屈原教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

屈原教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）屈原教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析《屈原》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)文學(xué)家屈原的政治挫折和個(gè)人遭遇，突出了他堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解屈原的一生，感受他的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章的思想感情，提高文言文閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如生字詞、句式等。2.理解屈原的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。3.分析文章的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容。4.提升學(xué)生的文言文閱讀和鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.文言文知識(shí)的運(yùn)用。2.對(duì)屈原精神的理解。3.分析文章的深層含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《屈原》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)，使其能夠理解、欣賞古代文學(xué)作品。同時(shí)，通過(guò)分析屈原的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神。此外，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用文言文知識(shí)進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.理解屈原的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。3.分析文章的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容。4.提升學(xué)生的文言文閱讀和鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.文言文知識(shí)的運(yùn)用。2.對(duì)屈原精神的理解。3.分析文章的深層含義。

解決辦法：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方式，加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。2.通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考屈原的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。3.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解文章的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容。4.通過(guò)鑒賞練習(xí)、課堂討論等方式，提升學(xué)生的文言文閱讀和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《屈原》、文言文注釋資料、相關(guān)歷史背景資料。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料（屈原生平介紹）、音頻資料（古文朗誦）、在線討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《屈原》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《屈原》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《屈原》教學(xué)目標(biāo)和《屈原》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《屈原》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《屈原》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《屈原》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《屈原》的文言文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《屈原》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《屈原》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《屈原》文言文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《屈原》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《屈原》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《屈原》是一篇文言文，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生需要掌握文中出現(xiàn)的生字詞、句式等文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如“之”、“乎”、“者”等虛詞的用法，以及“以……為……”等句式的構(gòu)成。

2.人物形象：學(xué)生需要了解屈原的政治挫折和個(gè)人遭遇，理解他堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神，以及他高尚的品質(zhì)。

3.文章表現(xiàn)手法：學(xué)生需要分析文章中的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對(duì)比等，理解作者通過(guò)這些手法傳達(dá)的思想和情感。

4.文章思想內(nèi)容：學(xué)生需要理解文章所傳達(dá)的思想內(nèi)容，包括對(duì)屈原的評(píng)價(jià)、對(duì)社會(huì)的反思等，以及文章所體現(xiàn)的價(jià)值觀和道德觀。

5.文言文閱讀和鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《屈原》，學(xué)生需要提升自己的文言文閱讀和鑒賞能力，能夠理解和欣賞古代文學(xué)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-生字詞：屈原、楚國(guó)、離騷、憂國(guó)憂民等

-句式：以……為……、乎、者、之等

②人物形象：

-屈原：政治挫折、個(gè)人遭遇、堅(jiān)持真理、寧死不屈

-品質(zhì)：高尚、忠誠(chéng)、正直、憂國(guó)憂民

③文章表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容：

-表現(xiàn)手法：比喻、象征、對(duì)比等

-思想內(nèi)容：對(duì)屈原的評(píng)價(jià)、對(duì)社會(huì)的反思、價(jià)值觀和道德觀

④文言文閱讀和鑒賞能力：

-閱讀能力：理解文言文、分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章主旨

-鑒賞能力：欣賞古代文學(xué)作品、體會(huì)作者情感、理解作品價(jià)值

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-圖形：可以用屈原的畫像或者相關(guān)圖案來(lái)表示屈原的精神品質(zhì)

-顏色：使用鮮艷的顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力

-設(shè)計(jì)：可以設(shè)計(jì)成表格、流程圖等形式，使板書(shū)更具條理性和直觀性課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《屈原》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：可以進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)、人物形象、文章表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行仔細(xì)分析，并及時(shí)給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

-表?yè)P(yáng)：在課堂上，教師可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可以給予鼓勵(lì)，讓他們更加自信地學(xué)習(xí)。

-激勵(lì)：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以激勵(lì)他們，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法和信心。

4.家校溝通：

-與家長(zhǎng)溝通：教師可以與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《屈原》這一課，讓我有了許多深刻的反思。教學(xué)過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式去理解課文，感受屈原的精神品質(zhì)。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解還是存在困難，對(duì)于一些文言文句式的運(yùn)用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生文言文基礎(chǔ)的培養(yǎng)，加強(qiáng)句式、詞匯的訓(xùn)練。

同時(shí)，我在課堂上使用了多媒體資源，如PPT和視頻資料，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但過(guò)度依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響課堂效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到合適的平衡點(diǎn)，既利用好多媒體資源，又不讓學(xué)生分心。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)難度不適合他們。因此，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置更加有針對(duì)性的作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助他們改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述屈原的政治挫折和個(gè)人遭遇。

答案：屈原是楚國(guó)的文學(xué)家，因主張改革政治、加強(qiáng)楚國(guó)國(guó)力，遭到保守勢(shì)力的排擠和陷害，被貶為三閭大夫。后來(lái)，楚國(guó)被秦國(guó)所滅，屈原深感痛心，投汨羅江自盡。

2.請(qǐng)分析屈原堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神品質(zhì)。

答案：屈原在政治挫折和個(gè)人遭遇中，始終堅(jiān)持真理，不向邪惡勢(shì)力屈服。他忠誠(chéng)正直，憂國(guó)憂民，對(duì)楚國(guó)的命運(yùn)深感憂慮。即使面臨死亡的威脅，他也不放棄自己的信念，展現(xiàn)出了寧死不屈的精神品質(zhì)。

3.請(qǐng)結(jié)合文章，分析屈原的高尚品質(zhì)。

答案：屈原的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他對(duì)真理的堅(jiān)持、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)人民的關(guān)愛(ài)。他在文章中表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷，通過(guò)自己的行動(dòng)和犧牲，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中的比喻、象征等表現(xiàn)手法。

答案：文章中使用了比喻、象征等表現(xiàn)手法，如用“鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀”比喻屈原的悲慘遭遇，用“汨羅江水”象征屈原的憂國(guó)憂民之情。這些表現(xiàn)手法增強(qiáng)了文章的感染力和藝術(shù)效果。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章所傳達(dá)的思想內(nèi)容的理解。

答案：文章傳達(dá)了屈原對(duì)真理的堅(jiān)持、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)人民的關(guān)愛(ài)。通過(guò)屈原的故事，表達(dá)了堅(jiān)持正義、不屈不撓的價(jià)值觀，以及對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

十、重點(diǎn)題型整理（續(xù)）

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：文章采用了敘述、描寫、議論相結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)屈原的政治挫折、個(gè)人遭遇和他高尚的品質(zhì)，展現(xiàn)了他的精神風(fēng)貌。文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。

7.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中的對(duì)比手法。

答案：文章中使用了對(duì)比手法，如屈原與楚國(guó)保守勢(shì)力的對(duì)比，展現(xiàn)了屈原的高尚品質(zhì)和保守勢(shì)力的卑劣行徑。這種對(duì)比手法突出了屈原的形象，使文章更具說(shuō)服力。

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章所體現(xiàn)的價(jià)值觀和道德觀的看法。

答案：文章體現(xiàn)了堅(jiān)持正義、不屈不撓的價(jià)值觀，以及對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。文章通過(guò)屈原的故事，傳達(dá)了忠誠(chéng)、正直、愛(ài)國(guó)等道德觀，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)具有積極的啟示作用。

9.請(qǐng)分析文章的語(yǔ)言特