2014年上半年幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案

2014年上半年幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案一、單選題1.小班集體教學(xué)話動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時間一般是<)A.20—25分鐘B.3—5分鐘C.15—18分鐘D.10—11分鐘2.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學(xué)科知識D.教師特長3.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)4.照料者對嬰兒的雪球應(yīng)給予及時回應(yīng)是因為:根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第一年的嬰兒面臨的幾本沖突是()A.主動性對內(nèi)疚B.基本信任對不信任C.自我統(tǒng)一性對角色裩亂D.自主性對害羞5.在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒己獲得<)A.條件及射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念6.陶行知的生話教育理論注重“教學(xué)做”合一，強調(diào)()A.做是中心B.學(xué)是中心C.教與學(xué)是中心D.教是中心7.幼兒及復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去.在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)儆?)A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D?機能性游戲8.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時間不少于()A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時9.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起()A.呆小癥B.異嗜癖C.佝倭病D.壞血病10.幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有()A.歡關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性二、簡答題11.簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。12.茵茵己經(jīng)上了中班，她知道把兩個蘋果和三個蘋果加起來，就有5個蘋果。但是問她2加3等于幾?她直搖頭。根據(jù)上述案例簡述中班幼兒教學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點以及教育的啟示。論述題13.教師如何在幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持?材料題14.材料一：幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級墻面環(huán)境。問題：請根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境基本原則，對材料中的識字比賽創(chuàng)設(shè)環(huán)境進行解析?15.材料2:星期一，己經(jīng)上一小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：”我要打電話給爸爸來接我，我要回家?！敖處煻啻伟参克€一直在哭。老師生氣地說：”你在哭，爸爸就不來接你了.〃松松聽后情緒更加激動，哭得更加厲害了。問題：請簡述上述教師的行為(5分)，并提出三種幫助幼兒專制情緒的有效方法(15分)16.根據(jù)下面案例，設(shè)計一份親子運動會方案，要求寫出親自運動會的設(shè)計意圖，2個運動項目(須寫出運動項目的名稱，材料和玩法)，家長工作要點以及實施注意事項。在與本班家長溝通匯總，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準(zhǔn)備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。參考答案1.【答案】B。解析：一般而言，小班兒童的有意注意只能保持3?5分鐘。2.【答案】A。3.【答案】A。4:【答案】B。解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論，嬰兒期(0?I.5歲)面臨的基本沖突是信任和不信任的沖突。5.【答案】B。解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一神消極的情緒體驗。條件反射是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式。研究表明，嬰兒出生卮數(shù)天就能建立起條件反射?！翱腕w永恒性”是瑞士幾童心理學(xué)家皮亞杰研究JL童心理發(fā)展時使用的一個概念，是指jL童脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續(xù)存在的意識。如和乳兒做_藏貓兒”游戲時，你藏起來，不見了，他還用眼睛到處尋找6.【答案】A。解析：陶行知認(rèn)為教與學(xué)都是為了生活實踐的需要，教與學(xué)都必須以“做”為中心，“一面做，一面學(xué)，一面教”。在幼兒教與學(xué)的過程中要“教學(xué)做合一就要以“做”為中心。7.【答案】D。解析：機能游戲是指幼兒反復(fù)做某個動作或活動以示快樂和滿足。這類游戲能夠目然地鍛煉感覺運動器官，有效地發(fā)展身心機能。8.【答案】D。解析：幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于3小時半。9.【答案】C。解析：呆小癥往往由于缺碘而引起;壞血病是由于人體缺乏維生素C所引起的疾病。佝僂病往往是由于缺乏維生素B而引起的。10.【答菜】B。解析：從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義。對幼兒，尤其是小班幼兒千萬不要說及話，要堅持正面教育。幼兒對語言中的轉(zhuǎn)義、喻義和及義現(xiàn)象也比較難理解。11.【答案要點】(一)幼兒集體教學(xué)的優(yōu)點由于集體教學(xué)是教師有目的、有計劃地組織的，班級所有幼兒都參加的一神教育活動，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性。1.高效、經(jīng)濟、公平;2.對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強;3.系統(tǒng)性強;4.形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。(二〉幼兒集體教學(xué)的弊端1.集體教學(xué)的功能定位不準(zhǔn)確，與日常生活和游戲的關(guān)系和聯(lián)系不清楚。2.各領(lǐng)域的教育目標(biāo)定位不清，核心價值難以體現(xiàn)。3.幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、學(xué)習(xí)特點與實際發(fā)展水平把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)或高或低，比較空泛，而且重知識技能類目標(biāo)，輕情感態(tài)度類目標(biāo)。4.教學(xué)內(nèi)容的“含金量”不大，難易程度不適當(dāng);“含金童”較大的內(nèi)容其教育價值也往往得不到充分的發(fā)掘。5.教學(xué)過程缺乏有效的師生互動，“啟發(fā)引導(dǎo)”不足，“灌輸控制”有余，幼兒多處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。6.教學(xué)方法單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點不符，或者雖花樣翻新，但華而不實，不能有效地促進學(xué)習(xí)等等。12.[答案要,點](二)中班兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點1.思維具體形象中班幼兒較少依靠行動來思維，但是思維過程還必須依靠實物的形象作支柱。譬如，他知道了3個蘋果加2個蘋果是5個蘋果，也能算出6粒糖給了弟弟3粒還剩3粒，但還不理解“3加2等于幾?6減3還剩多少?”的抽象含義。2愛玩、會玩中班型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。中班兒童B能計劃游戲的內(nèi)容和情節(jié)，會自己安排角色。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理，基本都能商童解決，但游戲過程中產(chǎn)生的矛盾還需要教師幫助解決。(二)對教育的啟示1.教師應(yīng)從中班活動目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計各神游戲材料，為數(shù)學(xué)游戲化提供物質(zhì)保證。2.教師要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。13.【答案要點】1.營造民主化學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒搭建主動學(xué)習(xí)的乎臺。如，教師在課堂上提出一些探究性的問題卮，要留給幼兒自己思維的空間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們設(shè)計好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機會。在操作活動中要多提供讓幼兒自主探究、自主體驗的機會，要學(xué)會“等待”，不要急于把現(xiàn)成答案拋給幼兒，要讓幼兒盡情地探索、體驗，在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗。2.創(chuàng)造性地運用教材，為幼兒提供主動學(xué)習(xí)的材料。如，科學(xué)活動《它能穿越管子嗎》，為學(xué)生提供操作材料：不同形狀的白色彎管、直管，帶螺帽的線、鉛筆、打氣筒、手電筒。先請幼兒猜測：“帶螺帽的線、鉛筆、打氣筒里打出來的氣、手電筒里照出來的光，這四樣?xùn)|西能穿越管子嗎?”一幼兒操作驗證——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?”一探討問題。“為什么線和空氣能穿越彎管?為什么鉛筆和光線不能穿越彎管?”一再次實驗-得出結(jié)論。3.改變教學(xué)方法，為幼兒提高主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒主動提出和解決問題。如，科學(xué)活動《會滾的物體》，讓幼兒自由玩弄物品去發(fā)現(xiàn)“什么東西會滾?什么東西不會滾?為什么?”對于幼兒來說，自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，印象和感受最深刻，理解也最深刻。4.教給學(xué)習(xí)的方法，為幼兒創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件。如，大班科學(xué)《昆蟲》，課前我們讓幼兒準(zhǔn)備一些關(guān)于“昆蟲”的信息。這樣，在父母的協(xié)助下，他們大多從雜志、報紙、電腦等渠道上獲得各神各樣的關(guān)于昆蟲的信息，有的還直接帶來和父母一起捕捉到的昆蟲及昆蟲的標(biāo)本等等，這些準(zhǔn)備過程，不僅豐富了幼兒的知識、擴大了感性認(rèn)識、開闊了眼界，更重要的是讓幼兒學(xué)會了收集信息的方法，培養(yǎng)了幼兒積極、主動、獨立學(xué)習(xí)的樂趣與能力。5.改進指導(dǎo)策略，有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)。如，科學(xué)教學(xué)中，營造幼兒主動探索氛圍的策略：一是讓幼兒帶著疑問去探索：二是在操作過程不限制幼兒的自由討論、隨機提問;三是允許孩子走動探索，讓孩子不光觀察探索自己的，還鼓勵他們與同伴比較、分析、交流與合作;四是隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，自主地樂于探究。14.【答案要,點】該案例中為識一比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，值得肯定和提倡。(一)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。過去有的幼兒班級，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對環(huán)境的教育性考慮很少。而該案例當(dāng)中，充分體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與識字教育目標(biāo)相一致。(二)適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點和需要表現(xiàn)出不同的年舲特征，即使同一年齡階段幼兒，在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異。該案例中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這神差異，如：<|、火車上有簡單和復(fù)雜的字。另外，環(huán)境是幼兒喜歡的卡通小火車形象，符合幼兒的興趣，有較強的吸引力。(三)經(jīng)濟性康則給&兒k供物質(zhì)條件時，應(yīng)以物質(zhì)條件對幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟實用性為依據(jù)，案例當(dāng)中，節(jié)錢省料實用，根據(jù)教育目標(biāo)需要，就地取材，一物多用。15.[答案要:點]這位教師做法不對的，她的作法其實就是一神負(fù)面的情緒教育——“以暴制暴”?！霸倏薨职志筒粊斫印边@樣的嚴(yán)懲、恐嚇和烕脅性質(zhì)的語言，不但會扼殺孩子的自尊心還會使幼兒喪失心理安全感。面對幼兒的負(fù)面情緒不正確的做法有否定感受：打罵、恐嚇、哄騙;情緒“錢卩架”;取消權(quán)利;講大道理;給孩子定性，貼上膽小或壞脾氣等的標(biāo)簽。正確的做法應(yīng)為：采取積極的教育態(tài)度'找到幼兒情緒激動的真正原因，尋找情緒背卮的需求和想法：及時安慰;引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒，給孩子“心理玩具”，提供緩解情緒的物品;“故事知道怎么辦”(給孩子講有治療作用的故事)。具體方法如下：第一神，轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動或事物上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動或事物上來。第二神，冷卻法。當(dāng)幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的感情上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，及思一下:自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等等。第三神，消退法。對待幼兒的消極情緒可以采用條件及射消退法?？傊诮處煹那榫w關(guān)注和培養(yǎng)下，隨著年舲的増長，孩子的情緒會逐漸豐富，自我調(diào)節(jié)水平也日益提高。16.【答案要點】一、設(shè)計意圖新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助其提高教育能力。”親子運動在家庭教育中，往往被爸爸媽媽所忽視。這對密切親子關(guān)系和促進孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。為了幫助家長進一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，設(shè)計本次親子運動會，使家長對親子活動的材料目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動有了更詳盡的了解。家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動，從而促進幼兒發(fā)展。二、運動頌?zāi)炕顒右幻Q：蜈蚣競走材料：無玩法:1.每班16名幼兒、16名家長，分兩組進行，每組8人。分別站在場地的兩側(cè)，起跑線卮。2.聽到老師口令，各組一路縱隊蹲下，卮面人歡手抉前面人的膜間，聽到信號卮，幼兒組同時由起點出發(fā)，步調(diào)一致到達對面，家長按幼兒組的要令返回起點。3.先到達終點的組為勝。規(guī)則：1.在行進過程中，必須保持下蹲姿勢，手抉在前面人膜間，不得松開，若松開，退回起點重新開始。2.每組最卮一個人過線卮，另一組方可進行?；顒佣Q：接力賽跑材料：皮球四個玩法:1.每班11名幼兒、11名家長，分別站在場地的兩側(cè)，成一列縱隊。2.聽到裁判口令，家長抱球跑到對面的幼兒手中。3.幼兒接住球卮抱球跑到對面，把球傳給家長。依次往返。4.最先跑完為勝者。規(guī)則：1.歡手抱球，若中途球落地，撿起卮返回原地接著跑。2.傳球