小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選用的是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們身邊的規(guī)則”中的第9課時(shí)“小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。該課程旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

校園欺凌是一個(gè)現(xiàn)實(shí)且嚴(yán)重的問題，對(duì)受害者造成身心傷害，同時(shí)影響校園和諧。本節(jié)課通過分析校園欺凌的表現(xiàn)、危害及成因，讓學(xué)生了解校園欺凌的風(fēng)險(xiǎn)，從而提高防范意識(shí)，保護(hù)自己。

課程內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)校園欺凌，了解欺凌行為的表現(xiàn)和特點(diǎn)；2.分析校園欺凌的成因，認(rèn)識(shí)到欺凌行為背后的心理因素；3.了解校園欺凌的危害，提高防范意識(shí)；4.學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遇到欺凌時(shí)能夠采取有效措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的人際溝通與交往能力，使他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)能夠有效地表達(dá)自己的情感和需求，尋求幫助。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)策略，保護(hù)自己的身心安全。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，讓他們能夠理解和關(guān)心同伴，共同營造和諧的校園氛圍。

4.提高學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，使他們能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌等問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出合理的解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在previouslessons中學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、遵守規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)。他們對(duì)于如何與他人良好相處，以及如何在集體中維護(hù)自己的權(quán)益有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也或多或少地接觸過校園欺凌的現(xiàn)象，對(duì)欺凌行為有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察，對(duì)于實(shí)際生活中的問題較感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于通過討論、小組合作等方式進(jìn)行探究。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以通過角色扮演、小組討論等形式，更好地理解和掌握防范校園欺凌的方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解校園欺凌的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以全面理解校園欺凌的成因、表現(xiàn)和危害，對(duì)于如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為存在困惑。

（2）情感共鳴與同理心：學(xué)生可能在情感共鳴和同理心方面存在困難，難以理解受害者的感受，從而影響到對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注和防范。

（3）自我保護(hù)能力的提升：學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己，避免傷害，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要解決的難題。

（4）行為轉(zhuǎn)變與實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，這在實(shí)踐中可能遇到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我將以“案例研究+小組討論+角色扮演+互動(dòng)游戲”的教學(xué)方法為主。首先，通過案例研究使學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生的思考；其次，以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交往能力；然后，利用角色扮演讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)校園欺凌的場(chǎng)景，提高防范意識(shí)；最后，通過互動(dòng)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：以一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）案例研究：為學(xué)生提供幾個(gè)校園欺凌的案例，讓學(xué)生分組討論，分析欺凌行為的成因、表現(xiàn)和危害。

（3）角色扮演：分組讓學(xué)生扮演案例中的角色，親身體驗(yàn)校園欺凌的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，提高防范意識(shí)。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于防范校園欺凌的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)防范校園欺凌的方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的案例、圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷等工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

（4）道具：準(zhǔn)備一些道具，如角色扮演的服裝、互動(dòng)游戲的道具等，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往、尊重他人、遵守規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠理解校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害。

學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行良好的溝通，提高人際交往能力。

學(xué)生將掌握自我保護(hù)的方法和技巧，提高自身的安全意識(shí)和防范能力。

學(xué)生將了解校園欺凌的法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

2.過程與方法：

學(xué)生將在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何處理校園欺凌事件，提高解決問題的能力。

學(xué)生將學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，提高自我管理能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到尊重他人、關(guān)愛他人、遵守規(guī)則的重要性。

學(xué)生將培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持樂觀和自信。

學(xué)生將增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造和諧的校園環(huán)境。

學(xué)生將提高法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

學(xué)生將敢于嘗試新方法，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷追求進(jìn)步。

學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我深感教學(xué)的不易和責(zé)任重大。在課堂上，我盡可能地以生動(dòng)案例、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌，了解其危害，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)仍有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在授課過程中，對(duì)于校園欺凌的定義和表現(xiàn)，可能沒有講得足夠清晰。這在學(xué)生回答問題時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯，有些學(xué)生對(duì)于欺凌行為的識(shí)別存在模糊不清的情況。因此，我在接下來的教學(xué)中，需要更加明確地闡述欺凌行為的各種表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到欺凌行為的各種形式。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)可能還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但是一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和害羞。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于問題還沒有完全理解，或者是缺乏自信。作為教師，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立起自信，更好地參與到課堂討論中來。

再次，我在課堂上的時(shí)間安排可能還需要進(jìn)一步優(yōu)化。在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何處理欺凌事件還缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)欺凌，提高他們的實(shí)踐能力。

最后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。作為一名教師，我需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)，找出不足，不斷改進(jìn)。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需求和困惑，為他們提供更好的教學(xué)和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因，了解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（2）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行良好的溝通，提高人際交往能力，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

（3）學(xué)生應(yīng)掌握自我保護(hù)的方法和技巧，提高自身的安全意識(shí)和防范能力。

（4）學(xué)生應(yīng)了解校園欺凌的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生簡要描述校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因。

（2）請(qǐng)學(xué)生舉例說明欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)與同伴進(jìn)行良好溝通的例子，說明其效果。

（4）請(qǐng)學(xué)生描述一種自我保護(hù)的方法和技巧，并解釋其原理。

（5）請(qǐng)學(xué)生簡要介紹校園欺凌的法律法規(guī)，說明其重要性。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因，了解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（2）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行良好的溝通，提高人際交往能力，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

（3）學(xué)生應(yīng)掌握自我保護(hù)的方法和技巧，提高自身的安全意識(shí)和防范能力。

（4）學(xué)生應(yīng)了解校園欺凌的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生簡要描述校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因。

（2）請(qǐng)學(xué)生舉例說明欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)與同伴進(jìn)行良好溝通的例子，說明其效果。

（4）請(qǐng)學(xué)生描述一種自我保護(hù)的方法和技巧，并解釋其原理。

（5）請(qǐng)學(xué)生簡要介紹校園欺凌的法律法規(guī)，說明其重要性。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因，了解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（2）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行良好的溝通，提高人際交往能力，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

（3）學(xué)生應(yīng)掌握自我保護(hù)的方法和技巧，提高自身的安全意識(shí)和防范能力。

（4）學(xué)生應(yīng)了解校園欺凌的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生簡要描述校園欺凌的概念、表現(xiàn)和成因。

（2）請(qǐng)學(xué)生舉例說明欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)與同伴進(jìn)行良好溝通的例子，說明其效果。

（4）請(qǐng)學(xué)生描述一種自我保護(hù)的方法和技巧，并解釋其原理。

（5）請(qǐng)學(xué)生簡要介紹校園欺凌的法律法規(guī)，說明其重要性。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的表現(xiàn)

例題：請(qǐng)判斷下列行為是否屬于校園欺凌。

（1）小明經(jīng)常取笑小紅的衣服。

（2）小李在課間休息時(shí)故意撞倒小王。

（3）小紅在班級(jí)群里發(fā)布小黑的負(fù)面言論。

（4）小張和小王因?yàn)橐庖姴缓习l(fā)生爭執(zhí)。

答案：

（1）屬于校園欺凌。

（2）屬于校園欺凌。

（3）屬于校園欺凌。

（4）不屬于校園欺凌，屬于正常的意見分歧。

2.題型二：分析校園欺凌的成因

例題：請(qǐng)分析下列校園欺凌事件的成因。

（1）小剛在課堂上打罵小強(qiáng)。

（2）小紅在體育課上故意損壞小明的球。

（3）小王在放學(xué)后搶走小李的書包。

（4）小張?jiān)诎嗉?jí)群里散布小李的負(fù)面言論。

答案：

（1）可能是因?yàn)樾偤托?qiáng)之間存在矛盾或誤會(huì)。

（2）可能是因?yàn)樾〖t和小明之間有競(jìng)爭關(guān)系或小紅的情緒管理能力較差。

（3）可能是因?yàn)樾⊥鹾托±钪g存在矛盾或小王的行為習(xí)慣較差。

（4）可能是因?yàn)樾埡托±钪g存在矛盾或小張的行為習(xí)慣較差。

3.題型三：提出預(yù)防校園欺凌的措施

例題：請(qǐng)針對(duì)下列情況提出預(yù)防校園欺凌的措施。

（1）小李在班級(jí)里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。

（2）小王在體育課上經(jīng)常被同學(xué)惡意碰撞。

（3）小張?jiān)诎嗉?jí)群里被同學(xué)散布負(fù)面言論。

（4）小趙在放學(xué)后被同學(xué)搶走書包。

答案：

（1）增強(qiáng)班級(jí)里的團(tuán)結(jié)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)相互尊重和理解。

（2）加強(qiáng)體育課上的紀(jì)律管理，確保每位同學(xué)都能在安全的環(huán)境下參與活動(dòng)。

（3）培養(yǎng)班級(jí)群里良好的交流氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表積極正面的言論。

（4）加強(qiáng)放學(xué)后的安全管理，確保每位同學(xué)都能安全回家。

4.題型四：處理校園欺凌事件

例題：請(qǐng)針對(duì)下列校園欺凌事件提出處理建議。

（1）小剛在課堂上打罵小強(qiáng)，導(dǎo)致小強(qiáng)情緒低落。

（2）小紅在體育課上故意損壞小明的球