人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案（全冊）

第1課認(rèn)識美術(shù)工具總課時

課題

教學(xué)目標(biāo)1.了解、認(rèn)識各種美術(shù)工具材料，認(rèn)識教材中及老師為宙?zhèn)涞淖髌肥褂玫氖?/p>

什么美術(shù)工具材料。

2、嘗試用不同的工具材料大膽地表達自己的想法；韭I過看看、說說、畫

畫的形式工，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、欣賞美術(shù)作品，大膽嘗］，式油畫棒、彩色水筆

等基本美術(shù)工具材料表達自己的想法。

教學(xué)重點了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，了解一些美術(shù)作品是用什么工具材料完

成的，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣打基礎(chǔ)。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備彩色水筆、彩色鉛筆、油畫棒

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，和對美術(shù)作品的審美評價的

情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為今后

美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.課前準(zhǔn)備發(fā)揮學(xué)生的主動

一幅老師自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品，一只裝有各種工具材料的“百寶性，使其對美術(shù)

箱”；彩色水筆、彩紙、國畫工具、畫紙等。工具材料有初步

學(xué)生：紙張、美術(shù)工具材料的了解

2.組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品

通過多媒體演示，或結(jié)合教材圖片，欣賞各種繪畫作品，如水彩筆畫、油讓學(xué)生欣賞繪畫

畫棒畫、紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時展示相應(yīng)的作品，體會所用

繪畫制作工具。讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然生動地介紹小學(xué)一的美術(shù)工具。

年級美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.名作欣賞

展示名作：林鳳眠《小鳥》中國畫，讓學(xué)生欣賞、討論并回答：引導(dǎo)學(xué)生分析作

1.同學(xué)們看看，畫中的小鳥在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生以想象的方法來理解品所用的工具材

畫中小鳥或許在耳語、或許在對視等情趣。）料，以及畫面的

2.想一想，畫家是用什么工具和在什么材料上畫的？（中國畫工具）色彩、線條、構(gòu)

教師小結(jié)：林鳳眠爺爺說：“畫鳥就在于畫鳥像人?！毕纫靶嗡啤?，才圖等，了解作者

能'‘神似"。同學(xué)們看：畫中粗細(xì)、濃淡變化的樹枝中間，留了一塊空間是如何表達思想

給兩只小鳥，好像在說悄悄話，好像是在對視，給我們無限的遐想感情的

4.手工造型作品展示

結(jié)合教材、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、泥工作讓學(xué)生認(rèn)識手工

品、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等。教師可進行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手造型作品及相關(guān)

工造型作品及相關(guān)材料材料

5.表現(xiàn)與創(chuàng)作

用油畫棒或水彩筆對局部進行深入刻畫，大多采用以線為主的方法，對讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運

畫面局部進行研究細(xì)致刻畫和創(chuàng)造性裝飾。用構(gòu)圖、涂色

畫完主體及裝飾，進行有規(guī)律涂色

學(xué)習(xí)效果檢測，

6.評價交流

教師對每組的作

1.學(xué)生分組展示自己的繪畫作品，進行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，

品進行評價。

養(yǎng)成評價和交流的好習(xí)慣。

2.用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確選擇與使用彩色水筆、油畫棒、彩鉛

讓學(xué)生思考，談

7.教學(xué)拓展

談這節(jié)課的感

你知道本學(xué)期美術(shù)課要學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具

受。

讓學(xué)生思考，談

談這節(jié)課的感

受。

板書設(shè)計認(rèn)識美術(shù)工具、構(gòu)圖-中間-大

教后反思

課題第2課大家都來做總課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)（直線和曲線、硬線和軟線）及其

在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各

種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能

力。

2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方

法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

教學(xué)重點學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備教師：：多媒體、圖片；吸管、牙簽、鉛筆、毛線、跳繩等各種特性的線材。

學(xué)生：鉛筆、彩色水筆、干樹枝、毛線、繩子等身邊容易找到的線材。

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來

的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

1.組織教學(xué)：賞析圖片、認(rèn)知生活中的線材讓學(xué)生

請同學(xué)們打開第2頁第2課，看一看，想一想，這些有趣的形象是用彩筆畫出來的認(rèn)識生

嗎？如果不是，你見過這些材料嗎？活中的

同桌討論。匯報交流線材，

結(jié)合知識窗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線的特征和組合排列規(guī)律。根據(jù)線的長短，可分長線、學(xué)會用

短線；根據(jù)線的粗細(xì)，可分粗線和細(xì)線；根據(jù)線的形狀，可分為直線、波浪線、折線材拼

線。擺組合

線的組合：在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特征，啟發(fā)學(xué)生巧用生活中的線材進行有目的一些圖

自由排列組合形

2.組織教學(xué)：學(xué)生分組用線材集體拼擺圖形

學(xué)生分組活動（第4?6人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)讓學(xué)生

容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗認(rèn)識生

一面），相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。（教師在學(xué)活中的

生活動中適當(dāng)對各組進行指導(dǎo)。）線材，

3.組織教學(xué)：學(xué)會用

互動評價、取長補短線材拼

引導(dǎo)學(xué)生客觀地交流評價，對造型方法、內(nèi)容進行討論，作品整體進行評比，相互擺組合

觀摩，取長補短一些圖

4.歸納小結(jié)、提升內(nèi)化形

看學(xué)生能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā);學(xué)生能讓學(xué)生

否就地選取線材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運在互相

用于主體造型之中。評價中，

5.教學(xué)檢測提高審

1.檢測學(xué)生能否收集生活中的各種不同特性的線材。美能力

2.檢測學(xué)生能否很巧妙地選用合適的線材，拼擺各種有趣的立體圖形。

3.檢測學(xué)生能否與小組其他同學(xué)合作，集體完成學(xué)習(xí)任務(wù)

6.教學(xué)拓展

讓學(xué)生從身邊尋找更多的材料（線材、板材、塊材等），自己獨立拼擺自己喜歡的

造型

板書設(shè)計第2課大家都來做

教后反思

課題第3課彩線連彩點總課時

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生吧生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概

括成的形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象

的空間。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種工具媒材來展示創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面，能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己

的所見所聞。

課前準(zhǔn)備剪刀、紙、筆

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫

面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

1.教學(xué)導(dǎo)入營造童年的情

回憶童年，激發(fā)興趣。景，激發(fā)學(xué)生學(xué)

1.小時候，你們在墻上涂畫過嗎？習(xí)的興趣。

2.有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會通過示范，解決

表揚你呢？教學(xué)重點。掌握

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。不同點、線的表

5.你覺得黑板上涂了些什么呀現(xiàn)方法。激發(fā)學(xué)

2.組織教學(xué)：觀察不同的點、線、面生熱愛大自然、

1.觀察、思考觀察、思考，你看黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不熱愛生活的情感

能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？引導(dǎo)學(xué)生用彩點

2.試一試，請小朋友上黑板演示。與彩線來組織一

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。A、你認(rèn)為它們好在哪里？幅圖畫，充分展

3.欣賞作品示各自豐富的想

1、播放《康定斯基作品選》、中國畫資料中各種由點、線組成的畫面，用象力。通過展評

以突破本課的重難點。作品，來有效地

教師展示大師康定斯基的作品你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組將本課的重難點

合排列在一起的？進行最有效的拓

2.展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。展與延展

4.造型和表現(xiàn)采用單線、涂色

1.請學(xué)生思考：及剪貼等各種形

A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？式來表現(xiàn)自己對

B.想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？事物的感受。進

2.分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。一步了解線的組

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進細(xì)、點的大小、

一步講解。色彩的變化、畫

4.教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。面的構(gòu)圖

5.練習(xí)和評價

1.提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

2.組織學(xué)生進行自評、互評。

3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。

4.組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整理。

板書設(shè)計第3課彩線連彩點

教后反思

課題第4課下雨啦總課時

教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會以點、線、色再現(xiàn)情景的能力，并表達出自己對下雨時的感受。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

2、回憶雨中人物、事物的特征，并表達出來。掌握用不同長短、粗細(xì)、疏密，

有方向感的點、線來表現(xiàn)雨的方法。

教學(xué)重點用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條，以及形狀和色彩，來表現(xiàn)不同種類的雨。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備水彩筆、畫紙

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時

的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然、熱愛生活的情感，鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽地表達自

己的感受，體驗繪畫的樂趣。

1.教學(xué)導(dǎo)入營造下雨的

出示雨傘實物。同時用幻燈片展示生動有趣的雨中活動，并播放雨的聲音。教情景，激發(fā)

師提問：指著傘問學(xué)生這是什么？什么時候干什么用的？你會使用嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)的

2.組織教學(xué)：觀察不同的雨興趣。

請一名同學(xué)演示在雨中撐傘，其他同學(xué)注意觀察，雨傘的方向和人物的動態(tài)。通過示范，

講授新課：解決教學(xué)重

讓學(xué)生通過多媒體播放的雨中場景，感受下雨時人與動物們的不同表現(xiàn)點。掌握不

3.觀察不同種類的雨，畫出不同種類的雨同類型雨的

1.播放下雨的場景表現(xiàn)方法。

（1）播放零星小雨下起來了。感受人間親

（2）播放雨下得更大些的場景。這時的雨是什么樣子的呀？學(xué)生仔細(xì)觀察情、友情以

后回答：雨很多、很快、很密。及人與自然

（3）播放傾盆大雨的場景，這時候雨下起來是什么樣子的？學(xué)生進一步仔細(xì)觀的關(guān)系。激

察后回答：雨點更大、更密、更快，已經(jīng)變成線了。發(fā)學(xué)生熱愛

（4）播放雷雨場景，這時的雨變成什么樣子呢？請一位學(xué)生來板演，其他同學(xué)大自然、熱

仔細(xì)觀察愛生活的情

4.欣賞下雨時的圖片感

（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說下雨時小動物是如何躲雨的。小螞蟻躲在大蘑菇下。小青學(xué)生根據(jù)看

蛙躲在大荷葉下。到的雨中場

（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說人們是怎樣躲雨的。媽媽給小孩打傘。同學(xué)一起打一把傘。景，畫出小

雨太大了，都快把車子淹了。雨、中雨和

讓學(xué)生討論雨中事物與平時有何不同，樹木花草、河流水塘、大街小巷等都有大雨

何變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征培養(yǎng)學(xué)生觀

5.學(xué)生實踐，畫出下雨了的作品察事物的能

讓學(xué)生畫畫雨的樣子，也可以畫畫下雨時你所看到的情景。教師建議學(xué)生把想力及繪畫的

要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置上。技巧

教師巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面創(chuàng)作中出現(xiàn)的個性問題、共性問題，并及時加以

引導(dǎo)

6.展示、評比

分析并展示作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中雨的不同表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、審美

能力，激勵學(xué)生注意觀察生活。

教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們畫的小雨，都是很快樂的，從天空中飄落下來。滋潤了大地，

也給大自然帶來了生機。希望同學(xué)們健康成長

板書設(shè)計第4課下雨啦

教后反思

課題第5課五彩的煙花總課時

教學(xué)目標(biāo)1.嘗試運用多種媒材進行煙花造型。

2.體驗用多種方法進行造型的樂趣。

教學(xué)重點能運用多種媒材進行造型。

教學(xué)難點嘗試運用多種媒材進行煙花造型。

課前準(zhǔn)備有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)嘗試運用多種媒材進行造型。

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2.過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）

哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）

哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1.你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？

（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形

狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。

3.煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。

（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同

一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

第二課時備注

課時目標(biāo)

一、進行煙花造型。

作業(yè)要求：

L用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2.可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3.可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

二、作業(yè)評析

1.作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

三、延伸課堂：

請學(xué)生回家再尋找新材料、新方法制作更美的煙花。

板書設(shè)計第5課五彩的煙花

教后反思

課題第6課美麗的印紋總課時

教學(xué)目標(biāo)通過不同物品印紋嘗試實驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)，貫。

教學(xué)重點學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)難點學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從

而感受形式美感。

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1.教師事先準(zhǔn)備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名

學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走。

2.學(xué)生觀察：

紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

3、學(xué)生總結(jié)：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1.發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生

仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

2.利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章：

A.先剪出圖形的外輪廓；

B.剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方

線條光滑而清晰）；

c.注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

第二課時

一、談話引入激發(fā)學(xué)生制作熱情。

“同學(xué)們，我們一起用美麗的印紋來設(shè)計……”

二、小組合作，學(xué)生自選材料進行操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、展示評議。

1.學(xué)生討論“哪一張最美”。

2.小結(jié)。

四、課后拓展：

1.用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，

可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品

的創(chuàng)作。

第二課時備注

課時目標(biāo)學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

一、談話引入激發(fā)學(xué)生制作熱情。

“同學(xué)們，我們一起用美麗的印紋來設(shè)計……”

二、小組合作，學(xué)生自選材料進行操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、展示評議。

1.學(xué)生討論“哪一張最美”。

2.小結(jié)。

四、課后拓展：

1.用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，

可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品

的創(chuàng)作。

板書設(shè)計第6課美麗的印紋

教后反思

課題第7課小掛飾總課時

教學(xué)目標(biāo)L能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們

設(shè)計制作成風(fēng)鈴。

3.過程與方法用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。

教學(xué)難點組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。

課前準(zhǔn)備教具媒體組合應(yīng)用紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

一、導(dǎo)入階段

1.情景創(chuàng)設(shè)：小朋友們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽。聽一聽，你聽

到了什么聲音？（教師神秘地取出風(fēng)鈴，輕輕的搖一搖）

2、實物展示：請你們仔細(xì)觀察一下，這個風(fēng)鈴有什么特征？它是由哪些部分組成

的？

（S：風(fēng)鈴會響，會動）

（S:風(fēng)鈴是由管、線和懸掛物組成的）

3、揭示課題：今天我們來設(shè)計制作風(fēng)鈴。

二、交流、討論

（一）、紙風(fēng)鈴的制作交流：

1.談話：自己制作一個風(fēng)鈴，沒有這些工具怎辦？

（S:利用紙杯來制作）

2.觀察：（師取出一個紙杯）仔細(xì)觀察一下紙杯的外形，應(yīng)該怎么做才能做成一個

搖擺的、會響的風(fēng)鈴？（小組討論、交流）

（S：將杯口朝下，中間穿線，底部懸掛一個鈴鐺。）

3.小結(jié)：

（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1.質(zhì)疑問難：（師依學(xué)生所述作示范）

2.師生互動：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？杯子怎么了？應(yīng)該怎么解決才能讓杯子不滑落下來？

生：每穿一個杯打一個結(jié)以固定。

師：（出示范例）由紙杯制成的風(fēng)鈴叫做紙風(fēng)鈴；

3.引導(dǎo)學(xué)生進行拓散思維：

師：還有什么方法使紙風(fēng)鈴更好看？如果你來做你會怎么設(shè)計？（兩分鐘交流、

討論）

生：改變紙杯的形狀；（師：怎么改變？）

生：在紙杯身上進行裝飾：用彩筆畫、用蠟光紙貼；

（師：如何貼？怎樣裝飾？）

生：紙杯可以做一個也可做多個；

4.小結(jié)并展示范例：

師：紙風(fēng)鈴用紙杯直接做成，加以各種裝飾，十分好看。而且不止可多個組合，也

可單個設(shè)計，很有趣。除了這些，你們是否又有了新的想法？想不想自己也來動手

做一做？

三、設(shè)計制作

1.布置作業(yè)：小組合作設(shè)計制作一個紙風(fēng)鈴；

2.設(shè)計要點：剪、卷、畫、貼的注意點；合作的合理分工；

3、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)：

四、課堂總結(jié)

1.講評：自評、互評方式：你認(rèn)為好不好？為什么？如何改進？

如果讓你再做一次，你會怎么做？

2、小結(jié)本課內(nèi)容：今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

3.課堂延伸：

紙風(fēng)鈴的制作除了用紙杯來做，我們還可用什么材料來做？怎樣能做出一個能發(fā)

出聲音的真正的風(fēng)鈴？動腦想一想，回家和爸爸媽媽一起做。

板書設(shè)計第7課小掛飾

教后反思

課題第8課魚兒游游總課時

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)

生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備多媒體資料、水彩筆、畫紙

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法來

表現(xiàn)。

（一）導(dǎo)入新課

1.老師今天給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰先猜出來？老師揭示謎語：從不離水，

搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠。（板書：魚）

2.在蔚藍(lán)的大海里就生活著許許多多有趣的魚兒，我們一起到海底去看看大海里

的魚，好嗎？

（播放“海底世界”錄像）

（二）新授

1.了解魚兒游水的動作，激發(fā)學(xué)生興趣.

（1）魚兒多美呀！你們知道魚兒是怎樣游的嗎？誰能學(xué)一學(xué)？（讓3—4位小朋友

到前面來做幾個魚兒游水的動作）這幾位小朋友游的真好，我們也來游一游。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生在教室里游一游，引出課題《魚兒

游游》。

2通過對魚兒圖片的欣賞，感知魚的形象與色彩。

（1）師：你見過哪些魚兒？（生回答）

（2）老師今天還帶來了許多美麗的魚兒，我們看一看這是些什么魚兒？出示各種

色彩斑斕、形狀各異的魚。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些魚兒的形狀、色彩，感受它們的美麗與奇異）。

（3）繼續(xù)提問：你最喜歡哪些魚？小組討論看到的魚。

3.利用游戲方式，了解裝飾魚的方法。

（1）看到這些魚兒你們想做些什么？

（2）如果有學(xué)生提出：想把它們畫下來，可讓他們到黑板上畫一畫，可以通過游戲

的方法來激發(fā)學(xué)生興趣。請學(xué)生在黑板上任意畫一條魚，教師在魚身上裝飾些花紋，

再反過來教師出形讓學(xué)生添畫。

第二課時備注

課時目標(biāo)增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，增強學(xué)生對大

自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

（一）明確作業(yè)要求。

（1）老師今天還請來了一位大家熟悉的朋友來到我們班，（屏幕上顯示藍(lán)貓的形

象）藍(lán)貓最近做一次海底放行，回來后畫了一些有關(guān)魚兒的畫，他想和我們班的孩

子比一比畫魚，你們敢和藍(lán)貓比賽嗎？

我們先看看藍(lán)貓帶來了什么畫？課件出示一些有關(guān)魚兒的圖畫。

（2）通過欣賞畫面的，教師可適當(dāng)提出：畫不但要把魚畫大、畫出各種形態(tài)，還要

畫出周圍的環(huán)境。

師：藍(lán)貓的畫很不錯！我相信，我班的小朋友一定比藍(lán)貓畫得還要棒！

（二）學(xué)生作業(yè)。

師巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生畫出與眾不同的魚。

（三）作業(yè)評價：

畫好的學(xué)生可以通過實物投影儀向大家介紹自己的作品，學(xué)生間也可互相欣賞、評

價。

（四）小結(jié)：

今天，我們有許多小朋友的畫都比藍(lán)貓的還要好，看小朋友們這么多的魚兒老師仿

佛也變成一條魚了。我們再學(xué)一學(xué)魚兒游水的動作，在教室里游一游，好嗎？在音

樂聲中，師生做一做魚兒游水的動作。

（五）拓展：

觀察自然界中的魚兒是順?biāo)蝿舆€是逆水游動。

板書設(shè)計

教后反思

課題第9課我在空中飛總課時

教學(xué)目標(biāo)L知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

2.將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點運用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準(zhǔn)備圖片、作畫以及手工用的材料、工具

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)展開合理的想像，讓自己在空中“飛”起來

1.掛出宇宙飛船，穹宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題：圖上的物體是些什

么？是用來干什么的？

2.學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人

類深索太空奧秘的活動，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容--太空世界。

3.在學(xué)生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空

世界”。

提示：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上

了月球”等等。

4、學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。

［注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)

學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣）

想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學(xué)生膽

子大了，也能大膽著，且效果不錯。］

5.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想。

首先，請3位學(xué)生上講臺，展示自己的作品，并告訴同學(xué)們作品的題目是什么，為

什么這樣畫。

再將這幾位同學(xué)的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學(xué)生畫任何一幅畫

首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。

同時指出，有的同學(xué)的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改

的建議：對構(gòu)圖畫面比較完整的學(xué)生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完

美。對比較差的學(xué)生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷模ケ憩F(xiàn)中心內(nèi)容。

定稿完成較早的學(xué)生，叫他們認(rèn)真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)

太空世界。）

第二課時備注

課時目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的能力

L著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色

采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感

知后實踐。

告訴學(xué)生，世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就

有什么色去涂。

涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。

重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣

可以作為太空背景色。

學(xué)生著色時，師站在講臺上，隨時回答

（注；輔導(dǎo)時特別注意尊重學(xué)生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的

要求。

學(xué)生提出的問題，及時幫助解決。

2.課后拓展

（1）搜集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。

（2）如果人類能夠克隆一對鳥的翅膀在肩上，一定能飛起來嗎？

板書設(shè)計

教后反思

課題第10課我的新朋友總課時

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像

教學(xué)重點學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想

教學(xué)難點如何表現(xiàn)同學(xué)的特征

課前準(zhǔn)備課件（圖片、畫像）

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1.出示范畫-美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹

給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友"。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1.觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小

朋友想不想認(rèn)識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)

自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生

互相認(rèn)識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）

生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

第二課時備注

課時目標(biāo)通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼

（一）、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（二）介紹新朋友

（三）講評，展示優(yōu)秀作業(yè)

（四）拓展：

用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己的親朋好友。

板書設(shè)計

教后反思

課題第11課花兒寄深情總課時

教學(xué)目標(biāo)通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識；培養(yǎng)

學(xué)生豐富的想像力

教學(xué)重點如何合理運用各種材料制作紙花

教學(xué)難點紙花的卷制

課前準(zhǔn)備舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，制作紙花

一、導(dǎo)入新課，放音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1.問9月10日是什么節(jié)？

教師教我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，很辛苦，我們要熱愛老師，尊敬老師。我們怎么來感謝

老師呢？

學(xué)生討論；“送賀卡”“打個電話”“祝老師節(jié)日快樂”“送件禮物給老師”。

2.出示范例：

我們親手制作一朵美麗鮮花送老師更有意義；

觀察用什么材料做的花（彩色紙、膠水、剪刀）。

二、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計制作一朵漂亮的花。

鮮花由一片片花瓣組成，先設(shè)計花瓣的形狀，一個花瓣設(shè)計好，其他花瓣與第一片

一樣。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣但同樣好看的花瓣。

每個人動動腦筋，想想你平時看的花都有怎樣的花瓣，哪種花最漂亮？把它畫出

來，再重疊剪好若于片。

花瓣設(shè)計好后，怎樣才能變成一朵花，把花瓣組合在一起？

討論如何才能組合在一起（可以粘貼在一起，也可以花瓣中間加花心）。

三、作業(yè)：

每人制作1?5種紙花瓣（放音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》）。

四、講評：讓學(xué)生談?wù)勚谱黧w會。

學(xué)生互評作品，誰的花最好看或介紹自己的作品。

第二課時備注

課時目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識；培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情

1.欣賞花的圖片，了解自然界中花的造型。

2.請同學(xué)們用三上節(jié)課做的花瓣組合成一朵花、花瓣可多可少，如何組成一朵花？

學(xué)生自由討論O

用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。

同一小組的同學(xué)可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發(fā)學(xué)生如何讓

花莖站起來，-可以卷圓筒，可以曲折讓它立在桌上。

3.學(xué)習(xí)制作目H合美麗的花，老師巡視指導(dǎo)。

4.講評：學(xué)生自評自己作品的創(chuàng)作感受及評價他人的作品。

5.老師小結(jié)，表揚有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨特的作品。

6.每位同學(xué)托，花送給老師并說一句感謝老師的話。

7.拓展：

用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

板書設(shè)計

教后反思

課題第12課我做的“文具”總課時

教學(xué)目標(biāo)1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各

種常用文具發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方

式美化和表現(xiàn)生活的能力。

2、活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，注意設(shè)計的功

能目的。

教學(xué)重點打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對

文具的制作。

教學(xué)難點在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙

課前準(zhǔn)備各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)促進學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)

新精神。

一、欣賞文具

大家一起看看桌子上擺放的各種漂亮的文具，你有特別喜愛的嗎？你能不能說說

它的特點？（與眾不同的地方）

學(xué)生欣賞、討論、發(fā)表意見。

二、學(xué)習(xí)方法

請小朋友們把一張報紙推開墊在桌子上，然后拿出你的彩泥，取出一塊我們來捏捏

玩玩好嗎？

1.學(xué)習(xí)捏（可用手掌心捏大泥團，用手指頭捏小泥團和細(xì)小處）

2.學(xué)習(xí)搓（將彩泥放在手中，兩掌心互搓或放在桌上，

一手掌心搓成條，如用兩掌心用力搓，可以使彩泥變細(xì)變長）

3.學(xué)習(xí)按（用手掌心或手指頭按）

4.學(xué)習(xí)拼接（將兩種彩泥需要拼接的地方先捏細(xì)些，再用力拼在一起，然后輕輕按

或捏，使之恢復(fù)原狀。）

5、學(xué)習(xí)做各種立體形，示范做圓形、線條、長方形、正方形、橢圓形。

學(xué)生在老師指導(dǎo)示范下自己學(xué)習(xí)，大膽嘗試，并鼓勵他們互相交流或介紹自己的新

方法。

三、制作文具

1.照樣子做一個文具

老師會用彩泥捏一支漂亮的鉛筆，你們想學(xué)嗎？

老師邊示范邊簡單講解。

瞧，老師做的鉛筆好看嗎？你們會照樣子做一支嗎？

學(xué)生照樣子制作。

2.設(shè)計制作新文具

我們的文具種類很多（鉛筆、橡皮、小刀、文具盒、書包、書本、筆筒……）式樣都

非常好看，剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多很別致很可愛的文具，是嗎？現(xiàn)在我們班來

成立一個“文具設(shè)計公司”，請小朋友們來做設(shè)計師，每人設(shè)計一種新型的文具,

好不好？

先請小朋友們在腦中想象一下你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的文具，可以把你的想法跟老師

或其他小朋友說說。

接下來，請小朋友們把自己設(shè)計的文具用彩泥制作出來，可要做新穎漂亮一點喔!

我們還要進行評選“最佳設(shè)計師”的活動，給設(shè)計制作最好的小朋友發(fā)獎！

學(xué)生動手制作，老師巡回指導(dǎo)，提醒他們各種裝飾文具的方法。

四、評選“最佳設(shè)計師”

請小朋友們把完成的作品放在老師的展示臺上。大家一起來欣賞，并評一評，誰的

文具設(shè)計得最新奇，最有創(chuàng)意，誰的文具制作得最精美。

學(xué)生欣賞、評選。

發(fā)獎

五、收拾整理

大家把橡皮泥重新捏成條狀，放在罐子里，把報紙疊起放好。

六、課后拓展

課后，同學(xué)們有興趣的話，還可以再設(shè)計制作新的文具，除了用彩泥，也可以用彩

紙，包裝紙，帶子等東西，做好后，放在教室里辦一個“文具用品展覽會”該多好??！

板書設(shè)計

教后反思

課題第13課會動的小紙人總課時

教學(xué)目標(biāo)1.通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)制作“會動的小紙人”

教學(xué)難點制作小紙人怎樣才會動得靈活

課前準(zhǔn)備彩色長紙條、彩紙、剪刀、塑料瓶蓋、小紙人范作各若干

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)強化學(xué)生與人交流合作的精神

一、欣賞小故事

老師出示小紙人范作（狼、小羊、小狗、小貓、白馬、大象），讓大家看看它們的樣

子，并用它們表演小故事《狼和小羊》。

二、制作準(zhǔn)備

剛才的小故事好玩嗎？你們也制作一些這樣的小紙人來表演故事，好不好？

每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡

的角色。

思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征，你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

三、學(xué)習(xí)制作

1.先請大家按照自己的設(shè)計把人物的頭部做好，可以用剪貼、撕貼、添畫等形式。

2.現(xiàn)在我們研究研究這些已做好的小紙人，它由幾部分組成？它為什么會動？會

動的部分像什么？我們能不能給它取個名字？

3、我們把這個會動的部分叫做“紙彈簧”，現(xiàn)在我們試著把“紙彈簧”一步一步

小心地拆開，一邊拆一邊思考，老師是怎么做的，并記住制作的步驟，學(xué)生拆“紙彈

簧”。

將“紙彈簧”恢復(fù)成原樣（小組各成員可互相幫助）

4.我們現(xiàn)在就用老師提供的紙條自己試著做“紙彈簧”，注意這紙條一頭寬，一頭

窄，該如何安排？

將兩種紙彈簧（一個上大下小，一個上小下大），演示給學(xué)生看，哪種動得比較靈活，

幅度大？為什么？我們做的時候該怎么做？

學(xué)生制作，有困難請教同學(xué)或老師。

5.將原先做好的人物頭部貼在紙彈簧頭上。

四、表演節(jié)目

請各小組輪流上臺用自己制作的小紙人表演小故事。

（可以用比賽的形式）

五、收拾與整理

K、課后拓展

小朋友們課后可以為語文課中或思品課中的小故事制作小紙人，并進行表演，你們

愿意嗎？

板書設(shè)計

教后反思

課題第14課繁忙的大街總課時

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交

通情景

教學(xué)重點學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

教學(xué)難點馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課前準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

教學(xué)過程

第一課時備注

課時目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進

行造型活動

一、導(dǎo)語：在我們的城市里，小朋友們都見到過繁忙的交通景象吧？平時跟爸爸，

媽媽出去逛街的時候，大家都看見過大馬路上繁忙的交通景象吧？那在大馬路

上都有些什呢？（引導(dǎo)小朋友講出馬路上的景物和事物）并從中插入一些交通規(guī)

則常識讓小朋友理解運用并遵守！一一此時拿出原畫好的交通標(biāo)志讓小朋友認(rèn)

識。

二、板書課題：《繁忙的交通》

三、新授：

1.演示畫法（邊演示邊講解）

畫法步驟：（用彩色粉筆畫）請小朋友跟著畫或讓小朋

友發(fā)揮自己的想象畫。提示小朋友要充分畫完一張紙。

2.講解怎樣畫出城市里繁忙的交通景象。

老師：“城市里大馬路上繁忙的交通該怎么畫才能表現(xiàn)出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮

想象）那大馬路上都有鞋什么呢？（讓孩子們看教師先畫好的彩圖）城市的的馬

路上有房子，商店，有公園，有高樓，有車輛有行人……（教師設(shè)問馬路上的各種事

物和人物都應(yīng)該在馬路上的哪個位置）

3.教師總結(jié)城市里繁忙的交通景象的畫法和規(guī)律

強調(diào)：繁忙的交通應(yīng)該是擁擠但是很有交通規(guī)律的。馬路上有很多車輛和行人。

第二課時備注

課時目標(biāo)