專題8 有機化合物的獲得與應用 章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題8有機化合物的獲得與應用章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一、教材分析：“專題8有機化合物的獲得與應用章末綜合提升2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）”主要圍繞有機化合物的結構、性質、制備方法及其在實際生活中的應用進行講解。本節(jié)課旨在讓學生掌握有機化合物的分類、命名、結構特點以及重要有機反應，了解有機化合物在生活中的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合高一學生的學習需求，注重理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣和效果。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識，通過分析有機化合物的結構與性質關系，提升學生的宏觀辨識與微觀探析能力。同時，通過探討有機化合物的制備方法與應用，增強學生的實踐操作能力與科學探究精神。此外，注重培養(yǎng)學生基于證據(jù)的推理能力，以及在生活情境中運用化學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的社會責任感和綠色化學意識。重點難點及解決辦法重點：掌握有機化合物的分類、命名規(guī)則，理解有機化合物的結構特點及其與性質的關系。

難點：有機化合物的命名規(guī)則復雜，學生難以記憶；有機反應機理的理解和運用。

解決辦法：

1.對于有機化合物的分類和命名，通過實例講解和練習，讓學生在實際操作中掌握規(guī)則。

2.利用模型和動畫展示有機化合物的結構，幫助學生理解結構與性質的關系。

3.通過實驗演示和小組討論，引導學生探索有機反應機理，增強理解和記憶。

4.設計針對性練習題，鞏固重點知識，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中的困惑。教學資源-硬件資源：多媒體教室、實驗器材、模型和實物樣本

-軟件資源：化學模擬軟件、教育游戲

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課程平臺

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線習題庫

-教學手段：小組合作、討論、實驗演示、案例教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有機化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于有機化合物的圖片或視頻片段，如塑料、合成纖維、藥物等，讓學生初步感受有機化合物的廣泛應用和特點。

簡短介紹有機化合物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.有機化合物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有機化合物的定義、分類和基本結構。

過程：

講解有機化合物的定義，強調其與無機化合物的區(qū)別。

詳細介紹有機化合物的分類，如烴、醇、醚、酸等，以及它們的結構特點。

使用圖表或示意圖幫助學生理解有機化合物的結構。

3.有機化合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解有機化合物的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的有機化合物案例進行分析，如塑料袋、滌綸衣物、阿司匹林藥物等。

詳細介紹每個案例的背景、制備方法和應用領域，讓學生全面了解有機化合物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用有機化合物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有機化合物相關的主題進行深入討論，如環(huán)保材料、有機合成工藝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有機化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調有機化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括有機化合物的定義、分類、結構特點和案例分析。

強調有機化合物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有機化合物知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于有機化合物應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-有機化合物的發(fā)展歷史：介紹有機化學的起源和發(fā)展，如苯結構的發(fā)現(xiàn)、有機合成工業(yè)的興起等。

-有機化合物的實際應用：列舉生活中常見的有機化合物應用實例，如聚合物、藥物、染料、香料等。

-有機化學反應類型：詳細解釋加成反應、消除反應、取代反應等有機反應的類型和特點。

-有機合成方法：介紹有機合成的經(jīng)典方法和現(xiàn)代技術，如格氏試劑的應用、不對稱合成等。

-綠色化學原則：講解綠色化學的概念、原則和實踐，強調有機合成中的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

-有機化合物的分析技術：介紹紅外光譜、核磁共振、質譜等有機化合物結構分析技術。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關有機化學的科普書籍和文章，以增強對有機化學的興趣和理解。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學活動，如科學俱樂部、化學實驗競賽等，以實踐中學習和應用有機化學知識。

-指導學生利用圖書館資源，查閱有機化學相關的學術期刊和書籍，了解最新的研究進展。

-提議學生觀看在線教育視頻，如KhanAcademy、Coursera上的有機化學課程，以不同的方式吸收知識。

-鼓勵學生進行有機化學實驗，通過親手操作來加深對有機反應的理解和記憶。

-建議學生參與科學討論和寫作活動，如撰寫有機化學小論文，以提高科學表達和思維能力。

-指導學生關注有機化學在工業(yè)和日常生活中的應用，如新型材料的開發(fā)、環(huán)保工藝的推廣等，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和社會責任感。典型例題講解例題1：命名有機化合物

化合物結構：CH3-CH2-CHBr-CH2-CH3

要求：給出該化合物的IUPAC命名。

答案：2-溴戊烷。

例題2：有機化合物的結構分析

化合物A的分子式為C5H10，它能夠與氫氣發(fā)生加成反應生成C5H12。請推斷化合物A的可能結構。

答案：化合物A可能是1-戊烯或2-戊烯。

例題3：有機反應機理

描述下列反應的機理：乙烯與溴水反應生成1,2-二溴乙烷。

答案：乙烯與溴水反應是一個加成反應。乙烯的碳碳雙鍵中的一個鍵斷裂，每個碳原子與一個溴原子結合，生成1,2-二溴乙烷。

例題4：有機合成

設計一個合成路線，從丙烯合成丙醇。

答案：可以通過以下步驟合成丙醇：

1.丙烯與水在酸催化下進行水合反應生成丙醇。

2.或者，丙烯與氫氣在催化劑存在下進行氫化反應生成丙烷，然后丙烷與氧氣在催化劑存在下進行氧化反應生成丙醇。

例題5：有機化合物的應用

某藥物的主要成分是化合物B，其分子式為C17H19NO3?；衔顱是一種重要的中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物，用于治療抑郁癥。請推測化合物B可能是一種什么類型的有機化合物。

答案：根據(jù)分子式C17H19NO3，化合物B可能是一種生物堿，因為生物堿通常含有氮原子，并且具有藥理活性。內(nèi)容邏輯關系①有機化合物的分類與命名

-重點知識點：有機化合物的分類（烴、醇、醚、酸等）、命名規(guī)則（IUPAC命名法）

-重點詞：烴、醇、醚、羧酸、酯、命名、基團、取代基

-重點句：有機化合物命名時，選擇最長的碳鏈作為主鏈，并編號以確定取代基的位置。

②有機化合物的結構與性質

-重點知識點：有機化合物的結構決定其性質、有機化合物的官能團與性質的關系

-重點詞：結構、性質、官能團、碳碳雙鍵、碳碳三鍵、極