英語教案參考（素材稿件20篇）

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英語教案參考2024-05-2919:45:40|新華教案可以幫助教師有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容和方法，確保課堂上教學(xué)活動的有序進行，避免出現(xiàn)混亂和無效性。英語教案參考怎么才能寫好？這里分享一些英語教案參考，方便大家學(xué)習(xí)。

英語教案參考篇1《colors》

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、會認讀have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…..

3、會說Ihavea…WhatcolorisitIt’s….

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)重點：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)難點：

會說Ihavea….WhatcolorisitIt’s….

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue,pink,black,white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit

S:It’sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit

S:It’spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學(xué)：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit

S:It’swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit

S:It’sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Rr

出示arabbit的圖片，問“What’sthis”操練arabbit,接著問：“What’sthefirstletter”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學(xué)Ss

3、同法教學(xué)Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

英語教案參考篇2Lesson83示例（一）

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

二、教具

錄音機。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟1。然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個表演動作，另一個則問全班同學(xué)：

Whatishe/shedoing(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)

2.打開書，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

3.看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向?qū)W生提出以下問題：

T：WhatcanyouseeinthepictureCanyouseesomewomeninthepictureHowmanywomencanyouseeinthepictureWherearetheyArethereanychildreninthepictureHowmanychildrenarethereinthepictureHowmanycats/birdsarethereinthepicture

通過以上提問，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型。

4.兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進行問答練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

6.布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

Lesson83教學(xué)設(shè)計示例（二）

●教學(xué)目標(biāo)

1.熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流

2.通過看圖對話，學(xué)會描述進行中的動作。

●教學(xué)用具

錄音機、投影儀、圖片等。

●教學(xué)步驟

Step1Revision

復(fù)習(xí)Whatshe/shedoingHe/She’smakingacake.叫三名學(xué)生到講臺上。A表演動作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt.讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。

Step2Presentation

教師通過具體的動作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個學(xué)生到講臺上表演，然后問同學(xué)Whatshe/shedoingIshe/sheopeningthedoorWhat’she/shedoingHe/Sheisclosingthewindow.WhataretheydoingTheyaretakingphotos.

Step3Practice

＊打開書23頁第一部分，讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。

＊第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進行對話練習(xí)

Step4Consolidation

句型轉(zhuǎn)換：

1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進行時)

We____________ourclassroomnow.It’sdirty.Itneedscleaning.

2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)

They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.

3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)

____________doing______homeworknow______,____________.

4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)

____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.

5.Thetwinsaresingingintheroom.(對畫線部分提問)

______arethetwins______intheroom

Answers:1.arecleaning2.aren’tplaying3.Areyou,your.No,I’mnot4.Don’tspeak5.What,doing

BlackboardHandwriting

BlackboardHandwriting

Lesson83

Youarenttalking.

He/Sheisn’twriting.

Ishe/sheopeningthedoor

Yes,he/sheis.

No,he/sheisn’t.

Lesson83教學(xué)設(shè)計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握：

talk,talkwith,open,close,takephotos

I’mtalking.You’renottalking.

You’relisteningtome.Ishereading

●Keypoints

I’mtalking.

You’renottalking.

Lilyisntwriting.

●Difficultpoints

現(xiàn)在進行時各句型之間的轉(zhuǎn)換。

●Teachingmethods

以聽說為主，反復(fù)練習(xí)。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、等。

●Teachingprocedures

Step1Revision

1.值日生做Morningreport，教師通過提問檢驗學(xué)生聽的情況。

2.對話練習(xí)。

Whatshe/shedoing

Ishe/shereadingYes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

3.檢查作業(yè)情況。

Step2Presentation

利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishedoing.swf中的Pictures]

聽過兩遍之后，找學(xué)生根據(jù)圖片句子對號入座。

在檢查完學(xué)生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：LilywritingIsJimclosingthewindow等。

跟讀句子，并糾正發(fā)音。

Step3Wordsabouttalk

利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說”的不同詞語，再用它們進行造句練習(xí)。

say/speak/talk/tell

say強調(diào)說內(nèi)容，speak強調(diào)動作，speak后還可接某語言作賓語，talk著重指“交談、談心”，常與with,about,to等介詞連用。如：

Theyaretalkingaboutthecar.他們在談?wù)撃禽v車。

Don’tspeak/talktohim.別和他講話。

動詞tell指“告訴，講述”。如：Hetellsmeeverything.他把所有的情況都告訴給我。

用法口訣：

talk“談心”，say“內(nèi)容”，speak“語言”可以用?！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。

Step4Practice

讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進行對話練習(xí)，如：WhatcanyouseeinthepictureWhatarethewomendoingIsthegirlreadingabookordrawingapicture？之后讓學(xué)生把書合上進行問答練習(xí)。

Step5Watching

展示媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后讓學(xué)生復(fù)述動畫中的場景。

Step6Exercises

下面是一些有關(guān)運動的圖畫，請你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進行時來完成下列對話，每空一詞。

Answers:

1.playing2.playing,we,are3.are4.is,running5.isn’t,boating6.isjumping7.snowing,skiing8.playing,volleyball

Step7Homework

將練習(xí)Ex.2寫到作業(yè)本上。

Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.

2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.

3.Theyarenotworking.

Theyareplayingcomputergames.

4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.

5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.

英語教案參考篇3探究活動

關(guān)于拼讀單詞的探究活動

探究內(nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學(xué)生獨立完成。

活動過程：

1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：

c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_gg

t_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習(xí)答案。

4）學(xué)生匯報完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。

設(shè)計農(nóng)場藍圖的探究活動

探究內(nèi)容：學(xué)生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設(shè)計Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程：

1）每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學(xué)過的，也可以是沒學(xué)國的，但如果是沒學(xué)過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學(xué)生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

WhatisitItisa....以小組為單位記錄通過討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。

3）學(xué)生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調(diào)查對蔬菜喜好的探究活動

探究內(nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes

活動目的：在Doyoulike…的問答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程：

教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：

用Doyoulike…針對所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結(jié)果。

關(guān)于拼讀單詞的探究活動

探究內(nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學(xué)生獨立完成。

活動過程：

1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：

c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_gg

t_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習(xí)答案。

4）學(xué)生匯報完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。

設(shè)計農(nóng)場藍圖的探究活動

探究內(nèi)容：學(xué)生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設(shè)計Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程：

1）每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學(xué)過的，也可以是沒學(xué)國的，但如果是沒學(xué)過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學(xué)生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

WhatisitItisa....以小組為單位記錄通過討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。

3）學(xué)生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調(diào)查對蔬菜喜好的探究活動

探究內(nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes

活動目的：在Doyoulike…的問答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程：

教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：

用Doyoulike…針對所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結(jié)果。

英語教案參考篇4一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會如何回答CanIhelpyou句式。

2、第三人稱做主語應(yīng)注意什么。

3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學(xué)難點：

its和it’s的辨析。

三、教學(xué)過程

(一)、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

日?？谡Z會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe

學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。

(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師展示圖片(小貓和小鳥)

教師問：WhoissheWhoisheWhataretheirnames

Doyouknowhowtospelltheirnames

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname

讓幾個同學(xué)模仿。(第51頁練習(xí))

待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點一幅圖，點一位同學(xué)。如果這個同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎

那么“it’s”呢

這兩個詞一樣嗎(同時板書這兩個單詞)

學(xué)生可以討論。

請同學(xué)匯報討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請同學(xué)試著用這兩個詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。

(四)、擴展活動(add-activities)

介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰

拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請同學(xué)來寫詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

(五)、板書設(shè)計：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname

it’sits

adog.

nameisPanpan.

四、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生背會本節(jié)課知識點，下節(jié)課進行抽查。

英語教案參考篇5Lesson78示例（一）

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.句型：1)復(fù)習(xí)can的用法；2)Doyouwantago3)Dontthrowitlikethat!Throwitlikethis!

二、教具

錄音機；一個抖空竹。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。

2.教師手持抖空竹，請一個同學(xué)做如下演示：

T：Hi!Look!Ihaveayo-yo.Doyouwantago

(啟發(fā)學(xué)生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)

S：OK!Thanks!

(教師低聲囑咐這個同學(xué)，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)

T：Dontthrowitlikethat!

教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：

T：Throwitlikethis!

啟發(fā)學(xué)生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學(xué)生。學(xué)生一下子“學(xué)”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh,itseasy!

再請另一位同學(xué)，與教師重復(fù)剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學(xué)生說：Oh,itstoohard.

3.放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。請幾位同學(xué)到前面，表演剛才的小對話。

4.放課文第二段錄音，學(xué)生邊讀，邊復(fù)習(xí)這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學(xué)是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內(nèi)容挪到室外進行。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

6.布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)練習(xí)朗讀本課對話，完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、難點講解

1.wantago要試一試

短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：

1)Theygotoschooleveryday.他們每天上學(xué)。

2)Letsgohome.讓我們回家吧。

2.playbasketball/football打籃球/踢足球

在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。

3.Itstoohard.太難了。

too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：Thecaristoofull.汽車里裝得太滿了。

Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（二）

●教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)句型:Canyou…

2.祈使句否定式的初步用法。

3.簡單談?wù)勀銜裁?，不會什么?/p>

●教學(xué)用具

錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當(dāng)也可準備一些書籍、學(xué)習(xí)用品之類、球類等，隨意準備一些小的物品，備用。

●教學(xué)步驟

Step1Revision

DutyReport匯報完必說的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。如：WouldyouliketoanswermyquestionsWhataboutyourfavouritesportMyfavouritesportis…WhySaysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo等。

Step2Presentation

1.老師事先準備好一yo-yo問學(xué)生，也可老師自問自答，Excuseme,what’sthisinEnglish老師再問一同學(xué)，CanyouplayitDoyouwantago最好找一名不會玩yo-yo的同學(xué)，從而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.

教單詞yo-yo,throw,詞組likethis

照這樣練習(xí)幾組，在按事先分好的小組練習(xí)對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習(xí)句型使用。

2.老師可再設(shè)計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學(xué)的書或鉛筆盒，

問：Isthisyourbook/pencil-box

答：Yes,itis.

問：MayIputonthefloor

答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“連鎖練習(xí)”的方式，即老師問第一位同學(xué)，該同學(xué)回答，然后，這位同學(xué)再問第二位同學(xué)，第二位同學(xué)回答后，再問第三位同學(xué)，照這樣，以為組為單位，練習(xí)這段對話。

3.老師和還可把事先準備好的東西故意亂放在一些地方，引出學(xué)生說：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把掃帚放在桌上，并提問：MayIputitonthedesk學(xué)生就會說：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.

4.如班上有同學(xué)上課說話，老師可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同學(xué)上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.

Step3Readandsay

看媒體資料1-20-5.asf

聽聲音后，讓同學(xué)們背誦課文。

Step4AskandAnswer

1.和同學(xué)練習(xí)問答：Canyourideabike可兩人小組練習(xí)。也可鼓勵同學(xué)問你問題。

可事先和一同學(xué)準備一下。

A:Canyoudance

B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.

A:Whataboutyou

B:Icansing,too.

2.看媒體資料Canyoudoit.swf中情境一

教單詞

可利用知識遷移：car---hard---cardlike---ridesky---flyKate---skate

singswimvolleyballjump

Step5Consolidation

1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.

2.Ican’tdoit.It’stooh_______(難).

3.Ir_______(騎車)abiketoschooleveryday.

4.Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday.

5.放風(fēng)箏__________

6.打排球____________

7.你想試試嗎？

Doyou_____________________

8.你會跳高嗎？會.

___________jumpYes,Ican.

Keys:throwhardridecardsflyakiteplayvolleyball

BlackboardHandwriting

Unit20What’syourfavouritesport

Lesson78

NewWordsDon’tthrowitlikethis!

Car---card---hardlike---ridesky---flyIt’seasy.

Kate---skatesingswimvolleyballjumpIt’stoohard.

Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四會”單詞及詞組，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解詞義及搭配。

2.掌握下列用語：

(1)Doyouwantago(2)Dontthrowitlikethat.

(3)Itsveryeasy.(4)It’stoohard.

●Keypoints

1.掌握“四會”單詞和詞組。

2.正確、靈活運用日常用語。

●Difficultpoints

掌握“發(fā)出指令”的重要語段。

●Teachingmethods

借用實物、幻燈或微機引出新詞，設(shè)置情景教授新句型。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、Lesson78教學(xué)演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1Revision

（1）Morningreport.

（2）根據(jù)第77課的第一部分，學(xué)生自編對話。叫出幾組學(xué)生到前面表演。

（3）使用圖片或微機課件（動畫Sport.swf中Words情境）復(fù)習(xí)一些詞匯：sport,swimming,skiing,iceskating,playvolleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.（詳見課件Lesson78教學(xué)演示.ppt）

Step2presentation

1.運用手勢及微機動畫Canyoudoit.swf教授：throwayo-yo,rideabike,swim.skate,jump,sing,playvolleyball,playcauls,fly等動詞或短語。

2.用學(xué)生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學(xué)生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看誰會這樣做。

Step3Readandsay

放第一部分的影片1-20-5.asf，學(xué)生聽并跟著讀，教師解釋Doyouwantago？教授likethis和likethat短語時，提醒學(xué)生注意以前學(xué)過的Itlookslikeacat.句型

Step4Presentation

教師在黑板上畫出“吉姆”。或用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：Jim,canyouthrowayo-yo替吉姆回答：Yes,Ican.It’seasy.讓全班重復(fù)這個對話，接著分兩組進行練習(xí)。

在黑板上畫出“凌峰”，或用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：LingFeng,Canyouthrowayo-yo替凌峰回答：No,Ican’t.It’stoohard!提醒學(xué)生注意too的含義，像上面一樣練習(xí)。

用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境二），將已學(xué)知識What’syourfavouritesports與新知識Canyoudoit聯(lián)系起來，幫助學(xué)生溫故知新。

Step5Presentation

再一次向?qū)W生強調(diào)句型：Canyoudothis/thatCanyouthrowayo-yo然后引出Part2的學(xué)習(xí)?？山柚C、幻燈片用playvolleyball/flyakite/playcards等短語進行連鎖操練（動畫Canyoudoit.swf情境一）。

Step6Practice

再根據(jù)此句型進行分組自由對話。

A:Canyouplayfootball

B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike

C:No,Icant.Itstoohard.

學(xué)生回答正確時，教師就說：Yes,thatsright.或者Good.

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計對話，借助微機、幻燈片，進一步操練關(guān)于Canyoudoit的交際用語（動畫Canyoudoit.swf情境四）

Step7Consolidation

1.HethrowtheballtomeandI________it.

A.takeB.makeC.catchD.carry

2.Youcandoit________.

A.likeitB.likethatC.likeD.likethese

3.Lookatthepictureonthewall._________youlikeit

A.DoB.CanC.CouldD.Are

4.Canyou________abike

A.giveB.rideC.doD.swim

5.Itsayo-yo.Doyouwant_________

OK.Thanks.

A.goB.goingC.togoD.ago

Answers:1.C2.B3.A4.B5.D

Step8Summary

讓學(xué)生總結(jié)本課重點。

Step9Workbook

1.DoEx.1兩人一組，口頭做。

2.DoEx.2.

3.DoEx.3以問答形式完成。

Step10Homework

1.預(yù)習(xí)下一課。

2.做下面的詞匯練習(xí)，記住所學(xué)單詞。

根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，首字母已給出。

1.Thereisaboatinther____.

2.Canyouplayb______

3.Skiingish____forme.Icantdoit.

4.Thegirlcantf______akitenow.

5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.

6.Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs.

7.DoyouwantagoYes,letmet______it.

8.Thebottleisntempty.Itsf_____ofwater.

9.Thequestionisn’thard,itise______.

10.Howmanyg_____ofmilkcanyouseeIcanseeonlyone.

Answers:1.river2.basketball3.hard4.fly5.ride6.sing7.try8.full9.easy10.glasses

Writingonblackboard

Lesson78

Doyouwantago

Dontthrowitlikethat.

It’sveryeasy.

Itstoohard.

英語教案參考篇6Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA說課稿

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜?，并收集旅游信息。它?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)SectionA,學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1).知識目標(biāo)

要求學(xué)生牢記SectionA所有新學(xué)的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目標(biāo)：

能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團體協(xié)作精神。

3.教學(xué)重點和難點

(1).重點:談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。

二.說學(xué)情

1.學(xué)生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運用自由討論.分組工作.結(jié)對練習(xí).問答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學(xué)程序

我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點句型號，分別復(fù)述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教師與學(xué)生之間進行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現(xiàn)

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Wherewilltheygo

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo

(3)WhatwillHelendo

(4)HowaboutJane

設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學(xué)生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“todo的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“todo的句子表演對話。

設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點.難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當(dāng)堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。

展示板書(根據(jù)本課的重點難點)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設(shè)計意圖：

五、教學(xué)評價：

本課以課改為目的，結(jié)合教材重點.難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。

英語教案參考篇7閱讀是高中階段英語教學(xué)的重頭戲。閱讀教學(xué)的目的包括兩方面：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的語言知識；二是發(fā)展一定的技能和策略，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力。閱讀是一個語言與思維相互作用的過程。因此，教學(xué)設(shè)計的好壞對教師的教學(xué)效果和對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力都會產(chǎn)生很大的影響。

教學(xué)設(shè)計的目的是獲得解決問題的方法，時刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的目的呢？下面，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實踐情況。

一、精心設(shè)計切入點，構(gòu)建有趣的學(xué)習(xí)情境

導(dǎo)入是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。進行導(dǎo)入活動時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點和閱讀材料的內(nèi)容，設(shè)計能激起求知欲的導(dǎo)入。例如，在教學(xué)SEFCBook2Unit5的“TheBandThatWasn’t”一課時，我們用多媒體圖片配以相應(yīng)的音樂進行導(dǎo)入。通過對這些圖片的提問和描述，自然導(dǎo)入新課話題，導(dǎo)入內(nèi)容與新知識聯(lián)系緊密。這樣學(xué)生就會有閱讀的興趣。

二、抓住重點，構(gòu)建積極探究的學(xué)習(xí)情境

一篇文章是一個思想連貫的語言整體，既有完整的思想，又有完整的結(jié)構(gòu)。整體呈現(xiàn)課文更有助于提高閱讀能力。仍然以“TheBandThatWasn’t”一課為例，導(dǎo)入新課后，我們給出導(dǎo)讀性理解題。如，

（1）Whichtwomusicalbandsarementionedinthepassage？

（2）Whendid“TheMonkees”breakupandwhendiditreunite？

（3）Whywas“TheMonkees”successfulintheend

讓學(xué)生速讀全文。理解大意后，我們從語篇結(jié)構(gòu)入手，梳理文章，然后依據(jù)其線索，設(shè)計內(nèi)容連貫、主體結(jié)構(gòu)突出的理解題。在閱讀理解的過程中，不同層次的閱讀測試練習(xí)題滿足了不同程度學(xué)生的需要，極大地調(diào)動了全體學(xué)生的積極主動性。

三、掌握時機，處理好語言點

生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導(dǎo)入時呈現(xiàn)；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學(xué)生猜測詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們在閱讀中給學(xué)生呈現(xiàn)幾個相關(guān)含義的句子，讓學(xué)生在觀察語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)后歸納，然后做適量練習(xí)加以鞏固。

四、展示亮點，構(gòu)建合作的學(xué)習(xí)情境

學(xué)生已熟悉了語言材料，積累了語言知識。我們不妨就本課相關(guān)內(nèi)容展開討論。討論就是交流，它能增進師生之間的了解，有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生配合、協(xié)作的意識，使學(xué)生進行發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維活動。討論是對閱讀材料學(xué)習(xí)的延伸，是一種有意義的信息輸出過程，是閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重點。在討論活動設(shè)計中，我們要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容，所提出的問題不僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實，同時也肩負起思想教育的功能。如，本文我們設(shè)計了這樣的討論題“DoyouthinkListeningtomusicisgoodwhenyouarestudying？”和“Whyorwhynot？”我們鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的討論氛圍，讓每個小組組織自己的語言，然后讓各組代表發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動學(xué)生的參與、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其將所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言交際能力。課后讓學(xué)生把討論的內(nèi)容寫成書面表達，為本節(jié)課畫上一個圓滿的句號。

英語教案參考篇8活動設(shè)計理念：

以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內(nèi)容：

認識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復(fù)習(xí)"headandshoulders"這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認識apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1、熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞"headandshoulders"，邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

a、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

t：look！what'sthis？

c：盒子

t：yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what'sinthebox？what'sinthebox？

doyouknow，doyouknow

whowanttotry，letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t：ok，doyouwanttoknow？(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)

t：whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what'sthis？

c：蘋果

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

t：hmm?。ㄗ髀劦膭幼鳎﹖hesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：smellit！

接著問幼兒：what'sthis？

c：橘子

t：yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

3、幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t：I'mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits，whowanttohelpme？(作舉手狀)

接著當(dāng)幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯，可說：no，Idon'tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh，yes，thisisapple/orange.verygood，thankyou！

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認。

t：apple，standup.jump?。胊pple的小朋友站起來跳一下）

orange，standup！jump?。胦range的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

t：doyouwanttoeat（繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes）

c：yes

t：ok，followme！Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出"Ilike

apples/oranges"，方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）

6、唱英文歌"Ilikeapple".

當(dāng)幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛

appleisred，appleisround，apple'sjuicy，appleissweet，appleappleIlikeyou，apple'sjuicy，Iliketoeat.

7、結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉t：ok！wearesotired.let'shavearest.

let'ssaygoodbyetotheapple.

c：bye-bye，apple！

t：saygoodbyetotheorange.

c：bye-bye，orange.

活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。

英語教案參考篇9第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題

2.能夠讀懂并會書寫簡單的應(yīng)用請柬

二、教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

2.本課的教學(xué)難點是學(xué)生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

三、教學(xué)步驟

1.Warming---up

教師放復(fù)習(xí)一單元的歌曲Iwentonaholiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌

2.Preview

教師出售學(xué)生的體檢表，提問HowtallareyounowHowtallwereyouinGrade1HowheavyareyounowHowheavywereyouat7yearsold教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriendWho’syourfavouriteteacherWho’syourfavouriteclass

3.Presetation

Let’sread

(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領(lǐng)讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該帶些什么如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教師繼續(xù)問：WouldyouliketogiveperformancesatthepartyWhatcanyoudo啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節(jié)目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doatthepartyLet’sreadthisdiolague.

(4)教師放Let’sread的對話錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

Readandtickorcross

(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀請柬上的內(nèi)容

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)

(3)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，指導(dǎo)他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學(xué)生做配套活動手冊

5.Homework

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)Groupandwrite的配圖用英語描述學(xué)生們準備歡送的場面

2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback

4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

二、教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

2.本課時的教學(xué)難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

三、課前準備

1.錄音機，帶

2.單詞卡片和英語詞典

四、教學(xué)步驟

1.Warming---up

(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用therebe句型描述主情景圖中的場景。

(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。

2.Preview

(1)教師放Let’sread62部分的對話，學(xué)生跟讀

(2)展示一部分學(xué)生的英語請柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.WhatelseshallwedoWhatthingscanwebringtotheparty啟發(fā)學(xué)生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應(yīng)作的準備。

(2)教師請學(xué)生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。

(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景。

(4)學(xué)生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing

(5)學(xué)生完成書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請部分同學(xué)朗讀，

Listenandwrite

學(xué)生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學(xué)生做配套活動手冊

5.Homework

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let’sread67Let’sread72

一、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習(xí)

二、教學(xué)重、難點

本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習(xí)，尤其是鞏固復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1.Warming---up

教師出示六年級上五、六單元的圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的句子

2.Preview

用單詞卡片開火車做句子

3.Presentation

(1)教師出示67頁Let’sread的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教師請同學(xué)閱讀Iseverybodyhavingagoodtime到Bye一段，然后回答教師問題。

(3)教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解答疑惑

(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.WhatisthatCanyouguess

Let’sread72

(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.WhatarethegiftsAndwhatdoesLiuYungiveitreturn請學(xué)生分小組練習(xí)對話，回答教師提出的問題

(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀

(3)學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第四課時

教學(xué)內(nèi)容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習(xí)

2.能夠熟練的查閱字典

二、教學(xué)重、難點

能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習(xí)并能能夠熟練的查閱字典

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1.Warming---up

教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關(guān)動詞愛好的卡片和學(xué)生做句子

2.Preview

教師放兩個Let’sread,學(xué)生跟讀

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.WhataretheyPleaselistentoherdiary.

(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習(xí)

(3)教師畫出短文中的will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成matchandsay部分的練習(xí)

Lookupthewords

教師指導(dǎo)學(xué)生進行查字典比賽，全班學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)查完學(xué)生用書68頁的新詞，將單詞和音標(biāo)和詞義寫在第69頁的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱的形式和用法

3.能夠理解Storytime中的故事

4.了解一些英語告別用語

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事

三、課前準備

1.錄音機和錄音帶

2.Storytime的教學(xué)掛圖

四、教學(xué)步驟

1.Warming---up

復(fù)習(xí)Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令

2.Preview

教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，讓學(xué)生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.WhoarethestudentsWhataretheylike請學(xué)生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學(xué)生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures教師指導(dǎo)學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)

(2)學(xué)生上講臺介紹自己的同學(xué)，請其他同學(xué)猜是誰看誰說的又生動又準確

Storytime

教師向?qū)W生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoingIsthisgoodnewsforZoomWhatgradeisZipgoingtobein等，教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye教師講解學(xué)生用書中的告別用語，可適當(dāng)補充人們常說的告別用語

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

英語教案參考篇101、活動猜圖游戲

任務(wù)：猜猜“我”在哪？

目標(biāo)：通過這個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的記憶能力和聽說能力，并讓學(xué)生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。

語言技能：listening,speaking,readingandwriting，

材料:彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標(biāo)有各個國家和城市名稱的小卡片

活動形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級具體情況而定）

操作過程：

1.老師布置任務(wù)，要求每組同學(xué)先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數(shù)由老師根據(jù)班級情況自定）。

2.老師給出一分鐘的時間準備，然后請第一組第一位同學(xué)，第二組第一位同學(xué)，第三組第一位同學(xué)等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的名稱。

3.接下來，老師又請出第一組第二位同學(xué)，第二組第二位同學(xué)等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。

4.以此類推，等學(xué)生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學(xué)一起檢查哪一組的同學(xué)最快最好的完成任務(wù)。

5.戲結(jié)果出來后，教師可根據(jù)情況給予一定獎勵和鼓勵

2、制作名片：

本單元的一個主要學(xué)習(xí)任務(wù)是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設(shè)計一個本人的名片展示給學(xué)生，讓學(xué)生模仿設(shè)計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學(xué)校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

3、制作明信片

假設(shè)新年到了，讓學(xué)生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習(xí)慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學(xué)生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）

英語教案參考篇11一、教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)語言

重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3