商務星球版地理七年級上冊 第一章 第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案

商務星球版地理七年級上冊第一章第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案主備人備課成員教學內(nèi)容商務星球版地理七年級上冊第一章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》教案：

1.知識與技能：

（1）了解地球自轉(zhuǎn)的概念；

（2）掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度；

（3）理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.過程與方法：

（1）通過觀察地球儀，認識地球自轉(zhuǎn)的運動狀態(tài)；

（2）運用地圖、多媒體等教學資源，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象；

（3）通過小組討論，探討地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的好奇心和探究精神；

（2）增強學生對地球自然環(huán)境的認識和保護意識。

4.教學內(nèi)容關聯(lián)：

本節(jié)教學內(nèi)容與課本第一章第一節(jié)“地球的運動”和第二節(jié)“地球的公轉(zhuǎn)”相呼應，為后續(xù)學習地球的地理現(xiàn)象打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞地球自轉(zhuǎn)的核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：

1.空間觀念：通過觀察地球儀和多媒體演示，使學生建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，理解地球自轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象的關系。

2.邏輯思維：引導學生運用所學知識，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象，提高學生的邏輯思維和分析能力。

3.探究能力：鼓勵學生通過小組討論、觀察實踐等方式，主動探究地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對地球運動及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，形成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

5.環(huán)境意識：通過學習地球自轉(zhuǎn)，增強學生對地球自然環(huán)境的認識，激發(fā)保護地球、關愛環(huán)境的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度；

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等。

難點：

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系；

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對生活的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用地球儀和多媒體動畫，直觀展示地球自轉(zhuǎn)的運動狀態(tài)，幫助學生理解自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度；

2.通過實例講解和圖示，對比分析地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的差異和聯(lián)系，加深學生理解；

3.創(chuàng)設生活情境，引導學生運用所學知識解釋晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象，提高學生的實際應用能力；

4.組織小組討論，讓學生分享學習心得，互幫互助，共同突破難點；

5.設計課后實踐活動，如觀察日出日落、記錄日常生活中的時間差異等，使學生在實踐中加深理解，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《商務星球版地理七年級上冊》教材，提前指導學生預習本章內(nèi)容。

2.輔助材料：準備地球儀、地球自轉(zhuǎn)動畫視頻、晝夜更替和時間差異的圖片和圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：地球自轉(zhuǎn)演示模型、手電筒等，確保實驗器材安全、完好。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生交流；布置實驗操作臺，保證實驗順利進行；配備多媒體設備，方便展示教學資源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示地球自轉(zhuǎn)的動畫視頻，引導學生觀察并提出問題：“你們看到了什么？這個現(xiàn)象對我們的日常生活有什么影響？”

-學生觀看視頻后，分享自己的觀察和思考。

-教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：地球的自轉(zhuǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用地球儀和多媒體資源，詳細講解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。

-引導學生通過觀察地球儀和動畫，理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象。

-通過對比地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的差異和聯(lián)系，幫助學生建立空間觀念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固對地球自轉(zhuǎn)知識點的理解。

-教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生掌握重點知識。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題，如：“地球自轉(zhuǎn)對我們的日常生活有哪些影響？如何解釋晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象？”

-學生分組討論，分享自己的看法和理解。

-教師引導學生總結(jié)討論成果，加深對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解。

5.創(chuàng)新教學：情境模擬（5分鐘）

-教師設置一個情境：假設我們所在的班級是一個地球上的城市，讓學生模擬地球自轉(zhuǎn)過程中的晝夜變化。

-學生在模擬過程中，深刻體驗地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如果地球不自轉(zhuǎn)，我們的生活會發(fā)生哪些變化？”

-學生思考并回答問題，培養(yǎng)邏輯思維和探究能力。

-教師引導學生認識到地球自轉(zhuǎn)的重要性，激發(fā)對地球自然環(huán)境的保護意識。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性。

-學生分享學習心得，提出疑問。

-教師解答疑問，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和探究地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替》科普文章，了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象及其對生物鐘的影響。

-《世界時區(qū)劃分及時間計算》文章，探討地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異以及全球時區(qū)的劃分。

-《地球自轉(zhuǎn)與地球物理現(xiàn)象》資料，研究地球自轉(zhuǎn)對地球磁場、氣候等地球物理現(xiàn)象的影響。

2.課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生持續(xù)觀察并記錄日出日落的時間，分析晝夜長短的變化規(guī)律。

-研究課題：選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關的地理現(xiàn)象，如極晝極夜、時差反應等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-探索實踐：結(jié)合所學知識，設計一個小實驗，如模擬地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜更替，加深對地球自轉(zhuǎn)運動的理解。

-地理知識競賽：組織一次關于地球自轉(zhuǎn)的知識競賽，提高學生對地理知識的興趣和運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新情境模擬教學：通過讓學生模擬地球自轉(zhuǎn)過程中的晝夜變化，增強他們對地球自轉(zhuǎn)影響的認識，提高學習興趣。

2.結(jié)合實際生活案例：引入日常生活中的實例，如時差、季節(jié)變化等，使學生對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生更直觀的感受。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排較為緊張，學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，部分學生可能無法充分消化所學知識。

2.教學方法方面：對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的實驗演示不夠豐富，學生動手操作的機會較少，可能影響他們對知識點的深入理解。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，今后可以適當延長討論環(huán)節(jié)的時間，增加學生互動交流的機會，提高他們的參與度。同時，注重課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

2.針對教學方法方面的問題，可以增加實驗演示的種類，讓學生親自動手操作，以提高他們對地球自轉(zhuǎn)知識點的理解和掌握。此外，可以結(jié)合課外實踐活動，引導學生觀察和體驗地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提高他們的實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度；

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等；

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系；

-地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是（）

A.自西向東B.自東向西

C.自南向北D.自北向南

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有（）

A.晝夜更替B.時間差異

C.四季變化D.潮汐現(xiàn)象

（2）簡答題：

1.請簡要說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

2.請列舉地球自