初中語文 八年級下冊8.《時間的腳印》教學設(shè)計

初中語文八年級下冊8.《時間的腳印》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以八年級下冊語文教材《時間的腳印》為教學內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學生感受時間在自然與生活中的痕跡，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。課程設(shè)計以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，結(jié)合文本分析、小組討論和實踐活動，讓學生在理解文本的同時，提升語文素養(yǎng)，激發(fā)對生活的熱愛和對自然的敬畏。教學內(nèi)容緊密圍繞課文，注重實際操作和情感體驗，旨在幫助學生更好地理解和吸收課文精髓。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《時間的腳印》中的語言特色，提升學生準確、生動表達自然現(xiàn)象的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學生從不同角度審視時間在自然界的作用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；培育審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，讓學生在欣賞課文描繪的自然美中，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；強化文化傳承與理解，通過了解課文中的自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，增強學生對中華文化的認同與傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些關(guān)于自然描寫和說明文的寫作技巧，對時間的概念有了一定的理解，能夠識別和描述自然界中的各種現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界充滿好奇心，對探索時間留下的痕跡有濃厚興趣。他們在語文學習上具備一定的閱讀理解能力，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。學生中有些傾向于直觀形象的學習風格，有些則更偏好邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解時間的抽象概念和將其與自然現(xiàn)象聯(lián)系起來時遇到困難。此外，分析課文中的隱喻和象征手法可能對一些學生來說較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)他們進行深入思考和解讀。同時，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，可能會成為他們思考和表達的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《時間的腳印》課文文本。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、時間變化的圖表，以及關(guān)于地質(zhì)變化的短視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具用品，以便于學生進行合作學習和交流分享。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們將一起學習一篇新的課文——《時間的腳印》。請大家先閉上眼睛，想象一下時間的流逝，它在我們身邊留下了怎樣的痕跡呢？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這篇課文，去探索時間的秘密。

2.課文閱讀

首先，請大家用5分鐘的時間，快速閱讀《時間的腳印》這篇課文。在閱讀的過程中，注意理解課文的大意，找出文中描述時間痕跡的語句。閱讀結(jié)束后，我會請幾位同學分享一下他們的閱讀感受。

3.課文內(nèi)容探討

（1）請同學們回顧一下，課文中都描述了哪些時間留下的痕跡？這些痕跡分別是什么？

（2）課文中，作者用了很多形象的比喻來描述時間的痕跡，請大家找出這些比喻，并討論一下它們的意義。

（3）課文最后一段，作者說：“時間，這個無形的老人，它在我們的世界里留下了無數(shù)的痕跡?！闭埓蠹宜伎家幌?，這句話對整篇課文有什么作用？

4.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，針對以下幾個問題進行討論：

（1）你們小組認為，課文中的時間痕跡與現(xiàn)實生活中的時間痕跡有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（2）你們小組能否從課文中找到一個例子，說明時間是如何影響我們的生活的？

（3）通過學習這篇課文，你們小組對時間有了哪些新的認識和理解？

5.分享與總結(jié)

討論結(jié)束后，請每個小組選派一名代表，將你們小組的討論成果分享給大家。在分享過程中，其他小組的同學也可以隨時補充發(fā)言。最后，我會對大家的發(fā)言進行總結(jié)，并給出我的看法。

6.課堂練習

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列表格，總結(jié)時間的痕跡及其特點。

（2）結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一段話，描述時間在你身邊留下的痕跡。

7.課堂小結(jié)

同學們，今天我們一起學習了《時間的腳印》這篇課文。通過這篇課文，我們了解了時間在自然界和人類生活中的痕跡，也對時間有了更深刻的認識。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，珍惜時間，留下美好的痕跡。

8.課后作業(yè)

作為課后作業(yè)，請大家寫一篇短文，題目為《我眼中的時間痕跡》，要求結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，描述時間在你身邊留下的痕跡。字數(shù)不限，但要求表達清晰、生動。下節(jié)課，我會請幾位同學分享他們的作業(yè)成果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《時間的軌跡：大自然的演變》，作者：[美]愛德華·O·威爾遜，譯者：李曙光。

-《時間的重量》，作者：[法]阿爾貝·加繆，譯者：劉小楓。

-《時間簡史》，作者：[英]斯蒂芬·霍金，譯者：吳忠。

-《時間的女兒》，作者：[英]珍妮特·溫特森，譯者：魏蓮芳。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)自己生活中的時間痕跡，如日出日落時間的變化、植物生長的變化等，并在記錄中思考時間對生活的影響。

-研究報告：學生可以選擇一個感興趣的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、潮汐變化等，研究其背后的時間因素，并撰寫一份研究報告。

-創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以時間為主題的短文或詩歌，通過創(chuàng)意表達對時間的理解和感悟。

-小組辯論：組織學生進行辯論，題目可以是“時間是否可以被感知？”或“時間是否可以被管理？”等，以培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

-時間管理計劃：學生制定一個個人時間管理計劃，合理安排學習和休閑時間，提升時間利用效率。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于時間的紀錄片，如《時間的秘密》、《宇宙時空之旅》等，以拓展對時間知識的了解。

-采訪活動：學生可以采訪家人或朋友，了解他們對于時間的看法，以及如何在生活中珍惜時間。課堂七、課堂教學評價

1.課堂參與度評價：

通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和小組討論的參與程度，評估學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。教師將記錄學生的參與情況，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對較少參與的學生進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地融入課堂學習。

2.課堂理解度評價：

通過課堂小測驗或口頭提問，檢查學生對課文主旨、時間痕跡的理解程度，以及對課文中的隱喻和象征手法的把握。教師將根據(jù)學生的回答，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠深入理解課文內(nèi)容。

3.課堂作業(yè)評價：

在課堂練習環(huán)節(jié)，教師將評估學生對時間痕跡的總結(jié)能力，以及對時間概念的應(yīng)用能力。通過批改學生的作業(yè)，教師將給出具體、針對性的反饋，幫助學生改進學習方法和提升寫作技能。

4.課堂互動評價：

教師將觀察學生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括小組討論的合作程度、觀點的交流與碰撞，以及學生之間的互相學習。通過學生的互動情況，教師將了解學生的合作能力和溝通技巧。

5.作業(yè)評價：

對學生課后作業(yè)的批改不僅關(guān)注答案的正確性，更重視學生的思考過程和創(chuàng)意表達。教師將針對每個學生的作業(yè)給出詳細的評價和建議，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，同時指出需要改進的地方。

6.學生自我評價：

鼓勵學生在每節(jié)課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。教師將引導(dǎo)學生認識到自我評價的重要性，幫助他們建立自我監(jiān)督和自我激勵的習慣。

7.學習進度跟蹤：

教師將定期檢查學生的學習進度，確保每位學生都能夠跟上課程的要求。對于學習有困難的學生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠克服學習障礙。板書設(shè)計①時間痕跡的描述

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