人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計

人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《自行車局部寫生》，通過觀察和分析自行車的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)如何運用線條和色彩對自行車局部進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第10課《自行車局部寫生》相關(guān)，教材中介紹了自行車的基本結(jié)構(gòu)和局部特點，以及如何運用線條和色彩進行描繪。這與學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)和觀察能力相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握自行車局部描繪的方法，提高繪畫水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過觀察自行車局部細節(jié)，提升學(xué)生對美的感知能力和鑒賞能力。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意實踐素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在寫生過程中融入個人創(chuàng)意，發(fā)揮想象力。

3.加強學(xué)生的視覺表達素養(yǎng)，通過實踐描繪，提高學(xué)生運用美術(shù)語言表達物體結(jié)構(gòu)、空間和色彩關(guān)系的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-自行車的結(jié)構(gòu)認識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認識自行車的各個部分，如車架、車輪、剎車等，并理解它們的功能和結(jié)構(gòu)特點。

-線條和色彩運用：強調(diào)如何運用不同類型的線條（直線、曲線、折線）和色彩（明暗、冷暖）來表現(xiàn)自行車局部的質(zhì)感和立體感。

舉例：通過展示自行車局部的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自行車的結(jié)構(gòu)，如車架的直線和曲線構(gòu)成，車輪的圓形和輻條的空間分布。

2.教學(xué)難點：

-自行車細節(jié)的觀察與描繪：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉自行車局部細節(jié)的特征，如螺絲的形狀、鏈條的紋理等。

-空間關(guān)系的理解：學(xué)生可能對物體在空間中的位置關(guān)系和透視效果理解不夠，導(dǎo)致描繪的自行車局部缺乏立體感。

舉例：在講解時，可以通過放大自行車局部的圖片，讓學(xué)生仔細觀察螺絲的細節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過線條的深淺、粗細來表現(xiàn)螺絲的立體感。同時，通過實際操作演示，解釋物體在空間中的位置關(guān)系，如車輪的遠近透視效果，幫助學(xué)生理解并掌握空間關(guān)系的描繪。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和案例研究，通過展示經(jīng)典自行車局部寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析線條和色彩的運用。

2.設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察心得，互相交流描繪技巧，促進互動和合作。

3.利用多媒體教具，如PPT和實物模型，輔助展示自行車結(jié)構(gòu)和局部細節(jié)，增強直觀感受。

4.安排現(xiàn)場寫生練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握描繪方法，教師個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布自行車局部結(jié)構(gòu)圖和線條描繪技巧的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自行車的各個部分名稱和基本繪畫技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“自行車的哪些部分最具特點？”“如何通過線條表現(xiàn)金屬質(zhì)感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并理解自行車結(jié)構(gòu)和繪畫技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的自行車局部寫生作品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解自行車的結(jié)構(gòu)特點，以及如何運用線條和色彩進行局部描繪。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何更好地表現(xiàn)自行車的質(zhì)感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解自行車的結(jié)構(gòu)和繪畫技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何描繪自行車局部。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一幅自行車局部寫生作品。

-提供拓展資源：提供一些自行車設(shè)計圖和藝術(shù)家描繪自行車局部作品的鏈接，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成自行車局部寫生作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)自行車的設(shè)計和繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自行車設(shè)計藝術(shù)》：本書詳細介紹了自行車的設(shè)計原理和藝術(shù)表現(xiàn)，包括自行車的歷史發(fā)展、結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料應(yīng)用以及藝術(shù)家如何將自行車作為創(chuàng)作元素。

-《線條的藝術(shù)表現(xiàn)》：這本書專注于線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，探討了不同類型的線條如何表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間關(guān)系，對于提高學(xué)生的繪畫技巧具有指導(dǎo)意義。

-《色彩學(xué)基礎(chǔ)》：本書深入淺出地講解了色彩的基本理論，包括色彩的三原色、色彩搭配原則以及色彩在視覺藝術(shù)中的情感表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的自行車：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自行車，注意自行車的結(jié)構(gòu)細節(jié)和設(shè)計特點，嘗試用畫筆記錄下來。

-分析自行車設(shè)計：讓學(xué)生選擇一款自行車，分析其設(shè)計理念、材料應(yīng)用和功能特點，撰寫一篇分析報告。

-創(chuàng)作自行車主題作品：鼓勵學(xué)生以自行車為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是一個完整的自行車，也可以是自行車的一個局部，要求學(xué)生在作品中表現(xiàn)出自行車的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

-研究自行車的歷史：讓學(xué)生查閱資料，了解自行車從發(fā)明至今的發(fā)展歷程，包括技術(shù)革新和設(shè)計演變。

-自行車攝影：鼓勵學(xué)生用相機或手機拍攝自行車的照片，嘗試通過攝影技巧表現(xiàn)自行車的美。

-制作自行車模型：學(xué)生可以嘗試制作一個自行車模型，通過實際操作來加深對自行車結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-探訪自行車博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀自行車博物館，讓學(xué)生更直觀地了解自行車的文化和歷史。

-參與自行車設(shè)計比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的自行車設(shè)計比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。課后作業(yè)1.觀察并描繪：選擇家中或?qū)W校里的自行車，仔細觀察自行車的局部細節(jié)，如車把、車輪、鏈條等，然后用線條和色彩描繪出這些局部，注意表現(xiàn)其質(zhì)感和空間關(guān)系。

2.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一款未來概念自行車，要求在設(shè)計中融入至少三種新的功能或特點，畫出設(shè)計圖，并簡要說明你的設(shè)計理念。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：描繪分析

題目：描繪自行車鏈條并分析其質(zhì)感表現(xiàn)。

答案：學(xué)生需提交一幅描繪自行車鏈條的畫作，并在畫作旁邊用文字簡要分析是如何通過線條和色彩來表現(xiàn)鏈條的金屬質(zhì)感和立體感的。

題型二：設(shè)計說明

題目：為你的未來概念自行車設(shè)計撰寫一份設(shè)計說明。

答案：學(xué)生需撰寫一份200字左右的設(shè)計說明，內(nèi)容包括自行車的創(chuàng)新功能、設(shè)計靈感來源以及預(yù)期的用戶體驗。

題型三：對比分析

題目：對比分析古典自行車和現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)差異。

答案：學(xué)生需繪制兩張圖紙，分別展示古典自行車和現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)，并在圖紙旁邊列出兩者的主要差異和各自的特點。

題型四：繪畫創(chuàng)作

題目：創(chuàng)作一幅以自行車為主題的風(fēng)景畫。

答案：學(xué)生需創(chuàng)作一幅包含自行車的風(fēng)景畫，畫作中自行車應(yīng)與環(huán)境融為一體，表現(xiàn)出和諧的畫面效果。

題型五：創(chuàng)意繪圖

題目：設(shè)計一款具有環(huán)保特點的自行車。

答案：學(xué)生需繪制一款環(huán)保自行車的圖紙，并在圖紙旁邊說明其環(huán)保特性，如使用可回收材料、太陽能充電等。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對自行車結(jié)構(gòu)知識和繪畫技巧的理解。例如，教師可以詢問學(xué)生：“自行車的哪個部分最難描繪，你們是如何處理的？”

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確地描繪自行車局部等。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如要求學(xué)生畫出自行車的某個部分，并解釋其繪畫方法。

舉例：

-在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“你們在描繪自行車局部時，遇到了哪些困難？”學(xué)生回答后，教師可以針對性地給予指導(dǎo)和解決方案。

-教師觀察學(xué)生在小組討論中的互動，記錄學(xué)生的參與度和合作情況，以此評估學(xué)生的團隊合作能力。

-教師布置一個小測試，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成自行車鏈條的描繪，并簡要說明線條和色彩的使用，以此來評估學(xué)生的繪畫技能和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描繪自行車局部，以及線條和色彩的使用是否恰當(dāng)。

-點評：在課堂上，教師選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的進步給予肯定。

舉例：

-教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠很好地表現(xiàn)自行車輪胎的質(zhì)感，但在描繪車架時線條不夠準(zhǔn)確，教師在作業(yè)批改記錄中注明這一點，并給出改進