)的是（〕。

A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

B.把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度依據(jù)確定比例納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)

D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽

【答案】B

48、霍去病墓前的主體雕塑是（）

A.《辟邪》

B.《馬踏匈奴》C.

《羽人騎天馬》D.

《牽牛像》

【答案】B

49、美術(shù)教學(xué)中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學(xué)方法。

A.直觀感知

B.實(shí)際訓(xùn)練

C.引導(dǎo)探究

D.言語(yǔ)傳遞

【答案】A

50、以下選項(xiàng)中()不屬于雕塑的分類。A.

圓雕

B.浮雕

C.透雕

D.渾雕

【答案】D

51、熱原致熱的活性中心為

A.磷脂

B.脂多糖

C.蛋白質(zhì)

D.核酸

E.生物激素

【答案】B

52、美術(shù)教學(xué)須遵循的根本理念是()。

A.面對(duì)全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作C.

留意講授和示范，少用多媒體教學(xué)

D.留意特長(zhǎng)生培育，優(yōu)中選優(yōu)

【答案】A

53、《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版〕》中講到（）指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)

實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)展感知、評(píng)價(jià)、推斷與表達(dá)。

A.繪畫創(chuàng)作

B.藝術(shù)分析

C.實(shí)踐創(chuàng)作

D.審美推斷

【答案】D

54、攝影作品在（）上可分為：人物攝影、風(fēng)光攝影、動(dòng)物或靜物攝影等。

A.形式

B.題材

C.技法

D.功能

【答案】B

55、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》，以下選項(xiàng)中屬于美術(shù)課程根本

理念的是（）。

A.面對(duì)有深造意愿的學(xué)生

B.面對(duì)寵愛(ài)美術(shù)的學(xué)生C.

面對(duì)有美術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生D.

面對(duì)全體學(xué)生

【答案】D

56、教學(xué)設(shè)計(jì)由閱歷層次上升到理性、科學(xué)層次的一個(gè)根本前提是。A.

實(shí)踐的指導(dǎo)

B.閱歷的指導(dǎo)

C.理論的指導(dǎo)

D.教材的指導(dǎo)

【答案】C

57、張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提出的“窮神變、測(cè)幽微”表達(dá)了美術(shù)社會(huì)功

能中的（）o

A.審美功能

B.賞識(shí)功能

C.生疏功能

D.教育功能

【答案】C

58、在《梅竹言志》一課教學(xué)中，吳教師請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)嘗試毛筆的運(yùn)筆方

法，這種學(xué)習(xí)方法是（）

A.探究學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.體驗(yàn)學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

【答案】C

59、草書《自敘帖》是（〕的代表作。

A.懷素B.

張旭C.

黃庭堅(jiān)D.

蔡襄

【答案】A

60、在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生由于作業(yè)要求太高而犯難時(shí)，以下做法不

恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.降低作業(yè)要求

B.取消作業(yè)

C.重布置作業(yè)D.

探明緣由

【答案】B

61、教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。A.

教學(xué)觀念

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)內(nèi)容

D.學(xué)生成績(jī)

【答案】D

62、魏晉時(shí)期，（）被稱為“佛畫之祖”。

A.衛(wèi)協(xié)

B.曹不興

C.陸探微

D.張僧繇

【答案】B

63、關(guān)于教學(xué)方法的描述，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（

A.教學(xué)方法是教師對(duì)教學(xué)生疏與實(shí)踐閱歷總結(jié)的產(chǎn)物

B.教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用

C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)教師在教學(xué)中承受的教授方法

D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對(duì)獨(dú)立性

【答案】D

64、以下屬于以鑒賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法的是。A.

講授法

B.情境法

C.示范法

D.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

【答案】B

65、包教師在高中美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，自主備課并當(dāng)

“小教師”上課，讓全班其他小組從學(xué)科學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式、師生互

動(dòng)、教學(xué)技術(shù)等方面為“小教師”打分，這種評(píng)價(jià)方法是（）。

A.自我評(píng)價(jià)B.

同伴評(píng)價(jià)C.

教師評(píng)價(jià)D.

檔案袋評(píng)價(jià)

【答案】B

66、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版〕》評(píng)價(jià)建議局部指出在對(duì)學(xué)生的美

術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反響評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓舞（）

的學(xué)習(xí)方式。

A.統(tǒng)一化

B.依靠化

C.多樣化

D.獨(dú)立化

【答案】C

67、方教師在《視覺(jué)中的紅屋頂》一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老街建筑。

在評(píng)價(jià)環(huán)，教師呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，閱讀學(xué)生作業(yè)說(shuō)明卡；學(xué)生們比照作品開放自

我評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式屬于（）。

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.量化評(píng)價(jià)C.

檔案袋評(píng)價(jià)D.

質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】D

68、高中一年級(jí)入學(xué)伊始，美術(shù)教師王教師便通過(guò)各種渠道，深入了解班上每

個(gè)同學(xué)的狀況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃。這種做法說(shuō)明王教師

關(guān)注（）。

A.學(xué)生進(jìn)展的差異性

B.學(xué)生進(jìn)展的互補(bǔ)性

C.學(xué)生進(jìn)展的平衡性

D.學(xué)生進(jìn)展的挨次性

【答案】A

69、透視學(xué)中。但凡與畫面不平行的直線稱為A.

視平線

B.視中線

C.變線D.

原線

【答案】C

70、7-9年級(jí)的教材要適當(dāng)留意（）。A.

趣味性

B.學(xué)問(wèn)性

C.人文性

D.社會(huì)性

【答案】B

71、美術(shù)的根本特征包含造型性、視覺(jué)性、、空間性四個(gè)方面。A.

靜態(tài)性

B.審美性

C.教育性

D.生疏性

【答案】A

72、()是教師在教案中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清楚的表達(dá)，具體

是指教師在教學(xué)過(guò)程中能準(zhǔn)確、全面地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

A.教學(xué)目的明確

B.教學(xué)目標(biāo)明確

C.教學(xué)方法明確

D.教學(xué)過(guò)程明確

【答案】B

73、黃教師依據(jù)高中生的特點(diǎn)開設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合

理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是

(joA.

承受學(xué)習(xí)B.

合作學(xué)習(xí)C.

把握學(xué)習(xí)D.

個(gè)別學(xué)習(xí)

【答案】B

74、以下對(duì)《公益招貼設(shè)計(jì)》一課的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定描述不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()。

A.通過(guò)賞識(shí)，了解招貼的構(gòu)成要素

B.了解招貼設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)C.

提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)精神D.臨

摹優(yōu)秀的公益招貼設(shè)計(jì)

【答案】D

75、法國(guó)畫家達(dá)維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于

A.現(xiàn)實(shí)主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義D.

古典主義

【答案】D

76、以下哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征？（）

A.獨(dú)立性

B.獨(dú)特性

C.體驗(yàn)性

D.合作性

【答案】D

77、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（〕。

A.課程資源

B.教科書C.

自學(xué)手冊(cè)D.

教學(xué)參考

【答案】B

78、如今的社會(huì)是一個(gè)進(jìn)展的社會(huì)，一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，要不斷地學(xué)習(xí)。因此,

（）是現(xiàn)代文明社會(huì)中人的一種價(jià)值追求和表達(dá)。

A.義務(wù)教育

B.文化教育C.

階段性教育D.

終身教育

【答案】D

79、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為兩類，分別是（）。

A.創(chuàng)作與寫生

B.借鑒與臨摹

C.表現(xiàn)與想象

D.表現(xiàn)與鑒賞

【答案】D

80、始建于2000多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的中國(guó)（）是人類文明史上最宏大

的建筑工程。

A.北京故宮

B.長(zhǎng)城

C.布達(dá)拉宮

D.莫高窟

【答案】B

81、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》中能夠提高綜合解決問(wèn)題力氣的

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（〕。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“美術(shù)?鑒賞”

D“綜合?探究”

【答案】D

82、對(duì)“明暗交界限”理解正確的選項(xiàng)是

（〕。A.背光面與陰影相交界的局部

B.受光面與高光面相交界的局部

C.受光面與背光面相交界的局部

D.背光面與反光面相交界的局部

【答案】C

83、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，“實(shí)行集中授課，或分組爭(zhēng)論、集中爭(zhēng)論等不同組

織形式進(jìn)展”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式（）

A.室內(nèi)授課

B.室外授課C.

多媒體授課D.

參觀活動(dòng)

【答案】A

84、在引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)一幅世界名畫時(shí)，第一階段是（）。A.

體驗(yàn)與想象

B.理解與制造

C.直覺(jué)與感知

D.領(lǐng)悟與凈化

【答案】C

85、在《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)描述、分析、

解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探究美術(shù)某一門類的形成和進(jìn)

展的根本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)學(xué)問(wèn).理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶

情操，寵愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問(wèn)題是（）。

A.美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的問(wèn)題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題

C.美術(shù)鑒賞和評(píng)述的問(wèn)題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

【答案】C

大題（共18題）

一、案例：陶教師預(yù)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒(méi)有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。

于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝

術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實(shí)踐操作。然而陶教師告知學(xué)生，大

師的藝術(shù)不是可以輕易仿照的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不

具備這樣的條件……問(wèn)題：對(duì)陶教師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)展評(píng)析（12分）。

并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（8分）。

【答案】分析題干可知，需要對(duì)兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)展答復(fù)。第一個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生

對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師行為的評(píng)價(jià)，可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)展答復(fù)。

其次個(gè)問(wèn)題是對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實(shí)施建議角度進(jìn)展答復(fù)。

二、例:朱教師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，常常用如下方法：（1）對(duì)學(xué)生完成的課堂

作業(yè)甲等級(jí)到和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作

業(yè)建檔保存。（3）期末尋常的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末

美術(shù)成績(jī)。問(wèn)：朱教師的評(píng)價(jià)方案適宜嗎？（4分〕請(qǐng)說(shuō)明理由（16分〕

【答案】答：我認(rèn)為朱教師的評(píng)價(jià)方式適宜，緣由如下。門）《義務(wù)教育美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》中評(píng)價(jià)建議提出:承受多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)表達(dá)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)

合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版］》中評(píng)價(jià)建議提出：鼓舞運(yùn)用美

術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、呈現(xiàn)和課堂爭(zhēng)論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱教師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的

每一次作業(yè)建檔保存,既是承受美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)

作業(yè)，符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版〕》中

評(píng)價(jià)建議提出：留意美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱教師以尋常的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案

相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。綜上所述，

朱教師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)展評(píng)價(jià)，是一個(gè)好的課堂

評(píng)價(jià)案例。

三、美術(shù)課上，刁教師以“我為社區(qū)添秀麗”為題，開展一次“綜合?探究”

領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在教師的要求下，學(xué)生進(jìn)展了自由分組。有的同學(xué)為社

區(qū)墻畫上了竹林，有的同學(xué)進(jìn)展了涂鴉，也有的同學(xué)無(wú)所事事，或觀看他人繪

畫，或自由活動(dòng)休息。最終教師讓同學(xué)相互看看對(duì)方的作品。問(wèn)題：請(qǐng)從“綜

合?探究”美術(shù)領(lǐng)域，指出該教師的錯(cuò)誤之處并提出改正意見(jiàn)。

【答案】分析題干可知，此題主要考察對(duì)“綜合?探究”美術(shù)領(lǐng)域的理解，以

及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜

合?探究”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合?探究”領(lǐng)域的要求指出該教

師的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、劉教師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的學(xué)問(wèn)及其寫意畫法，

并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家依據(jù)我剛剛示范的畫法進(jìn)展

練習(xí)，直到嫻熟把握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開頭繪畫，

劉教師在一旁滿足地看著學(xué)生在樂(lè)觀練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)題：分析

劉教師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的缺乏，并給出建議。

【答案】劉教師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的缺乏：（1）示范過(guò)于留意技法，無(wú)視了對(duì)

學(xué)生創(chuàng)精神的培育。劉教師要求學(xué)生依據(jù)自己示范的畫法進(jìn)展練習(xí)，學(xué)生陷入

了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，不利于提

高其美術(shù)素養(yǎng)。12）劉教師只留意技能培育，無(wú)視了對(duì)學(xué)生思想和情感的培育,

并未引導(dǎo)學(xué)生生疏寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大

精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉教師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)有對(duì)學(xué)

生的創(chuàng)作進(jìn)展指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)。

建議：（1〕教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及留意事項(xiàng)，

并且通過(guò)講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。12）教師布置練習(xí)活

動(dòng)時(shí)，要增加學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一

幅菊花作品，留意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫意情懷。［3）學(xué)

生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作完畢后鼓

舞學(xué)生自愿呈現(xiàn)作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)。

五、劉教師在美術(shù)教學(xué)之余廣泛閱讀哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技、教育、

心理學(xué)等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉教師的美術(shù)課奇異

融合了多學(xué)科學(xué)問(wèn)，在眾多參賽選手中脫穎而出，當(dāng)大家紛紛慶賀他獲獎(jiǎng)時(shí)，

他將自己的獲獎(jiǎng)歸功于廣泛的閱讀、思考和積存。問(wèn)題：結(jié)合美術(shù)課程理念，談

談劉教師堅(jiān)持廣泛閱讀對(duì)教學(xué)的意義。

【答案】①美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。課

程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下生疏美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求

我們的教師要不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。不僅在專業(yè)學(xué)問(wèn)上要進(jìn)一步深造，在其

他學(xué)科領(lǐng)域也要有所涉及，將這些學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，才能夠真正吸引學(xué)生的留意

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生的疑心。②美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)綜合性，這不僅

是學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，還是美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間的綜合、美術(shù)學(xué)科和

社會(huì)生活的綜合，這一點(diǎn)也要求教師具備廣博的文化學(xué)問(wèn)。

六、案例:朱教師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時(shí)做了以下安排：（1）同學(xué)先

提交一份草稿和說(shuō)明,草稿通過(guò)后再進(jìn)展制作。朱教師將全部同學(xué)的創(chuàng)意說(shuō)明、

草稿與最終的制成品都收集起來(lái)。（2）課程完畢后,朱教師在學(xué)校的展覽館做了

匯報(bào)展覽,將創(chuàng)意草稿和說(shuō)明一并進(jìn)展呈現(xiàn)，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過(guò)程,效

果格外好。期間,他邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出

了五件“最受歡送的作品”。（3）在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，朱教師依據(jù)百分制進(jìn)展了評(píng)分，

同時(shí)給每件作品附上了評(píng)語(yǔ)，鑒于美術(shù)課代表在展覽籌劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱教師

給了他高分。問(wèn)題：你認(rèn)為該課程運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式試結(jié)合案例進(jìn)展分析。

【答案】（1）成長(zhǎng)記錄評(píng)定法。在案例中同學(xué)先提交一份草稿和說(shuō)明，最終把所

有草稿說(shuō)明及成品都收集起來(lái)，這種評(píng)價(jià)方法是成長(zhǎng)記錄評(píng)定法.（2）定量評(píng)價(jià)。

朱教師依據(jù)百分制對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展評(píng)分，表達(dá)了定量評(píng)價(jià)的方法。（3）多主體評(píng)

價(jià)。邀請(qǐng)教師和學(xué)生一起投票選最受歡送的作品，表達(dá)了多主體評(píng)價(jià)的方式。（4）

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在展覽時(shí)將創(chuàng)意草稿和說(shuō)明一并進(jìn)展呈現(xiàn)，反映創(chuàng)作的全過(guò)程，并

且由于課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說(shuō)明朱教師留意表現(xiàn)

性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

七、吳教師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的

名字設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，再由同桌的兩位

同學(xué)相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計(jì)得“丑

陋”，心中不悅，引發(fā)了爭(zhēng)吵。問(wèn)題：（1）你認(rèn)為吳教師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺乏

⑵你對(duì)吳教師的教學(xué)有何建議

【答案】（1）優(yōu)點(diǎn)：能夠承受多種評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。學(xué)生先進(jìn)展自我評(píng)

價(jià)，再相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念。這種評(píng)價(jià)方式穎并且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

缺乏：由于有的同學(xué)認(rèn)為自己的名字被設(shè)計(jì)得丑而引發(fā)了爭(zhēng)吵，說(shuō)明吳教師的

教學(xué)不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞與反響功能，不能使學(xué)生明確需要抑制的弱點(diǎn)并

找到進(jìn)展的方向，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展。（2）建議：在學(xué)生自評(píng)、

互評(píng)之后，可以增加師評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方

式及技能等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，并在互評(píng)和師評(píng)環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議，進(jìn)展修

改之后再互贈(zèng)留念。

八、案例：王教師在上《行書創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作

品中選擇出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。然后，王教師總結(jié)出用

筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最終，要求學(xué)生依據(jù)所表達(dá)的方法再重進(jìn)

展創(chuàng)作并寫出感想，那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)，得到了王教師的

表?yè)P(yáng)。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真，王教師給了他第五名的成

績(jī)。（1）請(qǐng)指出王教師在這堂課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式⑵王教師將寫得最好的

學(xué)生評(píng)為第五名是否適宜為什么

【答案】（1）①學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。王教師挑出三幅作品讓學(xué)生

進(jìn)展評(píng)價(jià)，這當(dāng)中表達(dá)的就是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。②等級(jí)計(jì)分

法。王教師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績(jī)，顯示王教師還承受

了等級(jí)評(píng)分法這樣的評(píng)價(jià)方式。③綜合性評(píng)價(jià)的方式。王教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)

水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評(píng)價(jià)，表達(dá)了總

結(jié)性評(píng)價(jià)的概念。（2）①寫得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是不適宜的。②教學(xué)評(píng)價(jià)的

根本目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來(lái)說(shuō)理應(yīng)被

評(píng)為第一名，但教師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績(jī)，明顯教

師在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與缺乏。而忽了應(yīng)充分確定學(xué)生的進(jìn)

步與進(jìn)展這一評(píng)價(jià)理念。而且教師這樣做不僅不能到達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的，

也沒(méi)能表達(dá)出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和鼓舞功能。所以，王教師的做法是不適宜的。

九、案例：顧教師承受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)

習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生爭(zhēng)論“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解

肖像畫的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互溝通；其次讓學(xué)

生選擇自己寵愛(ài)的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格

來(lái)表現(xiàn)對(duì)象；最終又引入了美國(guó)內(nèi)爾?諾丁斯的“關(guān)心理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)

心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬重、感動(dòng)的人物的肖

像畫。請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該課教學(xué)。

【答案】第一：撰寫該課程的三維目標(biāo)。其次：從三維目標(biāo)的角度評(píng)價(jià)該課程。

一十、案例:王教師開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，依

據(jù)撕出來(lái)的外形，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時(shí)，王教

師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場(chǎng)面一度難以把

握，作業(yè)效果也不抱負(fù)。問(wèn)題：（1）這節(jié)課主要問(wèn)題是什么？（5分）請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)

建議。（10分）⑵本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是什么？（5分）

【答案】（1）問(wèn)題：①在講解撕拼學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)生們就開頭紛紛操作起來(lái)，說(shuō)

明王教師沒(méi)有把握好課堂秩序和場(chǎng)面;②王教師沒(méi)有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教

學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不

抱負(fù)，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。建議：①在講解撕拼學(xué)問(wèn)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)

題，并提示學(xué)生留意觀看細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王

教師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清楚，保證學(xué)生能觀看的到，提示學(xué)

生留意事項(xiàng)，對(duì)于難點(diǎn)的地方可以承受重復(fù)示范的方式，并留意邊示范邊講解，

保證示范的效果;③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

過(guò)程中教師下臺(tái)巡察，指出學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中消滅的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。（2）

教學(xué)重點(diǎn)：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動(dòng)的藝術(shù)

作品。

一十一、案例：小劉是一名初中教師，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，總是認(rèn)為越有難度

的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時(shí)，他總是布置中等難度

以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來(lái)總是很吃力.學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也日漸下降。

請(qǐng)針對(duì)上述狀況進(jìn)展分析。

【答案】通過(guò)課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧。

現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，作業(yè)內(nèi)容只有依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和程度提出不同的層次要

求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂(lè)事、趣事。這樣的作

業(yè)設(shè)計(jì)，既避開加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了不同學(xué)

生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)

識(shí)到自我價(jià)值，就會(huì)激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與共性，表達(dá)了教

師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。而小劉教師布置作業(yè)的方法違反了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒(méi)有突

出層次性和探究性，因而不僅沒(méi)有到達(dá)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來(lái)了

消極的影響。

一十二、案例：曹教師預(yù)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹

用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女

各一位同學(xué)代表，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹教師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)

展評(píng)析［14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的狀況下開展美術(shù)教學(xué)（6分〕。

【答案】第一：推斷曹教師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；其次：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方

法進(jìn)展完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一十三、案例：上課了，學(xué)生們每六個(gè)人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆

盆的植物，學(xué)生們對(duì)著植物寫生。不一會(huì)兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)

貼在黑板上，接著教師用多媒體把很多植物放大，植物葉子上微小的葉脈都清

楚可見(jiàn)。于是教師問(wèn)學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說(shuō)看到了葉子上細(xì)

細(xì)的葉脈，也有的說(shuō)見(jiàn)到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后教師再把植

物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀看植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著

放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。教師把學(xué)生的其次次作業(yè)同樣貼在黑

板上，讓學(xué)生來(lái)比較。（明顯后一次作業(yè)由于觀看得更細(xì)致而顯得更精巧）。最

終教師發(fā)小卡片來(lái)嘉獎(jiǎng)畫得好的同學(xué)。問(wèn)題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合

理為什么

【答案】教師的做法是合理的，在的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是

教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和

認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期的情感態(tài)度。通過(guò)案例能夠理解高中美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)與技能.在師生

共同體驗(yàn)、共同制造、共同表現(xiàn)、共同共享美術(shù)之美的過(guò)程中領(lǐng)悟美術(shù)術(shù)語(yǔ)的

含義。準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，梳理安康的藝術(shù)觀念，從

而提高實(shí)踐力氣”。

一十四、李教師在講授“群眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)

實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)展導(dǎo)學(xué)，并通過(guò)

呈現(xiàn)自己童年時(shí)期的老照片來(lái)與學(xué)生共同爭(zhēng)論''時(shí)間飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此

對(duì)當(dāng)前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,

運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些尋常忙于緊急文化課學(xué)習(xí)的高中生釋

放了自己的心情，創(chuàng)作了很多自己寵愛(ài)的文化衫，取得了較為抱負(fù)的課堂教學(xué)

效果。分析李教師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)展教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)

問(wèn)題提出改善建議。

【答案】此題主要考察的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

教學(xué)方法。答題時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展答題。

一十五、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時(shí)，王教師為了激發(fā)學(xué)生繪

畫的熱忱，先讓學(xué)生賞識(shí)了倫勃朗的自畫像代表作，重點(diǎn)介紹了藝術(shù)家坎坷的

人生，再讓學(xué)生爭(zhēng)論“他人眼中的自己”的主題。爭(zhēng)論后，學(xué)生們都很興奮，

直接開頭自畫像創(chuàng)作?？墒峭踅處熆吹綄W(xué)生的作業(yè)后，覺(jué)得效果不抱負(fù)，感到

似乎剛剛的爭(zhēng)論也沒(méi)有發(fā)揮作用，缺少了點(diǎn)什么......問(wèn)題：依據(jù)美術(shù)課程

的理念，指出案例中王教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題分〕，并提出改進(jìn)建議（10

分）。

【答案】此題要求依據(jù)美術(shù)課程的理念，指出案例中王教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,

因此在答題時(shí)可以從美術(shù)課程的理念這個(gè)角度動(dòng)身，并結(jié)合給出的案例材料進(jìn)

展分析。

一十六、蘇教師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會(huì)背景，時(shí)而講創(chuàng)作理

念和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)

作品，學(xué)生們聽得津津有味。在爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，蘇教師呈現(xiàn)米勒的作品《晚鐘》，

然后問(wèn)大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺(jué)可說(shuō)的東西很多，

卻無(wú)從說(shuō)起問(wèn)題:（1）為何學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)無(wú)所適從?請(qǐng)分析其主要原

因。（2）請(qǐng)對(duì)該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議。

【答案】（1）學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)無(wú)所適從，主要的緣由是：學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)正確

的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇教師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會(huì)背景，時(shí)而講解創(chuàng)作

理念、表現(xiàn)形式、奇聞?shì)W事，并沒(méi)有依據(jù)美術(shù)鑒賞課正確的規(guī)律和賞識(shí)挨次來(lái)

進(jìn)展，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。②蘇教師在授課時(shí)列舉了二十余幅作品，

課程的時(shí)間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝

術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等方面，沒(méi)有方法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒(méi)有突出教學(xué)重

點(diǎn)。③蘇教師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問(wèn)題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。

⑵鑒賞課想要到達(dá)良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在賞識(shí)美術(shù)作

品時(shí)，可以選擇有代表性的幾幅作品來(lái)深入分析，不宜分析過(guò)多的美術(shù)作品;②

在講授課，帶著學(xué)生賞識(shí)美術(shù)作品時(shí)，留意問(wèn)題的引導(dǎo)性，有條理的進(jìn)展講解,

可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)展分析，著重

分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生把握

賞識(shí)的方法;③在教學(xué)方法上，可以承受多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、

提問(wèn)以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞

的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問(wèn)題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運(yùn)用了哪

些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓

學(xué)生把握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞力氣，增加美術(shù)素養(yǎng)。

一十七、案例：吳教師上《我們身邊的痕跡》一課時(shí)就經(jīng)受了這樣一次課程進(jìn)

展的過(guò)程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來(lái)，表示了三種意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，前兩種意見(jiàn)

被否認(rèn)了，第三種