人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞5-美術(shù)作品可以什么都不像嗎-走進(jìn)抽象藝術(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞5-美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞5-美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞5-美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其審美價(jià)值。設(shè)計(jì)思路以課本為核心，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行：

1.以課本中的抽象藝術(shù)作品為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作品的形式特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.通過小組討論、分享，讓學(xué)生交流對抽象藝術(shù)的理解和感受。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解抽象藝術(shù)的歷史背景、發(fā)展過程及其在藝術(shù)史上的地位。

4.安排課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對抽象藝術(shù)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知能力，通過觀察和分析抽象藝術(shù)作品，培養(yǎng)對形式美、色彩美和構(gòu)圖美的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作抽象藝術(shù)過程中，運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過了解抽象藝術(shù)的歷史背景和文化意義，加深對美術(shù)史和美術(shù)文化的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)批判能力，引導(dǎo)學(xué)生對抽象藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析，形成獨(dú)立的藝術(shù)評價(jià)和審美判斷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解抽象藝術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)。

②分析和欣賞課本中抽象藝術(shù)作品的美學(xué)特征和藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握抽象藝術(shù)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的不同。

②深入理解抽象藝術(shù)作品背后的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)家的情感表達(dá)。

③提升學(xué)生在創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品時(shí)的創(chuàng)新能力和審美判斷力。

④引導(dǎo)學(xué)生克服對抽象藝術(shù)作品的陌生感和理解障礙，培養(yǎng)開放性的審美態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-多媒體教學(xué)軟件

-高清抽象藝術(shù)作品圖片集

2.課程平臺

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-美術(shù)鑒賞相關(guān)電子書籍

-在線藝術(shù)博物館資源

-虛擬藝術(shù)畫廊

4.教學(xué)手段

-小組討論

-作品分析

-創(chuàng)作實(shí)踐

-互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的抽象藝術(shù)作品圖片，詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為這些作品美嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞知識，如藝術(shù)作品的構(gòu)成要素、審美標(biāo)準(zhǔn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹抽象藝術(shù)的概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別。

-舉例說明：展示一些經(jīng)典的抽象藝術(shù)作品，如康定斯基、蒙德里安的作品，分析其形式美、色彩美和構(gòu)圖美。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試從不同角度分析抽象藝術(shù)作品的美學(xué)特征，并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品，鼓勵(lì)運(yùn)用想象力，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予意見和建議，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題。

4.作品展示與評價(jià)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的作品，簡要介紹創(chuàng)作思路和感受。

-互動評價(jià)：組織學(xué)生互相評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從審美角度、創(chuàng)作技巧等方面進(jìn)行評價(jià)。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)和審美價(jià)值。

-拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注抽象藝術(shù)，了解更多的抽象藝術(shù)家和作品，提升自己的審美素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道與抽象藝術(shù)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于抽象藝術(shù)作品的分析文章，或創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和體會。

-強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注藝術(shù)，提升審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-抽象藝術(shù)發(fā)展史資料：包括抽象藝術(shù)的發(fā)展階段、代表藝術(shù)家及其作品介紹。

-抽象藝術(shù)理論著作：如《抽象藝術(shù)的起源》、《抽象藝術(shù)的美學(xué)特征》等，幫助學(xué)生更深入地理解抽象藝術(shù)的理論基礎(chǔ)。

-抽象藝術(shù)作品集：收集不同風(fēng)格和流派的抽象藝術(shù)作品，如表現(xiàn)主義、至上主義、抽象表現(xiàn)主義等，供學(xué)生欣賞和分析。

-美術(shù)博物館和畫廊資源：如紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館（MoMA）、荷蘭奧特羅德美術(shù)館（StedelijkMuseum）等，這些場館的官方網(wǎng)站和在線展覽資源。

-美術(shù)批評和藝術(shù)評論文章：從專業(yè)藝術(shù)評論家的視角，分析抽象藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)價(jià)值和影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與抽象藝術(shù)相關(guān)的書籍和論文，加深對抽象藝術(shù)的理解。

-觀摩展覽：建議學(xué)生利用周末或假期參觀美術(shù)博物館和畫廊，親身體驗(yàn)抽象藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，通過實(shí)踐探索抽象藝術(shù)的創(chuàng)作方法和表達(dá)技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如藝術(shù)博物館的在線展覽、藝術(shù)論壇和博客，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)抽象藝術(shù)家或流派，深入探究其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，并進(jìn)行匯報(bào)分享。

-藝術(shù)講座和研討會：推薦學(xué)生參加藝術(shù)講座和研討會，與藝術(shù)家、藝術(shù)評論家和學(xué)者面對面交流，拓寬藝術(shù)視野。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化背景下的抽象藝術(shù)發(fā)展，如西方抽象藝術(shù)與東方抽象藝術(shù)的異同，加深對文化差異的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“人美版高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞5-美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)”的主題展開，從教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，我覺得有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。通過展示抽象藝術(shù)作品圖片，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。但在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致互動探究環(huán)節(jié)略顯倉促，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)策略上，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過舉例說明和互動探究，讓學(xué)生在欣賞和分析抽象藝術(shù)作品的過程中，理解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)和審美價(jià)值。這一點(diǎn)得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們在課堂上的表現(xiàn)也較為積極。但我也發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品還存在一定的困惑，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面還有待加強(qiáng)。

在課堂管理上，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)候在學(xué)生討論過程中，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致討論偏離了主題。此外，在時(shí)間管理上，我也存在一定的問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解抽象藝術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，對抽象藝術(shù)作品有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品的過程中，也展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和審美判斷力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，特別是互動探究環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.提高自己的課堂管理水平，注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，避免討論偏離軌道。

4.加強(qiáng)教學(xué)資源的整合和利用，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，拓展他們的藝術(shù)視野。典型例題講解例題一：請分析蒙德里安的《紐約市》這幅抽象藝術(shù)作品的形式特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

答案：蒙德里安的《紐約市》采用了直線和矩形構(gòu)圖，色彩上以紅、黃、藍(lán)三原色為主，形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊力。作品中的直線和矩形元素代表了現(xiàn)代都市的秩序感和節(jié)奏感，而色彩的運(yùn)用則表達(dá)了藝術(shù)家對都市生活的情感體驗(yàn)。

例題二：試從審美角度評價(jià)康定斯基的抽象藝術(shù)作品《即興31號》。

答案：《即興31號》是康定斯基的代表作之一，作品通過自由的筆觸和豐富的色彩組合，展現(xiàn)了藝術(shù)家內(nèi)心的情感波動。從審美角度來看，該作品形式美觀，色彩搭配和諧，富有節(jié)奏感和動態(tài)感，體現(xiàn)了抽象藝術(shù)的審美價(jià)值。

例題三：分析抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)在表現(xiàn)形式上的主要區(qū)別。

答案：抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的主要區(qū)別在于表現(xiàn)形式。具象藝術(shù)以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物為主，強(qiáng)調(diào)形象的逼真和細(xì)節(jié)的描繪。而抽象藝術(shù)則摒棄了具象的表現(xiàn)手法，通過點(diǎn)、線、面的組合和色彩的運(yùn)用，傳達(dá)藝術(shù)家的情感和思想。

例題四：請結(jié)合自己的審美體驗(yàn)，談?wù)剬Τ橄笏囆g(shù)作品《紅色方塊》的感受。

答案：《紅色方塊》是一幅抽象藝術(shù)作品，以紅色方塊為主要元素，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的視覺沖擊力。在審美體驗(yàn)上，我認(rèn)為這幅作品富有張力，紅色方塊給人一種熱情、奔放的感覺，同時(shí)也讓人聯(lián)想到現(xiàn)代都市的繁華與忙碌。

例題五：結(jié)合所學(xué)知識，闡述抽象藝術(shù)在當(dāng)代社會中的價(jià)值。

答案：抽象藝術(shù)在當(dāng)代社會中的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，抽象藝術(shù)具有獨(dú)特的審美價(jià)值，能夠滿足人們多樣化的審美需求；其次，抽象藝術(shù)作為一種創(chuàng)新的藝術(shù)形式，有助于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維和想象力；最后，抽象藝術(shù)具有廣泛的包容性，能夠融合不同文化背景和審美觀念，促進(jìn)文化交流和理解。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-提問：通過課堂提問，我能夠檢查學(xué)生對抽象藝術(shù)概念的理解程度，以及他們對具體作品的分析能力。例如，我會詢問學(xué)生：“你能描述一下這幅抽象藝術(shù)作品給你帶來的感受嗎？”或者“你認(rèn)為這幅作品是如何體現(xiàn)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課程內(nèi)容。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論或創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，我會觀察他們的參與度和合作情況，以及他們對于抽象藝術(shù)的理解和表達(dá)方式。這有助于我了解學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，以及他們在創(chuàng)作過程中可能遇到的困難。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行一些簡短的小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。這些測試可能包括對抽象藝術(shù)作品的識別、分析或評價(jià)。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常重視批改和點(diǎn)評的過程，因?yàn)檫@不僅能夠反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-批改：我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的思考過程和創(chuàng)作方法。我會根據(jù)作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，給出具體的評分和評語。

-點(diǎn)評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我會強(qiáng)調(diào)抽象藝術(shù)作品的分析要點(diǎn)，如形式、色彩、構(gòu)圖等，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會表揚(yáng)那些表現(xiàn)出色的作業(yè)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-反饋：我會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對于需要改進(jìn)的地方，我會鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試，并提供必要的幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.抽象藝術(shù)的概念與特點(diǎn)

①抽象藝術(shù)的定義：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品不模仿自然界中的具體形象，而是通過點(diǎn)、線、面、色彩等基本元素表達(dá)藝術(shù)家內(nèi)心的情感和思想。

②抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：無明確主題、形式自由、強(qiáng)調(diào)視覺效果和