人教版初中化學(xué)九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)及用途教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)及用途教案主備人備課成員教材分析“人教版初中化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)及用途教案”主要介紹二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生活和工業(yè)中的用途。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生了解二氧化碳的基本特性，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力；提升學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，通過二氧化碳用途的討論，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣；強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳對環(huán)境的影響，樹立綠色化學(xué)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及其在生活和工業(yè)中的用途。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-物理性質(zhì)：二氧化碳是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳在水中的溶解現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其溶解性。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁。

舉例：演示二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，突出其化學(xué)性質(zhì)。

-用途：二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的應(yīng)用。

舉例：通過實(shí)例講解二氧化碳在不同領(lǐng)域的具體用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-化學(xué)反應(yīng)的理解：學(xué)生可能難以理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)過程。

突破方法：通過動畫或模型展示二氧化碳分子與水分子反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生形象理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，如控制反應(yīng)條件、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

突破方法：分步驟講解實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行操作演示，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵步驟。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討二氧化碳的用途及其對環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和合作能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放二氧化碳相關(guān)的視頻資料，以及實(shí)驗(yàn)操作的視頻演示，輔助學(xué)生更好地理解抽象概念。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.安排課堂小游戲，如二氧化碳知識問答競賽，以趣味性的形式鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于二氧化碳在大自然和生活中的重要作用視頻，如植物光合作用、滅火器的使用等。

-提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道二氧化碳在生活中的哪些方面有重要作用嗎？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-物理性質(zhì)講解（用時(shí)5分鐘）：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、能溶于水、密度比空氣大等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解。

-化學(xué)性質(zhì)講解（用時(shí)10分鐘）：詳細(xì)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等，通過實(shí)驗(yàn)演示和動畫展示反應(yīng)過程。

-用途講解（用時(shí)5分鐘）：介紹二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填寫二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問與師生互動（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如“二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？”“二氧化碳在生活中的用途有哪些？”等，要求學(xué)生回答。

-互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，如二氧化碳的溶解實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，之后進(jìn)行討論和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-提出拓展問題：“二氧化碳對環(huán)境有哪些影響？我們?nèi)绾螠p少二氧化碳排放？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

6.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及其在生活中的應(yīng)用。

7.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文，包括其性質(zhì)、用途和對環(huán)境的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、能溶于水、密度比空氣大等，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握了二氧化碳溶解實(shí)驗(yàn)、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)等基本操作技能，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠理解并列舉二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的實(shí)際應(yīng)用，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

4.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，學(xué)生的觀察、分析、推理能力得到提升，能夠運(yùn)用科學(xué)思維解決問題。

5.環(huán)保意識：學(xué)生對二氧化碳對環(huán)境的影響有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識，能夠提出減少二氧化碳排放的建議。

6.合作交流：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，與同伴進(jìn)行有效交流，提高了合作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，撰寫關(guān)于二氧化碳的短文，展示了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和獨(dú)立思考的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到激發(fā)，對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一道實(shí)驗(yàn)報(bào)告題：

題目：記錄并描述你進(jìn)行的二氧化碳溶解實(shí)驗(yàn)的過程和觀察到的現(xiàn)象。

要求：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作過程，以及實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)包括二氧化碳?xì)怏w在水中的溶解情況，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象。

答案示例：實(shí)驗(yàn)過程中，將二氧化碳?xì)怏w通入盛有水的小試管中，觀察到氣體逐漸溶解，水面上升，說明二氧化碳能夠溶解于水。實(shí)驗(yàn)中還觀察到，當(dāng)二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中時(shí)，澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)槎趸寂c澄清石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。

2.設(shè)計(jì)一道現(xiàn)象解釋題：

題目：為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？

要求：解釋二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)原理，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案示例：二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水。化學(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O。

3.設(shè)計(jì)一道應(yīng)用題：

題目：請舉例說明二氧化碳在生活中的兩個(gè)應(yīng)用，并簡述其原理。

要求：每個(gè)應(yīng)用需包括二氧化碳的具體用途和對應(yīng)的科學(xué)原理。

答案示例：1.二氧化碳用于滅火器中，因?yàn)槎趸疾蝗紵?，也不支持燃燒，且密度比空氣大，可以覆蓋在火源上隔絕氧氣。2.二氧化碳用于飲料制造，如碳酸飲料，因?yàn)槎趸既苡谒商妓幔癸嬃暇哂歇?dú)特的口感。

4.設(shè)計(jì)一道思考題：

題目：如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大？

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案示例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證二氧化碳的密度比空氣大。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同大小的氣球、二氧化碳?xì)怏w、空氣。實(shí)驗(yàn)步驟：將一個(gè)氣球充滿空氣，另一個(gè)氣球充滿二氧化碳?xì)怏w，然后將兩個(gè)氣球放置在水平桌面上，觀察氣球的滾動情況。預(yù)期結(jié)果：充滿二氧化碳的氣球應(yīng)該會比充滿空氣的氣球滾動得慢，甚至不滾動，因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝狻?/p>

5.設(shè)計(jì)一道綜合題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾螠p少二氧化碳的排放，并提出至少三條建議。

要求：建議應(yīng)具有可行性和實(shí)際意義，并簡述每條建議的原理。

答案示例：1.減少化石燃料的使用，改用可再生能源，如太陽能、風(fēng)能等，因?yàn)檫@些能源在使用過程中不會產(chǎn)生二氧化碳。2.提高能源利用效率，減少能源浪費(fèi)，如使用節(jié)能燈具、節(jié)能家電等，減少能源消耗，從而減少二氧化碳排放。3.植樹造林，增加植物光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，減少二氧化碳的濃度。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味、能溶于水、密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁

②二氧化碳的用途

-滅火

-飲料制造

-溫室種植

③二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-二氧化碳對環(huán)境的影響

-減少二氧化碳排放的方法教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問題，表現(xiàn)出對二氧化碳性質(zhì)和用途的興趣。

-實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同探討二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有創(chuàng)意的想法，如利用二氧化碳進(jìn)行環(huán)保項(xiàng)目的建議。

-各小組能夠?qū)⒂懻摮晒逦卣故窘o全班同學(xué)，包括二氧化碳的多種用途和對環(huán)境保護(hù)的意義。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受同學(xué)們的提問和反饋。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于二氧化碳性質(zhì)和用途的問題，顯示出對新知識的掌握。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面表現(xiàn)較好，但在物理性質(zhì)的應(yīng)用題上有些困難。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告題和現(xiàn)象解釋題的完成情況較好，表明學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。

-應(yīng)用題和思考題的答案顯示，學(xué)生能夠?qū)⒍趸嫉闹R應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出具