小學科學教科版一年級上冊：我們離不開植物科學閱讀-教學設(shè)計

小學科學教科版一年級上冊：我們離不開植物科學閱讀-教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學科學教科版一年級上冊《我們離不開植物》科學閱讀

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：培養(yǎng)學生觀察植物特征和生長環(huán)境的興趣，激發(fā)探索欲望，通過觀察和討論，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.信息處理能力：訓練學生通過閱讀教材和參考資料，提取關(guān)鍵信息，形成對植物重要作用的理解和認識。

3.合作交流能力：鼓勵學生在小組活動中分享觀察結(jié)果和想法，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)通過日常生活接觸，對植物有了基本的認識，如植物的外觀、名稱等。

-學生可能已經(jīng)了解一些簡單的植物生長過程，如種子發(fā)芽、植物需要陽光和水等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界的植物充滿好奇心，對觀察和探索植物生長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備基本的觀察和表達能力，能夠通過簡單的語言描述植物特征。

-學生喜歡互動和參與式學習，對游戲、實驗等實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其生理功能，需要通過具體實例和直觀教學來輔助理解。

-學生在科學術(shù)語的理解上可能存在困難，需要教師用易懂的語言進行解釋。

-學生在小組合作中可能存在溝通不暢、合作不協(xié)調(diào)等問題，需要教師引導和培養(yǎng)團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書《小學科學教科版一年級上冊》

-植物實物（如盆栽、種子等）

-觀察工具（如放大鏡、尺子等）

-教學PPT

-白板和marker

-視頻資源（植物生長過程的視頻）

-實驗材料（如土壤、水、花盆等）

-學生活動記錄表

-小組討論引導卡教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于植物特征的預(yù)習資料，要求學生預(yù)習植物的六大器官。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能說出哪些植物的器官？它們各自有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀教材中關(guān)于植物器官的描述。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和歸納總結(jié)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物器官的基本知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物的圖片，引導學生關(guān)注植物的多樣性。

-講解知識點：詳細講解植物的六大器官及其功能。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一種植物，討論其器官的特點和作用。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考植物器官與植物生長的關(guān)系。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己對植物器官的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解植物器官的概念和功能。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物的六大器官及其在生長中的作用。

-培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察身邊植物的作業(yè)，記錄其器官特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生觀察身邊的植物，記錄其器官特征。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的觀察和學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，將理論與實踐相結(jié)合。

-拓寬學生的知識視野，提高科學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)進步。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過課堂學習，能夠準確描述植物的六大器官，并理解每個器官的功能。例如，學生能夠說明根的作用是吸收水分和養(yǎng)分，葉子的作用是進行光合作用等。在學習后，學生能夠通過觀察身邊的植物，識別并描述這些器官的特征，顯示出對知識點的深刻理解。

2.觀察能力方面：

學生在課堂活動中，通過小組討論和觀察實物，提高了對植物特征的觀察能力。例如，學生在觀察不同植物的葉子時，能夠注意到葉子的形狀、大小和顏色等細節(jié)差異，并能夠用科學術(shù)語進行描述。這種觀察能力的提升，有助于學生在日常生活中對植物進行更深入的探索。

3.實踐操作方面：

4.問題解決能力方面：

學生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，能夠針對遇到的問題進行思考和分析。例如，當學生在觀察植物時發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，他們會思考蟲子對植物生長的影響，并嘗試找出解決蟲害的方法。這種問題解決能力的培養(yǎng)，有助于學生在面對實際問題時，能夠運用科學知識和方法進行有效解決。

5.合作交流能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學生能夠積極參與合作，與同伴分享觀察結(jié)果和想法。學生在交流中學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并能夠通過合作完成任務(wù)。這種合作交流能力的提升，有助于學生在團隊中發(fā)揮自己的作用，提高團隊整體的效率和創(chuàng)造力。

6.科學素養(yǎng)方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了對科學的興趣和好奇心。他們能夠理解科學探究的基本過程，如提出問題、假設(shè)、實驗、分析結(jié)果等。學生在學習后，能夠主動尋找與植物相關(guān)的資料，進行拓展閱讀，顯示出對科學探究的熱情和持續(xù)學習的動力。

7.自我反思能力方面：

學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思。他們能夠識別自己在學習中的不足，如對某些知識點的理解不夠深入，或是在實驗操作中存在的錯誤。通過反思，學生能夠提出改進建議，如更加仔細地觀察植物，或是尋找更多的學習資源來加深理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的奇妙世界》、《探索植物的秘密》等科普書籍，以及《小學科學》雜志中關(guān)于植物的文章。

-視頻資源：播放《植物的生長奇跡》等科普視頻，讓學生了解植物從種子到成熟植物的生長過程。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或?qū)W校種植一種植物，記錄其生長過程，觀察并記錄下植物的變化。

2.拓展要求：

-學生在課后利用至少半小時的時間，自主閱讀推薦的科普書籍或文章，深化對植物特征和生長過程的理解。

-觀看科普視頻，注意視頻中的關(guān)鍵信息，如植物生長的條件、不同植物的生長特點等，并能夠與同伴進行分享。

-學生在種植植物的過程中，要定期觀察植物的生長情況，記錄下土壤濕度、光照條件、植物高度等數(shù)據(jù)，并在班級內(nèi)進行交流。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和種植過程中遇到的問題，提供額外的閱讀材料或視頻資源，以及幫助學生制定觀察和記錄的表格。

-學生在完成拓展活動后，需要撰寫一篇短文，總結(jié)自己在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和學習心得，以及對植物生長的新認識。

-教師對學生的短文進行批改和反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習，同時針對學生的疑問和困難提供進一步的指導。板書設(shè)計①植物的六大器官：

-重點知識