小學作文專題第16講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)- 書信教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小學作文專題第16講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——書信教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學作文專題第16講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——書信教學設(shè)計，對應(yīng)的是2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版。課程內(nèi)容包括書信的基本格式、書寫要求以及不同類型的書信寫作技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握書信的基本格式，學會書寫規(guī)范、得體的書信，并能夠運用所學的書信寫作技巧進行實際寫作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了作文的基本寫作技巧和語言表達能力。通過對書信的基本格式和書寫要求的講解，學生能夠?qū)⒁延械膶懽骷记珊驼Z言表達能力運用到書信的寫作中，進一步培養(yǎng)學生的應(yīng)用文寫作能力。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生日常生活緊密相連，學生通過學習書信的寫作技巧，能夠更好地與他人進行溝通交流，提高學生的社交能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的應(yīng)用文寫作能力和語言表達能力。通過學習書信的基本格式和書寫要求，學生能夠掌握書信的寫作技巧，并能夠運用所學的技巧進行實際寫作。同時，通過書信寫作的實踐，學生能夠提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)良好的溝通和交流能力。此外，通過書信寫作的訓練，學生還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高自己的審美素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)自己的應(yīng)用文寫作能力、語言表達能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升自己的審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作技巧。具體重點包括：

（1）書信的基本格式：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分的書寫規(guī)范。

（2）書寫要求：字體、字號、行間距、段落劃分等。

（3）不同類型的書信寫作技巧：感謝信、道歉信、求職信等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生掌握書信的書寫規(guī)范和運用所學的寫作技巧進行實際寫作。具體難點包括：

（1）書信格式的細節(jié)：例如，信頭的排版、稱呼的選用、署名和日期的書寫位置等。

（2）書寫要求的具體應(yīng)用：如何做到字體工整、行間距適中、段落劃分清晰等。

（3）不同類型書信的寫作技巧：如何根據(jù)不同情境選擇合適的寫信對象、語氣和內(nèi)容。

（4）學生的實際操作能力：如何將所學的書信寫作技巧運用到實際寫作中，提高寫作質(zhì)量。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠理解和掌握書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作技巧。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和實踐活動法進行教學。講授法用于講解書信的基本格式和書寫要求，互動討論法用于探討不同類型的書信寫作技巧，實踐活動法用于學生實際操作書信寫作。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：學生分組扮演不同身份的角色，如感謝信的收信人和寫信人，通過角色扮演體會書信的情感表達和書寫要求。

（2）寫作練習：學生根據(jù)給定的情境，嘗試書寫不同類型的書信，如感謝信、道歉信等，教師現(xiàn)場指導(dǎo)并反饋。

（3）小組討論：學生分組討論書信寫作中的難點和疑問，共同解決問題，促進學生之間的互動和合作。

3.教學媒體使用

（1）PPT：使用PPT展示書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作案例。

（2）示范視頻：播放書信寫作的示范視頻，幫助學生直觀地理解書信的書寫過程和技巧。

（3）評價表：設(shè)計書信寫作評價表，用于學生自評和他評，提高學生的評價能力和自我改進意識。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一封真實的感謝信，引發(fā)學生對書信的興趣和好奇心。

問題提出：教師提問：“你們寫過信嗎？你們知道書信的基本格式和書寫要求嗎？”引導(dǎo)學生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

講解書信的基本格式：教師通過PPT展示書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分的書寫規(guī)范。

講解書寫要求：教師講解字體、字號、行間距、段落劃分等書寫要求，強調(diào)書寫規(guī)范和美觀。

舉例說明：教師通過展示不同類型的書信寫作案例，講解感謝信、道歉信、求職信等寫作技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學生分組扮演不同身份的角色，如感謝信的收信人和寫信人，進行角色扮演，體會書信的情感表達和書寫要求。

寫作練習：教師給出一個情境，學生嘗試書寫不同類型的書信。教師現(xiàn)場指導(dǎo)并反饋，解答學生的疑問。

小組討論：學生分組討論書信寫作中的難點和疑問，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習題設(shè)計：教師設(shè)計書信寫作練習題，包括感謝信、道歉信等不同類型的書信。

學生練習：學生根據(jù)練習題，獨立完成書信寫作，教師現(xiàn)場巡視并給予個別指導(dǎo)。

互評與自評：學生互相交換作品進行評價，同時進行自我評價，提高學生的評價能力和自我改進意識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作技巧。

學生提問：學生提問未解決的問題，教師進行解答。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計：教師布置書信寫作作業(yè)，要求學生根據(jù)給定的情境，書寫一封不同類型的書信。

作業(yè)要求：強調(diào)書寫規(guī)范、情感表達和語言準確性，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要注重師生互動，突出學生的參與和實際操作，教師在教學過程中要注意引導(dǎo)學生思考和解決問題，關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，教學過程要緊密結(jié)合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章：《如何寫一封得體的商務(wù)信函》

內(nèi)容簡介：本文介紹了商務(wù)信函的基本格式、寫作技巧以及注意事項，幫助學生了解商務(wù)信函的寫作規(guī)范和表達要求。

（2）文章：《書信在現(xiàn)代社會的意義與價值》

內(nèi)容簡介：本文探討了書信在現(xiàn)代社會中的意義和價值，引導(dǎo)學生思考書信在人際溝通交流中的重要性。

（3）作品集：《優(yōu)秀書信作品選》

內(nèi)容簡介：本書收錄了不同類型書信的優(yōu)質(zhì)作品，供學生欣賞和借鑒，提高學生的書信寫作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）任務(wù)布置：教師布置課后任務(wù)，要求學生選擇一篇喜歡的文章，分析其書信寫作技巧，并在下一節(jié)課上進行分享。

（2）實踐活動：鼓勵學生課后與親朋好友進行書信交流，實際運用所學的書信寫作技巧，提高學生的應(yīng)用能力。

（3）主題研究：引導(dǎo)學生關(guān)注書信寫作在實際生活中的應(yīng)用，如求職信、感謝信、投訴信等，進行主題研究，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（4）作品展示：鼓勵學生在班級或?qū)W校舉辦書信作品展示活動，讓學生展示自己的書信作品，提高學生的自信心和成就感。七、重點題型整理本節(jié)課的重點是書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作技巧。以下是五個重點題型及其答案：

題型1：書信基本格式的書寫

題目：請根據(jù)以下要求，書寫一封書信。

要求：信頭包括收信人和寫信人的姓名、地址和日期；稱呼要恰當，正文要簡潔明了，結(jié)尾要有禮貌，署名和日期要清晰。

答案：

[信頭]

[稱呼]

[正文]

[結(jié)尾]

[署名]

[日期]

題型2：感謝信寫作

題目：你的朋友在你生日時送給你一份精美的禮物，你想要寫一封感謝信表達你的謝意。

答案：

[信頭]

[稱呼]

親愛的[朋友姓名]，

感謝你在我生日時送給我如此精美的禮物。我非常喜歡它，你的細心和關(guān)心讓我感到非常溫暖。再次感謝你的祝福和禮物，我希望我們之間的友誼能夠一直持續(xù)下去。

祝好，

[你的名字]

[日期]

題型3：道歉信寫作

題目：你因為臨時有事，未能參加朋友的聚會，你想寫一封道歉信向朋友道歉。

答案：

[信頭]

[稱呼]

親愛的[朋友姓名]，

我非常抱歉因為臨時有事未能參加這次的聚會。我知道你們一直在期待我的到來，我的缺席讓你們的聚會不盡興。我希望你能理解并原諒我。下次我一定會提前安排好時間，確保能夠參加。

再次為我的失約道歉，

[你的名字]

[日期]

題型4：求職信寫作

題目：你看到了一份理想的工作招聘信息，你想寫一封求職信申請這個職位。

答案：

[信頭]

[稱呼]

尊敬的[招聘負責人姓名]，

我在[招聘信息來源]上看到了貴公司招聘[職位名稱]的信息，我對這個職位非常感興趣。通過對貴公司的了解，我認為這是一個與我的專業(yè)和經(jīng)驗相符的職位。我希望能夠加入貴公司，為貴公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

在我的上一份工作中，我積累了豐富的[相關(guān)工作經(jīng)驗]，具備良好的[技能要求]。我相信我能夠勝任這個職位，并迅速融入貴公司的團隊。

感謝您抽出時間閱讀我的求職信。期待有機會與您進一步交流，展示我的潛力和熱情。

此致，

[你的名字]

[日期]

題型5：投訴信寫作

題目：你購買了一件商品，但發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，你想寫一封投訴信給商家。

答案：

[信頭]

[稱呼]

尊敬的[商家名稱]客服，

我于[購買日期]購買了貴公司的[商品名稱]，但遺憾的是，我在使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些質(zhì)量問題。我對此表示遺憾，并希望貴公司能夠給予解決。

問題描述：[具體描述質(zhì)量問題，如：商品破損、功能故障等]

我希望貴公司能夠盡快給予回復(fù)，并給我一個滿意的解決方案。如果需要退貨或換貨，請告知我具體的流程和注意事項。期待貴公司的積極處理，以維護我們之間的良好合作關(guān)系。

謝謝，

[你的名字]

[日期]八、教學反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于書信寫作的課，通過講授、討論和實踐，讓學生掌握了書信的基本格式和書寫要求，以及不同類型的書信寫作技巧。在教學過程中，我運用了多種教學方法，如角色扮演、寫作練習和小組討論，以促進學生的參與和互動。同時，我使用了PPT和示范視頻作為教學媒體，幫助學生直觀地理解書信的書寫過程和技巧。

在教學反思方面，我認為自己在講解書信格式和書寫要求時，可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學生感到困惑。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際操作能力，通過更多的實際案例和練習，幫助學生理解和掌握書信的寫作技巧。此外，我在組織小組討論時，可能沒有充分關(guān)注到每個學生的參與情況，導(dǎo)致部分學生沒有充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與討論，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。大多數(shù)學生能夠掌握書信的基本格式和書寫要求，能夠運用所學的寫作技巧進行實際寫作。通過角色扮演和小組討論，學生的參與度和互動性得到了提高，他們的溝通和交流能力也得到了鍛煉。然而，我也注意到部分學生在書信寫作中還存在一些問題，如書寫不規(guī)范、表達不清晰等。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生的學習情況，通過一對一的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高書信寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

1.請學生根據(jù)給定的情境，書寫一封不同類型的書信，如感謝信、道歉信等。要求學生運用所學的書信寫作技巧，確保書寫規(guī)范、情感表達和語言準確性。

2.請學生選擇一篇喜歡的文章，分析其