人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許-漫步中外園林藝術(shù)》教案

人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人美版高中美術(shù)鑒賞第19課《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)分析中外園林藝術(shù)的特點(diǎn)與魅力，提高學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解園林藝術(shù)的風(fēng)格、布局、意境等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過(guò)講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上充分體驗(yàn)園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美感知能力，提高其藝術(shù)鑒賞與評(píng)價(jià)水平；通過(guò)分析中外園林藝術(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)思維與批判性思維；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的審美意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握中外園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)、布局原則以及藝術(shù)價(jià)值。

難點(diǎn)：理解不同文化背景下園林藝術(shù)的審美差異和深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示中外經(jīng)典園林案例，直觀呈現(xiàn)園林特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，深入探討不同園林藝術(shù)風(fēng)格的形成背景，理解其文化差異。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受園林藝術(shù)的美學(xué)原理。

4.教師提供關(guān)鍵性問(wèn)題和引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)其對(duì)園林藝術(shù)深層次的理解。

5.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分步解析，逐步突破學(xué)生的理解障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：園林藝術(shù)圖片庫(kù)、園林設(shè)計(jì)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、實(shí)物模型展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》。園林藝術(shù)是我們生活中常見(jiàn)的藝術(shù)形式，它融合了自然美和人文精神，讓我們一起探索中外園林的獨(dú)特魅力吧。

2.知識(shí)導(dǎo)入

-首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于園林的知識(shí)，比如園林的定義、園林的基本要素等。

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看這段視頻，它展示了一些著名的園林景觀，觀看過(guò)程中，思考園林藝術(shù)給你帶來(lái)了怎樣的感受。

3.園林藝術(shù)特點(diǎn)講解

-好的，視頻播放完畢。誰(shuí)能告訴我，視頻中展示的園林給你留下了什么印象？請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你的看法。

-下面，我將為大家講解中外園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)。中國(guó)園林追求天人合一，強(qiáng)調(diào)意境的營(yíng)造；西方園林則注重幾何圖形的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)稱美。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。

4.中外園林藝術(shù)對(duì)比分析

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，翻到第19課的內(nèi)容。我們一起來(lái)看一下中國(guó)古典園林的代表——蘇州拙政園。請(qǐng)同學(xué)們描述一下拙政園的布局特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-接下來(lái)，我們對(duì)比一下西方古典園林的代表——法國(guó)凡爾賽宮花園。請(qǐng)同學(xué)們描述一下凡爾賽宮花園的布局特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-通過(guò)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，中外園林藝術(shù)在布局、風(fēng)格、審美等方面都有很大的差異。請(qǐng)大家思考一下，這些差異背后的原因是什么？

5.小組討論

-現(xiàn)在，我將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)園林案例，可以是中國(guó)的，也可以是西方的。請(qǐng)小組內(nèi)部分工合作，從園林的布局、風(fēng)格、審美等方面進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-（學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

6.小組匯報(bào)與討論

-好的，時(shí)間到了。請(qǐng)每個(gè)小組派出一名代表，匯報(bào)你們的討論成果。其他同學(xué)在聽(tīng)取匯報(bào)的過(guò)程中，可以隨時(shí)提出問(wèn)題或補(bǔ)充意見(jiàn)。

-（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)討論）

7.案例分析

-接下來(lái)，我們將通過(guò)案例分析，進(jìn)一步深入理解園林藝術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第19課的案例部分，我們一起分析一下案例中園林的設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)特色。

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用自己的語(yǔ)言，描述一下案例中園林給你帶來(lái)的感受，并分享你對(duì)園林藝術(shù)的理解。

8.實(shí)踐活動(dòng)

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的園林設(shè)計(jì)軟件，根據(jù)我們今天學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的園林。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以借鑒中外園林的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揮你們的創(chuàng)意。

-（學(xué)生進(jìn)行園林設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)）

9.成果展示與評(píng)價(jià)

-好的，同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品已經(jīng)完成了。請(qǐng)將你們的設(shè)計(jì)作品展示給大家，并簡(jiǎn)要介紹你們的設(shè)計(jì)理念。

-其他同學(xué)在聽(tīng)取展示的過(guò)程中，可以提出自己的看法和建議，也可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-（學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

10.總結(jié)與反思

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中外園林藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的藝術(shù)美。

-請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你的收獲和感悟。

-最后，布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你感興趣的園林，深入了解它的歷史背景、設(shè)計(jì)理念等，下節(jié)課我們一起分享。

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠在課余時(shí)間繼續(xù)探索園林藝術(shù)的奧秘。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握中外園林藝術(shù)的基本概念、特點(diǎn)以及代表作品，對(duì)園林藝術(shù)的歷史發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.審美能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠從專業(yè)的角度欣賞和分析園林藝術(shù)作品，對(duì)美的感知更加敏銳。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了對(duì)比分析中外園林藝術(shù)，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己對(duì)園林藝術(shù)的理解和見(jiàn)解。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的園林設(shè)計(jì)方案。

5.文化自信：學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)園林藝術(shù)有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信，同時(shí)也尊重并欣賞世界各國(guó)的園林藝術(shù)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。

8.表達(dá)能力：在課堂討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生活中的園林景觀更加關(guān)注，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

10.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)園林藝術(shù)，理解了自然環(huán)境與人類生活的和諧共生，形成了正確的生態(tài)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中外園林藝術(shù)特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)園林的“天人合一”理念，西方園林的對(duì)稱與幾何圖形特點(diǎn)

-詞：意境、和諧、對(duì)稱、幾何

-句：中國(guó)園林追求的是與自然的和諧共生，而西方園林強(qiáng)調(diào)的是人工美的規(guī)則與秩序。

②園林藝術(shù)風(fēng)格對(duì)比

-知識(shí)點(diǎn)：中式園林的曲折蜿蜒、借景生趣，西式園林的直線、修剪整齊的植被

-詞：曲折、借景、直線、修剪

-句：中式園林的布局往往追求曲徑通幽，而西式園林則展現(xiàn)出明確的幾何形狀和嚴(yán)格的對(duì)稱性。

③園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵

-知識(shí)點(diǎn)：園林藝術(shù)中蘊(yùn)含的文化意義和歷史背景，不同文化下的園林設(shè)計(jì)理念

-詞：文化內(nèi)涵、歷史背景、設(shè)計(jì)理念

-句：園林藝術(shù)不僅是審美的展現(xiàn)，更是文化傳承和歷史演變的見(jiàn)證。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)提出與教材相關(guān)的問(wèn)題，如“請(qǐng)描述一下你所知道的園林藝術(shù)的特點(diǎn)”，“你認(rèn)為園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值是什么？”等，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和吸收情況。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及對(duì)于問(wèn)題的思考深度。

-測(cè)試?yán)斫猓涸谡n程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生填寫(xiě)關(guān)于中外園林藝術(shù)特點(diǎn)的表格，或者簡(jiǎn)述某一園林設(shè)計(jì)理念，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)解決問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題或出現(xiàn)的理解障礙，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對(duì)園林藝術(shù)的分析報(bào)告、設(shè)計(jì)草圖等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解深度和創(chuàng)新能力。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)于每份作業(yè)，我會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你對(duì)于園林布局的描述非常到位，但可以進(jìn)一步探討其文化內(nèi)涵”，“你的設(shè)計(jì)草圖很有創(chuàng)意，但在比例和細(xì)節(jié)處理上還需加強(qiáng)”。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：我會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，比如“你的作業(yè)比上次有了明顯的進(jìn)步，繼續(xù)保持！”或者“我很高興看到你能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，希望你能夠繼續(xù)探索和實(shí)踐”。

-促進(jìn)反思：我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作過(guò)程，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的選用和教學(xué)策略的調(diào)整對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體展示和案例分析，學(xué)生能夠直觀地感受到園林藝術(shù)的美。同時(shí)，小組討論和實(shí)踐活動(dòng)則讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論主題的設(shè)置不夠細(xì)致，未來(lái)我需要在這方面做出改進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在理解園林藝術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。這一點(diǎn)從學(xué)生的作業(yè)成果中得到了體現(xiàn)，他們能夠創(chuàng)造出具有一定水平的園林設(shè)計(jì)方案。但我也注意到，部分學(xué)生在理論掌握方面仍有欠缺，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂討論中，學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這時(shí)我需要更加巧妙地引導(dǎo)他們回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了中外園林藝術(shù)的