人教版（2019）必修第一冊 Unit4 Natural disasters Listening and Speaking名師教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking名師教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking，本節(jié)課主要圍繞自然災害這一主題進行聽說訓練。具體內(nèi)容包括：

1.聽力部分：學生將聽取一段關于自然災害的對話或短文，了解自然災害的種類、成因以及應對措施。

2.詞匯學習：學習與自然災害相關的詞匯，如earthquake（地震）、flood（洪水）、typhoon（臺風）等。

3.語法學習：運用現(xiàn)在進行時描述自然災害發(fā)生時的情景。

4.口語部分：學生將分組討論自然災害的影響以及如何預防和應對自然災害，并進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景。

5.課后練習：鞏固所學知識，完成聽力、口語練習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生獲取和解讀自然災害相關信息的能力；在口語活動中，培養(yǎng)學生運用所學詞匯和語法進行有效溝通和表達的能力。

2.文化意識：使學生了解自然災害對人類生活的影響，增強對自然災害的認識和防范意識。

3.思維品質：鼓勵學生在討論和角色扮演中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提出預防和應對自然災害的有效策略。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課后練習鞏固所學知識，提高聽說技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的聽力理解和口語表達。

-學生對自然災害有一定的了解，可能已經(jīng)通過新聞或生活經(jīng)驗接觸過相關的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然災害的話題可能表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過真實的案例和故事。

-學生的聽說能力可能存在差異，但大多數(shù)學生對互動式學習活動感興趣，喜歡參與小組討論和角色扮演。

-學生可能偏好直觀、互動和情境化的學習方式，對于抽象的概念需要具體實例來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力方面，學生可能會對語速、口音和聽力材料的復雜性感到困難。

-在口語表達時，學生可能會遇到詞匯和語法使用的準確性問題。

-在討論和角色扮演中，學生可能會感到難以組織語言，或者不知如何表達自己的觀點。

-對于一些較抽象的自然災害概念，學生可能需要更多的時間來理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解自然災害的相關知識，引導學生理解教材內(nèi)容。

2.任務型教學法：通過設定聽力任務和口語任務，讓學生在實踐中學習。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論和角色扮演，提升口語表達和合作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示自然災害的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提供即時反饋。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線新聞和紀錄片，拓展知識面。教學過程1.導入新課

-師：Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit4,whichisaboutNaturaldisasters.Cananyonetellmewhatanaturaldisasteris?

-生：Yes,anaturaldisasterisasuddeneventcausedbynaturalprocessesoftheEarththatcancausesignificantdamagetolifeandproperty.

-師：Verygood!Naturaldisasterscanincludeearthquakes,floods,typhoons,andmore.Today,wewillfocusonlisteningandspeakingskillsrelatedtothistopic.

2.聽力理解

-師：First,let'slistentoaconversationaboutnaturaldisasters.Whilelistening,trytoanswerthesequestions:Whatkindofnaturaldisastersarementioned?Whatcausesthem?Howcanweprepareforthem?

-生：[Studentslistentotheconversationandtakenotes.]

-師：Now,let'sdiscusstheanswerstogether.Whocantellmewhattheyheard?

-生：[Studentssharetheiranswers,andtheteacherguidesthediscussion.]

3.詞匯學習

-師：Next,wewilllearnsomenewvocabularyrelatedtonaturaldisasters.Pleaselookatthescreenandrepeatafterme:earthquake,flood,typhoon,hurricane,landslide...

-生：[Studentsrepeatthevocabularyandtrytousetheminsentences.]

-師：Great!Now,let'spracticeusingthesewordsinasentence.Forexample,"Anearthquakecancausealotofdamage."

4.語法學習

-師：Now,let'slookatthegrammar.Wewillusethepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeningduringanaturaldisaster.Forexample,"Thegroundisshakingduringanearthquake."

-生：[Studentspracticeusingthepresentcontinuoustensewiththenewvocabulary.]

5.口語練習

-師：Next,wewillhaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:Whatarethemostcommonnaturaldisastersinourarea?Howcanweprepareforthem?

-生：[Studentsworkingroups,discussingandsharingtheirideas.]

-師：Afterthediscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

6.角色扮演

-師：Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareanewsreporter.Youhavejustwitnessedanaturaldisaster.Pleasedescribewhatyousawandwhatpeoplearedoingtocopewiththesituation.

-生：[Studentsrole-playasnewsreporters,describingthedisasterandtheresponse.]

-師：[Theteacherprovidesfeedbackandguidancetothestudents.]

7.課文主旨內(nèi)容探究

-師：Now,let'slookatthemainthemeofourunit.Thetextwearegoingtoreadisabouttheimpactofnaturaldisastersonpeople'slives.Pleasereadthetextsilentlyandthenanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?Whatarethekeypointstheauthormakes?

-生：[Studentsreadthetextandanswerthequestions.]

-師：[Theteacherfacilitatesadiscussionaboutthetext,highlightingthemainpointsandencouragingcriticalthinking.]

8.課后練習

-師：Forhomework,Iwantyoutolistentoanotherconversationaboutnaturaldisastersandanswerthecomprehensionquestions.Also,practicespeakingaboutnaturaldisastersusingthenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.

-生：[Studentstakenoteofthehomeworkassignment.]

9.總結與反饋

-師：Towrapuptoday'slesson,let'ssummarizewhatwehavelearned.Wediscussednaturaldisasters,learnednewvocabulary,practicedgrammar,andhadachancetospeakaboutthistopic.Cananyonetellmesomethingnewtheylearnedtoday?

-生：[Studentssharetheirlearningandreflections.]

-師：Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticeyourlisteningandspeakingskills,anddon'tforgettocompleteyourhomework.Seeyounextclass!知識點梳理一、自然災害相關詞匯

1.Earthquake（地震）

2.Flood（洪水）

3.Typhoon（臺風）

4.Hurricane（颶風）

5.Landslide（滑坡）

6.Tornado（龍卷風）

7.Tsunami（海嘯）

8.Volcano（火山）

二、自然災害成因

1.地震：地殼板塊運動導致地殼應力積累，超過巖石強度時發(fā)生斷裂，釋放能量。

2.洪水：降雨過多、河堤決口、冰川融化等原因導致水位上漲。

3.臺風：熱帶海洋上形成的低壓區(qū)，伴隨強風和暴雨。

4.颶風：與臺風類似，主要發(fā)生在北大西洋和東北太平洋。

5.滑坡：山坡上的土石體在重力作用下沿滑動面向下滑動。

6.龍卷風：強烈的旋風，伴隨強風和暴雨，破壞力極大。

7.海嘯：地震、火山爆發(fā)等原因導致海底地形變化，引發(fā)海水大規(guī)模波動。

8.火山：地球內(nèi)部的熱能積累到一定程度，導致巖漿噴發(fā)。

三、自然災害預防與應對措施

1.地震：加強地震預警系統(tǒng)建設，提高抗震設防標準，開展地震逃生演練。

2.洪水：加強水利設施建設，提高水位監(jiān)測預警能力，制定防洪預案。

3.臺風：加強氣象預報預警，做好防臺風準備，及時轉移危險區(qū)域人員。

4.颶風：加強氣象預報預警，做好防風準備，加固建筑物。

5.滑坡：加強地質監(jiān)測，及時治理潛在滑坡體，避免人為因素誘發(fā)滑坡。

6.龍卷風：加強氣象預報預警，做好防風準備，避免在空曠地帶。

7.海嘯：加強地震和海嘯監(jiān)測，及時發(fā)布預警信息，疏散沿海居民。

8.火山：加強火山監(jiān)測，及時發(fā)布預警信息，避免接近火山口。

四、聽力理解技巧

1.抓住關鍵詞：在聽力過程中，注意捕捉關鍵詞，以便快速理解對話或短文內(nèi)容。

2.關注細節(jié)：在聽力過程中，關注細節(jié)信息，如時間、地點、人物等，有助于準確理解。

3.筆記記錄：在聽力過程中，適當做筆記，幫助記憶和理解。

4.預測和推理：根據(jù)聽力材料中的信息，進行預測和推理，提高理解能力。

五、口語表達技巧

1.準備充分：在口語表達前，做好充分的準備，了解話題背景，組織好語言。

2.保持自信：在口語表達時，保持自信，大膽開口，不要害怕犯錯。

3.注意語音語調：在口語表達時，注意語音語調的變化，使語言更生動有趣。

4.互動交流：在口語活動中，積極參與互動，傾聽他人意見，提高溝通能力。

六、語法知識點

1.現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)，如“Thegroundisshakingduringanearthquake.”

2.過去進行時：描述過去某一時刻正在進行的動作，如“Hewassleepingwhentheearthquakestruck.”

3.將來進行時：描述將來某一時刻正在進行的動作，如“Theywillbepreparingforthetyphoontomorrow.”重點題型整理題型一：聽力理解題

題目：聽一段關于自然災害的對話，回答以下問題。

1.Whatkindofnaturaldisasterisbeingdiscussedintheconversation?

答案：Theconversationisaboutaflood.

2.Whatcausedthefloodaccordingtothespeakers?

答案：Thespeakersmentionthatheavyrainfallandariveroverflowcausedtheflood.

題型二：詞匯填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，填入適當?shù)脑~匯。

1.Duringthetyphoon,thewindwassostrongthatit__________manytrees.

答案：uprooted

2.The__________warningsystemhelpedpeopleevacuatebeforetheearthquakestruck.

答案：early

題型三：語法填空題

題目：用正確的時態(tài)填空，完成下列句子。

1.Whentheearthquake__________(happen),wewerehavingaclass.

答案：happened

2.They__________(willbepreparing)forthestormbythetimeyouarrive.

答案：willbepreparing

題型四：口語表達題

題目：根據(jù)以下情景，用英語描述自然災害發(fā)生時的情景。

情景：你正在經(jīng)歷一場臺風，描述你看到的場景和你的感受。

答案：Thetyphoonishappeningrightnow.Thewindishowlingandtherainispouringdown.Icanseetreesbendingandsomehaveevenfallen.I'mfeelingscaredandI'mholdingontoapillartokeepmyselfsteady.

題型五：寫作題

題目：寫一段關于如何在自然災害中保護自己的短文。

答案：Incaseofanaturaldisaster,itisimportanttostaycalmandfollowsafetyprocedures.Ifthereisanearthquake,seekcoverunderasturdypieceoffurnitureornexttoaninteriorwall.Forfloods,movetohighergroundimmediately.Duringatyphoon,stayindoorsandsecurelooseitemsthatmightbeblownaway.Alwayshaveanemergencykitreadyandstayinformedthroughreliablenewssources.

題型六：討論題

題目：討論自然災害對人類生活的影響，并提出至少三條預防措施。

答案：Naturaldisasterscanhavedevastatingeffectsonhumanlives,causinglossoflife,propertydamage,andlong-termdisruption.Topreventandmitigatetheseeffects,weshould:

1.Buildstrongerinfrastructurethatcanwithstandnaturalforces.

2.Developandimplementearlywarningsystems.

3.Educatecommunitiesaboutdisasterpreparednessandresponsestrategies.教學反思與改進AftercompletingthelessononNaturaldisastersfromthetextbook,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

ReflectionActivity:

Ihavedesignedasimplereflectionactivitywherestudentscanprovidefeedbackonthelesson.Iwillaskthemtowriteashortparagraphansweringthefollowingquestions:Whatdidyoulearntoday?Whatwasthemostinterestingpartofthelesson?Whatcouldbeimproved?

Basedontheirfeedbackandmyownobservations,herearesomekeypointsthatemerged:

1.Thestudentswereengagedinthediscussionandrole-playingactivities.Theyenjoyedlearningaboutnaturaldisastersandseemedtograspthevocabularyandgrammarpointswell.

2.Somestudentsfoundthelisteningactivitychallengingduetothespeedoftheaudioanddifferentaccents.ThissuggeststhatIneedtoprovidemoresupportinthisarea.

3.Thelessoncoveredalotofcontent,andsomestudentsmayhavefeltoverwhelmed.Ineedtoconsiderpacingthelessonmoreeffectivelytoensureallstudentscankeepup.

ImprovementMeasures:

Toaddresstheissuesidentified,Iplantoimplementthefollowingmeasuresinfuturelessons:

1.EnhancedListeningSupport:

IwillprovideadditionallisteningmaterialswithaslowerpaceandavarietyofaccentstohelpstudentsbetterunderstanddifferentEnglishspeakers.Iwillalsoincorporatemorepre-listeningactivitiestobuildbackgroundknowledgeandpredictcontent,whichshouldmakethelisteningtaskeasier.

2.DifferentiatedInstruction:

Tocatertodifferentlearninglevels,Iwillprovideadditionalresourcesandactivitiesforstudentswhoneedmorepractice.Thiscouldincludeextravocabularyexercises,grammardrills,andsimplifiedlisteningtasks.Formoreadvancedstudents,Iwillprovidemorechallengingmaterialstokeepthemengagedandextendtheirlearning.

3.ImprovedPacing:

Iwilladjustthepacingofthelessontoensurethatallstudentshaveenoughtimetoprocesstheinformationandparticipateinactivities.Thismightinvolvebreakingthelessonintosmallersegmentsandprovidingmoreopportunitiesforrepetitionandpractice.

4.Follow-upActivities:

Toreinforcelearning,Iwillassignfollow-upactivitiesthatallowstudentstoapplywhattheyhavelearnedindifferentcontexts.Thiscouldincludewritingashortessayaboutanaturaldisastertheyareinterestedinorcreatingapresentationondisasterpreparedness.

5.ContinuousFeedback:

Iwillprovidemoreregularfeedbackonstudents'progress,bothinwrittenandoralform.Thiswillhelpstudentsunderstandtheirstrengthsandareasforimprovement,anditwillalsoallowmetoadjustmyteachingstrategiesasneeded.

Byimplementingtheseimprovementmeasures,Ihopetoenhancethelearningexperienceformystudentsandensurethattheyarewell-preparedtohandlethecontentandskillsrequiredinthecourse.Iamcommittedtocontinuousimprovementinmyteachingpracticeandbelievethattheseadjustmentswillmakeapositivedifferenceinthest