人音版 （五線譜）三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》教案

人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》教案主備人備課成員教材分析《剪羊毛》是人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲，通過(guò)描繪牧羊人剪羊毛的場(chǎng)景，傳遞了勞動(dòng)的歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)合作的精神。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力和歌唱技巧。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲的旋律簡(jiǎn)單，便于三年級(jí)學(xué)生掌握，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)審美感知能力，通過(guò)歌曲《剪羊毛》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)合唱、獨(dú)唱等形式，鍛煉學(xué)生的歌唱技巧和合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)在歌曲學(xué)習(xí)中嘗試不同的演唱方式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲中描繪的勞動(dòng)場(chǎng)景和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.歌曲中的切分音和節(jié)奏變化。

2.歌曲的情感投入和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分句教唱，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉旋律，用拍手等方式感受節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

2.結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生模擬剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而更好地理解歌曲情感。

3.針對(duì)切分音和節(jié)奏變化，使用直觀的圖示和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歌曲學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬剪羊毛的場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過(guò)歌唱比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.利用多媒體播放歌曲，創(chuàng)造直觀的音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)使用電子白板展示樂(lè)譜，方便學(xué)生跟隨。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲，它叫做《剪羊毛》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)剪羊毛嗎？有沒(méi)有同學(xué)知道剪羊毛是怎樣的一個(gè)過(guò)程呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下牧羊人在廣闊的草原上，忙碌地剪羊毛的場(chǎng)景?！?/p>

2.歌曲介紹

-“《剪羊毛》是一首描繪牧羊人剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)景的歌曲，它傳遞了勞動(dòng)的歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)合作的精神。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起看課本上的樂(lè)譜，我們先熟悉一下歌曲的旋律?！?/p>

3.分句教唱

-“我們先從歌曲的第一句開(kāi)始。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我會(huì)唱一句，然后你們跟著唱。準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三，開(kāi)始！”

-（唱第一句，學(xué)生跟隨）

-“很好，我們?cè)賮?lái)一遍。這一次，我會(huì)放慢速度，讓大家更好地跟上節(jié)奏。”

-（重復(fù)教唱，直到學(xué)生掌握）

4.歌詞理解與角色扮演

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，接下來(lái)我們來(lái)理解一下歌詞。歌詞中描述了剪羊毛的過(guò)程，讓我們一起讀一讀歌詞?！?/p>

-（帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞）

-“下面，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。一些同學(xué)扮演牧羊人，一些同學(xué)扮演小羊。牧羊人要模仿剪羊毛的動(dòng)作，而小羊則要表現(xiàn)出被剪毛的樣子。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！”

-（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并指導(dǎo)）

5.歌曲合唱練習(xí)

-“很好，我們現(xiàn)在已經(jīng)理解了歌詞，也學(xué)會(huì)了旋律，接下來(lái)我們來(lái)合唱這首歌曲。請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，一組先唱，另一組跟唱?！?/p>

-（分組合唱，老師指導(dǎo)節(jié)奏和音準(zhǔn)）

6.切分音和節(jié)奏變化教學(xué)

-“在歌曲中，有一些特殊的音和節(jié)奏，叫做切分音和節(jié)奏變化。這些地方可能會(huì)有些難度，我們來(lái)重點(diǎn)練習(xí)一下。請(qǐng)大家看這里的樂(lè)譜，我會(huì)在鋼琴上彈奏，你們跟著唱?！?/p>

-（老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱，重點(diǎn)練習(xí)切分音和節(jié)奏變化）

7.歌曲情感投入

-“同學(xué)們，歌曲不僅僅是旋律和歌詞的組合，更重要的是情感的表達(dá)?，F(xiàn)在，我們來(lái)試著把歌曲的情感表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己正在剪羊毛，感受那份勞動(dòng)的喜悅和團(tuán)結(jié)合作的精神。”

-（學(xué)生閉眼感受，老師引導(dǎo)情感表達(dá)）

8.歌曲表演

-“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行歌曲表演。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一種表演形式，可以是合唱、獨(dú)唱或者集體舞。準(zhǔn)備好后，每個(gè)小組輪流表演。”

-（學(xué)生進(jìn)行表演，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

9.總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《剪羊毛》這首歌曲，大家表現(xiàn)得非常棒！通過(guò)這首歌，我們不僅學(xué)會(huì)了旋律和歌詞，還體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的重要性?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的收獲和感受?！?/p>

-（學(xué)生分享，老師總結(jié)）

10.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是，回家后把《剪羊毛》這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以嘗試教他們唱。明天我們來(lái)分享大家的成果。好了，同學(xué)們，今天我們就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地演唱《剪羊毛》這首歌曲，掌握了其旋律和節(jié)奏。在多次練習(xí)后，他們能夠準(zhǔn)確地唱出切分音和節(jié)奏變化，顯示出良好的音樂(lè)感知能力和歌唱技巧。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生對(duì)剪羊毛的過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。他們能夠在唱歌時(shí)表現(xiàn)出勞動(dòng)的喜悅和團(tuán)結(jié)合作的精神，情感表達(dá)更加豐富。

3.學(xué)生在合唱練習(xí)中增強(qiáng)了集體協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在集體中協(xié)調(diào)自己的聲音，保持節(jié)奏的一致性，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力大有裨益。

4.學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高了對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。他們能夠從歌曲中發(fā)現(xiàn)美，感受美，并在音樂(lè)活動(dòng)中找到快樂(lè)，這對(duì)于他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情感的培養(yǎng)具有重要意義。

5.學(xué)生在歌曲表演中展示了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解，選擇不同的表演形式，創(chuàng)造出獨(dú)特的表演效果，這表明他們的音樂(lè)創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了提升。

6.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》，增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)人民的理解和尊重。他們能夠從歌曲中感受到勞動(dòng)的價(jià)值和辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀具有積極影響。

7.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自主地分享學(xué)習(xí)收獲和感受，這表明他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我反思能力得到了鍛煉。

8.學(xué)生在家唱給父母聽(tīng)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還增進(jìn)了家庭成員之間的情感交流，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總體來(lái)看，學(xué)生在《剪羊毛》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了音樂(lè)知識(shí)和技能，還在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面取得了顯著的進(jìn)步，體現(xiàn)了教學(xué)的全面性和實(shí)效性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.回家后，將《剪羊毛》這首歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，并嘗試講解歌曲中剪羊毛的過(guò)程以及歌曲傳達(dá)的勞動(dòng)精神。

2.書(shū)寫(xiě)一份關(guān)于《剪羊毛》歌曲的感受和收獲，字?jǐn)?shù)不限，可以是自己的體驗(yàn)、對(duì)歌曲的理解或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟。

3.觀察生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，選擇一個(gè)感興趣的勞動(dòng)活動(dòng)，畫(huà)一幅畫(huà)或者寫(xiě)一段文字描述，展現(xiàn)勞動(dòng)的美麗和辛勤。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于回家唱歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)的作業(yè)，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的反饋表，內(nèi)容包括孩子唱得是否流暢、是否有情感表達(dá)等，以便于我了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋。

-反饋示例：“小明今晚唱的《剪羊毛》非常投入，他對(duì)歌曲的理解很深刻，唱得也很動(dòng)聽(tīng)，我們?nèi)叶紴樗械津湴?。?/p>

2.對(duì)于書(shū)寫(xiě)感受和收獲的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，給出針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，也指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋示例：“小華，你的感受寫(xiě)得很真實(shí)，能夠從歌曲中體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，這非常好。如果你能在描述中加上一些具體的例子，會(huì)使你的感受更加生動(dòng)。”

3.對(duì)于觀察勞動(dòng)場(chǎng)景的作業(yè)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生分享自己的作品和觀察心得。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品給出評(píng)價(jià)和建議。

-反饋示例：“小李，你的畫(huà)非常生動(dòng)，能夠表現(xiàn)出勞動(dòng)者的辛勤和美麗。如果你能在畫(huà)面中增加一些細(xì)節(jié)，比如勞動(dòng)者的表情、周?chē)沫h(huán)境等，會(huì)使畫(huà)面更加完整?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《剪羊毛》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與價(jià)值觀的塑造。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)、角色扮演和合唱練習(xí)等多種形式，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地理解歌詞內(nèi)容，而在合唱練習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了協(xié)作與和諧。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在合唱時(shí)，部分學(xué)生由于緊張而無(wú)法很好地跟上節(jié)奏，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在策略上，我通過(guò)分句教唱和重點(diǎn)練習(xí)切分音，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲。同時(shí)，我也注重了情感投入的引導(dǎo)，讓學(xué)生在唱歌時(shí)能夠更好地表達(dá)自己的情感。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感表達(dá)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，未來(lái)我需要更多地進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有提升的空間，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮而影響到其他同學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了《剪羊毛》的旋律和歌詞，技能上提高了歌唱技巧和集體協(xié)作能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)勞動(dòng)有了更深的理解，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求，我需要更加關(guān)注，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。其次，在課堂紀(jì)律方面，我需要制定更明確的行為規(guī)范，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，在情感表達(dá)方面，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的情感，提升他們的自信心。

展望未來(lái)，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更加豐富和有質(zhì)量的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)和成長(zhǎng)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《音樂(lè)的故事》——這本書(shū)中收錄了許多關(guān)于音樂(lè)的歷史故事，包括不同音樂(lè)風(fēng)格的起源和發(fā)展，以及著名音樂(lè)家的生平故事。特別推薦書(shū)中關(guān)于民謠音樂(lè)的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于民歌的歷史和文化背景。

2.視頻資源：《剪羊毛》歌曲的教學(xué)視頻——這個(gè)視頻詳細(xì)展示了《剪羊毛》的演唱技巧和教學(xué)方法，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律分析以及合唱時(shí)的協(xié)調(diào)技巧。

拓展要求：

1.學(xué)生可以在課后自主選擇閱讀《音樂(lè)的故事》中的相關(guān)章節(jié)，了解音樂(lè)的歷史和文化，特別是民歌的發(fā)展背景。閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的讀后感，分享他們對(duì)音樂(lè)的新的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.觀看《剪羊毛》歌曲的教學(xué)視頻，學(xué)生可以跟隨視頻中的指導(dǎo)，進(jìn)一步練習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，尤其是切分音和節(jié)奏變化的部分。觀看后，學(xué)生可以嘗試自己獨(dú)立演唱歌曲，并錄制視頻，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

3.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對(duì)閱讀材料的解讀、對(duì)視頻內(nèi)容的討論，以及對(duì)學(xué)生疑問(wèn)的解答。教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和互動(dòng)。

4.學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，通過(guò)歌詞和旋律表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的敬