中職語文高教版：4.13 《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

中職語文高教版：4.13《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職語文高教版教材第四章第十三節(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》，主要包括對文章內(nèi)容的理解、分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，以及探討文章所傳達(dá)的思想和精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課將通過講解和分析《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的議論文相關(guān)知識(shí)，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等，同時(shí)將文章內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過深入分析《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高辯證思維能力。同時(shí)，通過討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉信息提取、整合和表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠?qū)W(xué)習(xí)與個(gè)人成長相結(jié)合，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段語文基礎(chǔ)知識(shí)和議論文的基本結(jié)構(gòu)，能夠理解并分析議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。此外，學(xué)生已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解中等難度的文章。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探討學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的話題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意通過學(xué)習(xí)本文來反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在理解抽象概念、分析文本結(jié)構(gòu)方面有一定的基礎(chǔ)，但需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過討論、合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，對單一講授的教學(xué)方式可能不太敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對文章中較深層次的哲學(xué)概念和抽象表達(dá)的理解可能存在障礙。

-在分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法時(shí)，可能難以把握文章的整體框架和內(nèi)在邏輯。

-在將文章內(nèi)容與個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合時(shí)，可能缺乏足夠的反思和自我監(jiān)控能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《改造我們的學(xué)習(xí)》相關(guān)章節(jié)

-投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備

-教師備課筆記

-學(xué)生作業(yè)本

-討論小組指導(dǎo)材料

-輔助閱讀材料（相關(guān)議論文案例）

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常重要的文章——《改造我們的學(xué)習(xí)》。在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我想請大家思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為，什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最有效的？

2.請幾位同學(xué)分享一下你們的學(xué)習(xí)方法，以及你們認(rèn)為這些方法為什么有效。

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請大家打開教科書，翻到第四章第十三節(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》。我們先來通讀一遍文章，注意理解文章的大意和主旨。

2.同學(xué)們，請談?wù)勀銈儗ξ恼碌恼w印象，以及你們認(rèn)為文章想要傳達(dá)的核心信息是什么。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們將深入探討文章的主旨內(nèi)容。首先，請大家找出文章中的中心論點(diǎn)。

2.同學(xué)們，你們認(rèn)為文章的中心論點(diǎn)是什么？請用文章中的原句回答。

3.現(xiàn)在，我們來分析文章是如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證的。請大家找出文章中的主要論據(jù)，并簡要說明它們是如何支持中心論點(diǎn)的。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.接下來，我們將重點(diǎn)分析文章的幾個(gè)關(guān)鍵部分。

1.1請大家閱讀第一段，思考作者在開篇提出了哪些問題，這些問題與中心論點(diǎn)有何關(guān)聯(lián)？

1.2學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)：作者在開篇提出了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題，這些問題引發(fā)了讀者對現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法的反思，為提出中心論點(diǎn)做了鋪墊。

2.現(xiàn)在，我們來分析第二段。請大家找出作者在這段中提出的具體學(xué)習(xí)方法，并討論這些方法的有效性。

2.1學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)：作者提出了諸如“精讀”、“泛讀”、“筆記”等具體學(xué)習(xí)方法，這些方法具有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.接著，我們來分析第三段。請大家找出作者在這段中提出的關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的觀點(diǎn)，并討論這些觀點(diǎn)對學(xué)習(xí)的影響。

電腦或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源作為輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解作者的觀點(diǎn)。

3.1學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)：作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，認(rèn)為只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂討論

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：你們認(rèn)為，如何才能更好地改造我們的學(xué)習(xí)？

2.每個(gè)小組選一位代表分享討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。

六、寫作訓(xùn)練

1.接下來，我們將進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練。請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容和課堂討論，寫一篇關(guān)于如何改造學(xué)習(xí)的短文。

2.寫作要求：結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，語言流暢。字?jǐn)?shù)在300字左右。

七、總結(jié)與反饋

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對如何改造學(xué)習(xí)有了更深的理解。請用一句話總結(jié)你今天的收獲。

2.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《改造我們的學(xué)習(xí)》，文章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性，并提出了一系列實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀一篇與學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂討論，分享你們的讀后感。

九、結(jié)束語

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對課文內(nèi)容的深入理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《改造我們的學(xué)習(xí)》一文的主旨和核心觀點(diǎn)，理解作者對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的深刻見解。他們能夠用自己的語言復(fù)述文章的主要論點(diǎn)，并能夠舉例說明文章中的論據(jù)是如何支撐論點(diǎn)的。

2.分析和批判性思維能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，能夠識(shí)別文章中的邏輯關(guān)系和修辭手法。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解，并在小組討論中與他人進(jìn)行有效的交流。

3.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過程中，不僅理解了作者提出的學(xué)習(xí)方法，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自我反思和調(diào)整。他們開始嘗試采用新的學(xué)習(xí)方法，如精讀、泛讀、做筆記等，以提高學(xué)習(xí)效率。

4.寫作能力的提升：通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠根據(jù)文章內(nèi)容和課堂討論，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分的短文，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的看法。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)：學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的探討產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。他們更加積極地參與課堂討論，主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。他們的溝通能力得到了鍛煉，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

7.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的旅程，他們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《改造我們的學(xué)習(xí)》，總結(jié)作者提出的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并舉例說明這些方法和態(tài)度如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中得以應(yīng)用。

作業(yè)答案：

-學(xué)習(xí)方法：作者提出了精讀、泛讀、做筆記等學(xué)習(xí)方法。例如，精讀可以幫助我們深入理解文章內(nèi)容，泛讀則可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：作者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)積極主動(dòng)，反對機(jī)械記憶。例如，通過主動(dòng)思考問題，而不是簡單地記憶答案，可以提高學(xué)習(xí)效果。

2.以小組為單位，討論并撰寫一篇短文，闡述你們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法，并說明理由。

作業(yè)答案示例：

-短文標(biāo)題：《我們的高效學(xué)習(xí)方法》

-內(nèi)容：我們小組認(rèn)為，最有效的學(xué)習(xí)方法是“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”。這種方法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)提問，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。例如，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查找資料，與同學(xué)討論，而不是等待老師解答。這樣做不僅加深了我們對知識(shí)點(diǎn)的理解，還提高了我們的解決問題的能力。

3.分析課文中的論據(jù)，討論它們是如何支持中心論點(diǎn)的。

作業(yè)答案：

-論據(jù)一：“精讀可以幫助我們深入理解文章內(nèi)容。”這個(gè)論據(jù)支持中心論點(diǎn)，因?yàn)樗f明通過精細(xì)閱讀，我們可以更好地吸收和理解知識(shí)。

-論據(jù)二：“泛讀可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面?！边@個(gè)論據(jù)同樣支持中心論點(diǎn)，因?yàn)樗f明通過廣泛閱讀，我們可以接觸到更多的信息，從而豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.寫一篇讀后感，談?wù)勀阍陂喿x《改造我們的學(xué)習(xí)》一文后的感想，以及你打算如何將文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

作業(yè)答案示例：

-讀后感：《改造我們的學(xué)習(xí)》讀后感

-內(nèi)容：閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》后，我深感學(xué)習(xí)方法的正確與否對學(xué)習(xí)效果的影響巨大。我計(jì)劃將文中的“精讀”和“泛讀”方法應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，同時(shí)，我也會(huì)更加注重積極主動(dòng)地思考問題，而不是簡單地記憶答案。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問卷調(diào)查，調(diào)查你的同學(xué)在學(xué)習(xí)中使用的方法，并分析調(diào)查結(jié)果。

作業(yè)答案示例：

-調(diào)查問卷：

1.你通常采用哪種學(xué)習(xí)方法？

2.你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法有效嗎？為什么？

3.你是否愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法？為什么？

-調(diào)查結(jié)果分析：通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)傾向于使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如聽課、做筆記等。然而，許多同學(xué)表示，他們愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。

6.編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的對話，模擬你和你的同學(xué)討論如何在日常生活中實(shí)踐課文中的學(xué)習(xí)建議。

作業(yè)答案示例：

-對話：

A：我最近在學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》，里面提到了很多有用的學(xué)習(xí)方法。

B：真的嗎？我都迫不及待想知道了，你能分享一些嗎？

A：當(dāng)然可以。比如，作者提到精讀和泛讀相結(jié)合可以更好地理解知識(shí)。

B：聽起來不錯(cuò)，但我怎么才能做到精讀呢？

A：你可以先快速瀏覽文章，了解大致內(nèi)容，然后針對重要部分進(jìn)行深入閱讀，做筆記，這樣可以幫助記憶和理解。

B：太棒了，我也要試試這個(gè)方法！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章，文章主要講述了什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最有效的，以及學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

2.我們探討了文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，分析了作者如何通過論據(jù)來支持中心論點(diǎn)。

3.大家在課堂上積極發(fā)言，分享了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也提出了一些問題和思考。

4.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了精讀、泛讀、做筆記等學(xué)習(xí)方法，并且明白了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回顧一下，文章的中心論點(diǎn)是什么？

檢測答案：文章的中心論點(diǎn)是“只有通過正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

2.作者在文章中提出了哪些具體的學(xué)習(xí)方法？

檢測答案：作者在文章中提出了精讀、泛讀、做筆記等學(xué)習(xí)方法。

3.請用文章中的一個(gè)例子，說明作者是如何論證中心論點(diǎn)的。

檢測答案：作者通過舉例說明精讀可以幫助我們深入理解文章內(nèi)容，從而論證了正確的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效果，支持了中心論點(diǎn)。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是最有效的？為什么？

檢測答案：最有效的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的態(tài)度。因?yàn)橹挥蟹e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，