【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1 鄧稼先 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1鄧稼先教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版語文》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第15課《鄧稼先》，主要介紹我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先的生平事跡，展現(xiàn)其偉大的科學(xué)成就和崇高的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的科學(xué)家、英雄人物等內(nèi)容有緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷和科學(xué)精神。教材中涉及到鄧稼先的科研經(jīng)歷、貢獻(xiàn)以及品質(zhì)，與學(xué)生在學(xué)習(xí)《科學(xué)家的故事》、《英雄人物》等課文時(shí)所積累的知識(shí)和情感有共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，學(xué)生將提升對(duì)國(guó)家歷史的了解，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和探究精神。在分析鄧稼先的科學(xué)精神和人格特質(zhì)時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何批判性思考，發(fā)展獨(dú)立解決問題的能力。此外，通過感受鄧稼先的語言魅力和文學(xué)價(jià)值，學(xué)生將提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)審美情感和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鄧稼先的科學(xué)成就及其對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。

2.鄧稼先的人格特質(zhì)和精神風(fēng)貌。

難點(diǎn)：

1.理解鄧稼先科研工作的艱辛及其背后的科學(xué)精神。

2.感悟鄧稼先的語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示鄧稼先的生平事跡和科研成就，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生直觀感受鄧稼先的貢獻(xiàn)和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的關(guān)鍵語句和情感表達(dá)，討論鄧稼先的人格特質(zhì)和精神風(fēng)貌，從而理解其科學(xué)精神的內(nèi)涵。

3.通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流對(duì)鄧稼先科研工作的理解和感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和口語練習(xí)，讓學(xué)生模仿鄧稼先的語言風(fēng)格，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.教科書《人教版語文》八年級(jí)下冊(cè)。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）。

3.鄧稼先相關(guān)紀(jì)錄片或視頻資料。

4.互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)家事跡資料、科研背景信息）。

5.寫作練習(xí)紙張和文具。

6.教學(xué)PPT或黑板。

7.小組討論指導(dǎo)卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于鄧稼先的生平介紹和主要成就的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解鄧稼先的科研工作和精神風(fēng)貌。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“鄧稼先為何被稱為‘兩彈一星’元?jiǎng)?？”“鄧稼先的科研精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解鄧稼先的科研精神和貢獻(xiàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放鄧稼先的紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄧稼先的科研成就和其對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)分析其精神風(fēng)貌。

組織課堂活動(dòng)：分組討論鄧稼先的精神品質(zhì)，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解鄧稼先的科研精神。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考鄧稼先的科研精神和成就。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解鄧稼先的成就和精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解鄧稼先的精神。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

深入理解鄧稼先的科研精神，掌握其精神內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于鄧稼先精神的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约旱母形颉?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步了解鄧稼先的生平和成就。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作能力和思考深度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握鄧稼先的生平事跡、主要成就和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的一面旗幟，為國(guó)家的核武器和航天事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)。

2.精神感悟：學(xué)生在學(xué)習(xí)鄧稼先的科研精神和人格特質(zhì)后，能夠深刻理解其“熱愛祖國(guó)、自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)涵。學(xué)生通過對(duì)比自己的學(xué)習(xí)和生活，反思自己的精神狀態(tài)，激發(fā)出為國(guó)家、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的動(dòng)力。

3.能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在寫作作業(yè)中，學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升了自己的寫作能力和思考深度。

4.情感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)鄧稼先的先進(jìn)事跡和崇高精神后，對(duì)科學(xué)家和英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)生能夠?qū)⑧嚰谙鹊木衿焚|(zhì)內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.知識(shí)拓展：學(xué)生在課后利用拓展資源，進(jìn)一步了解了鄧稼先的科研工作和精神風(fēng)貌，拓寬了自己的知識(shí)視野。同時(shí)，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)鄧稼先的科研精神后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。例如，在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生能夠以鄧稼先為榜樣，堅(jiān)持不懈，勇往直前；在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)鄧稼先的團(tuán)隊(duì)精神，積極溝通，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)鄧稼先的先進(jìn)事跡和崇高精神后，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)鄧稼先的生平事跡和科研成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師提問時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問題，展示出對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞鄧稼先的科研精神和人格特質(zhì)展開深入的探討。各小組代表在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于鄧稼先的基本信息和科研成就的問題，表明學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較高。但對(duì)于鄧稼先的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義的理解，部分學(xué)生還需進(jìn)一步深化。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)鄧稼先的科研精神進(jìn)行思考和感悟。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)方面，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中還需更加積極，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力給予認(rèn)可，建議學(xué)生在討論中更加注重深度和邏輯性。

-隨堂測(cè)試反饋中，教師指出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上做得較好，但在理解和應(yīng)用方面還需加強(qiáng)，建議學(xué)生通過課后閱讀和討論，深化對(duì)鄧稼先精神的理解。

-課后作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的思考深度和寫作能力給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在結(jié)合實(shí)際生活方面的思考不夠深入，建議學(xué)生在寫作時(shí)更加注重個(gè)人感悟和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。

-教師還注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)鄧稼先的崇敬之情明顯提升，民族自豪感和歷史責(zé)任感有所增強(qiáng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的科技振興貢獻(xiàn)力量。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了鄧稼先的基本知識(shí)和精神內(nèi)涵，還在思考和應(yīng)用方面有了明顯的提升。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.鄧稼先的生平事跡和主要成就

①鄧稼先的出生背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷

②鄧稼先在核武器和航天事業(yè)中的貢獻(xiàn)

③鄧稼先獲得的榮譽(yù)和稱號(hào)

2.鄧稼先的科學(xué)精神和人格特質(zhì)

①鄧稼先的愛國(guó)情懷

②鄧稼先的自力更生和艱苦奮斗精神

③鄧稼先的無私奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神

3.鄧稼先的語言表達(dá)和情感傳達(dá)

①課文中的關(guān)鍵語句和表達(dá)方式

②鄧稼先的情感態(tài)度和價(jià)值觀

③課文中的修辭手法和文學(xué)價(jià)值典型例題講解例題一：闡述鄧稼先在我國(guó)核武器和航天事業(yè)中的貢獻(xiàn)。

答案：鄧稼先是中國(guó)的“兩彈一星”元?jiǎng)?，他為中?guó)核武器的研究和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在原子彈和氫彈的研究過程中，鄧稼先擔(dān)任了理論設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人，解決了許多關(guān)鍵性的技術(shù)難題。此外，他還參與了我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的研制工作，為我國(guó)的航天事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

例題二：分析課文中的關(guān)鍵語句“鄧稼先先生的一生，是對(duì)祖國(guó)無限忠誠(chéng)的一生，是對(duì)科學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的一生?！彼磉_(dá)的含義。

答案：這句話表達(dá)了鄧稼先對(duì)祖國(guó)的深厚感情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求。鄧稼先將自己的全部精力和智慧都投入到核武器和航天事業(yè)中，為國(guó)家的科技振興和國(guó)家安全作出了巨大貢獻(xiàn)。

例題三：描述鄧稼先的人格特質(zhì)和精神風(fēng)貌。

答案：鄧稼先具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，他始終把國(guó)家的利益放在首位，為國(guó)家的科技事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已。鄧稼先還具有自力更生、艱苦奮斗的精神，他敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷攻克科學(xué)難題。此外，鄧稼先還具有無私奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神，他甘為人梯，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的科技人才。

例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)鄧稼先精神的理解。

答案：鄧稼先精神是一種崇高的愛國(guó)主義精神，是對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，是自力更生、艱苦奮斗的精神，是無