人教版八年級音樂上冊 第一單元 《拉起手》 教案

人教版八年級音樂上冊第一單元《拉起手》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《拉起手》，包括歌曲的學習與演唱，以及歌曲背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景。

2.教學內(nèi)容與人教版八年級音樂上冊第一單元緊密聯(lián)系，本單元主題為“民族音樂”?！独鹗帧肥且皇拙哂忻褡逄厣母枨?，通過學習這首歌曲，學生可以了解我國民族音樂的特點，以及歌曲所傳達的民族團結(jié)、和諧共處的理念。這與學生在之前學習過的民族音樂知識有很好的銜接，能夠加深學生對民族音樂的理解和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過學習《拉起手》，學生將提升對民族音樂旋律、節(jié)奏和風格的感知能力，培養(yǎng)音樂審美和鑒賞力；在演唱和表現(xiàn)歌曲的過程中，學生將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，提高自信心和團隊合作能力；同時，通過了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，學生將增強對中華民族文化的理解和認同，培養(yǎng)文化自信和跨文化交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，包括音階、節(jié)奏和一些基本的音樂欣賞方法。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂的特點有了初步的認識。

2.學生的學習興趣主要集中在音樂的表現(xiàn)力和情感體驗上，他們喜歡通過音樂表達自己的情感。在能力方面，學生具備一定的音樂演唱和欣賞能力，但藝術(shù)表現(xiàn)力還有待提高。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過實踐活動來深入理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復雜節(jié)奏的把握、對民族音樂深層次文化內(nèi)涵的理解，以及在集體合作中如何協(xié)調(diào)自己的聲音與團隊的聲音。此外，部分學生可能對音樂理論學習感到枯燥，需要在教學過程中激發(fā)他們的興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版八年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準備《拉起手》歌曲的音頻和視頻資料，以及相關(guān)的民族音樂圖片和背景資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《拉起手》的音頻資料和歌詞，要求學生提前熟悉歌曲。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“歌曲的風格屬于哪一類民族音樂？”“歌曲傳達了哪些文化信息？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和課堂提問，檢查學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聆聽歌曲并閱讀歌詞，理解歌曲的內(nèi)涵。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習的答案以文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《拉起手》的演唱視頻，引導學生關(guān)注歌曲的旋律和風格。

-講解知識點：講解歌曲的民族音樂特點，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的文化內(nèi)涵，每組選代表分享討論成果。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握歌曲分析的方法。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中學習如何分析音樂作品。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析其他民族音樂作品的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的民族音樂網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，加深對民族音樂作品的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對民族音樂進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于學生對民族音樂特點的把握和歌曲文化內(nèi)涵的理解，通過以上教學實施過程，旨在幫助學生深入理解并掌握這些知識點。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展民族音樂知識：介紹我國其他著名的民族音樂作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，以及它們的音樂特點、歷史背景和文化意義。

2.拓展音樂欣賞技巧：教授學生如何欣賞和分析不同類型的音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析方法。

3.拓展音樂創(chuàng)作背景：介紹《拉起手》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作過程中的靈感來源等。

4.拓展音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系：探討音樂與繪畫、舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式的相互關(guān)聯(lián)和影響。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集并學習其他民族音樂作品，了解它們的音樂特點和文化內(nèi)涵?？梢宰寣W生在班級內(nèi)部分享自己的學習成果，促進交流和互動。

2.提供一些音樂欣賞的書籍和音頻資料，如《音樂欣賞入門》、《經(jīng)典音樂作品解讀》等，幫助學生深入了解音樂欣賞的基本方法和技巧。

3.組織學生參觀音樂展覽、音樂會或民族音樂演出，讓他們親身體驗和感受音樂的魅力，增強對音樂的興趣和熱愛。

4.鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是一首簡短的歌曲或一段音樂旋律，通過創(chuàng)作實踐來加深對音樂創(chuàng)作的理解。

5.引導學生關(guān)注音樂與其他藝術(shù)形式的交叉融合，例如讓他們嘗試將音樂與繪畫或舞蹈相結(jié)合，創(chuàng)作出跨藝術(shù)形式的創(chuàng)作作品。

1.《茉莉花》：這是一首廣為人知的民族音樂作品，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)風情?？梢酝ㄟ^分析其旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學生了解其音樂特點和表達的情感。

2.《賽馬》：這是一首具有內(nèi)蒙古特色的民族音樂作品，通過馬頭琴的演奏，展現(xiàn)了蒙古族人民對草原生活的熱愛和對自由追求的向往?？梢宰寣W生聆聽這首曲目，感受其獨特的音樂風格。

3.音樂欣賞技巧：可以介紹一些基本的音樂欣賞方法，如分析旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的配置等，幫助學生培養(yǎng)音樂欣賞的能力。

4.《拉起手》創(chuàng)作背景：可以講述作曲家創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，以及他們在創(chuàng)作過程中所受到的啟發(fā)和影響，讓學生更加深入地理解這首歌曲的內(nèi)涵。

5.音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系：可以通過舉例說明音樂與繪畫、舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式之間的相互關(guān)聯(lián)，如音樂與繪畫的色彩對應、音樂與舞蹈的節(jié)奏配合等，幫助學生拓寬藝術(shù)欣賞的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容的核心知識點：

-《拉起手》歌曲的旋律特點（如：五聲階的使用、旋律的起伏變化）。

-歌曲的節(jié)奏特征（如：節(jié)奏的規(guī)律性、強弱變化）。

-歌曲的文化內(nèi)涵和象征意義（如：民族團結(jié)、和諧共處）。

②教學內(nèi)容的重點詞匯：

-民族音樂：強調(diào)《拉起手》作為民族音樂的代表性作品。

-拉起手：歌曲的主題，象征團結(jié)協(xié)作。

-音樂元素：包括旋律、節(jié)奏、和聲等，是分析音樂作品的基本要素。

③教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：

-導入：通過介紹歌曲背景，引出本節(jié)課的教學主題。

-分析：詳細分析《拉起手》的旋律、節(jié)奏和和聲，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了歌曲的特色。

-討論：探討歌曲的文化內(nèi)涵和象征意義，以及它們在音樂表達中的作用。

-實踐：通過演唱和小組討論，讓學生親身體驗和表達歌曲的情感。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固學生對民族音樂的理解和欣賞能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《拉起手》的教學讓我深刻體會到了音樂教育的魅力和挑戰(zhàn)。在教學過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，同時也遇到了一些問題和不足，以下是我的反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論和實踐活動等多種方式，目的是讓學生從不同角度理解和感受音樂。課前預習讓學生提前接觸歌曲，對課堂學習有了良好的鋪墊；課中討論和實踐活動則讓學生在實踐中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：例如，在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解和興趣不夠強烈；此外，課堂時間有限，有時候無法滿足所有學生的表達需求。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，講解歌曲的同時，也讓學生親身體驗演唱。這樣的策略有助于學生更好地理解音樂，但我也意識到，對于一些理論知識，如音樂符號和樂理，可能需要更多的時間來讓學生消化和理解。

在教學管理上，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學生的紀律管理還需加強，特別是在小組討論時，需要確保每個學生都能專注于學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在音樂知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅學會了如何欣賞和分析民族音樂作品，還通過歌曲《拉起手》感受到了民族團結(jié)和和諧共處的重要性。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在音樂理論知識上的掌握還不夠扎實，需要加強基礎(chǔ)教學。其次，課堂互動雖然積極，但部分學生的參與度仍有待提高，需要更多地激發(fā)他們的學習興趣。最后，對于課堂時間的把握還需改進，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

改進措施和建