統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)清單

統(tǒng)編版五上第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

曲(w&n)褲懶惰(du6)侮辱(rij)人影綿(chu6)綽

和氏擘(bi)削(xu@)弱擅(sh臺(tái)n)長(zhǎng)西(lin)相如

上卿(qing)儂(tu6)鳥(niǎo)輸贏(ying)浩瀚(h臺(tái)n)

岔(ch臺(tái))道胡(guai)彎堡辛(同)承諾(nud)

防御(yu)簡(jiǎn)略due)塌陷(xian)負(fù)刑(jing)請(qǐng)罪

、易寫(xiě)錯(cuò)的字

懶:三部分要寫(xiě)勻稱(chēng)，中間部分的最后一筆捺為了避讓右邊要變成點(diǎn)。

惰：注意右部不是“有”字。

鞋:右邊“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。

召:上下結(jié)構(gòu)，“刀”的撇要長(zhǎng)，“口”要扁，撇要蓋住“口”。

罪:上下結(jié)構(gòu)，“回”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不能太大。

獻(xiàn):左右結(jié)構(gòu)，注意左下部分里面有兩橫。

衡：中間不要寫(xiě)成“魚(yú)”。

隔：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“門(mén)”里是一橫。

典：上面部分不要寫(xiě)成“曲”。

枚：左右結(jié)構(gòu)，注意右部是“攵”。

荊：左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

冠:注意部首是“1”。下半部分中的“元”的最后一筆豎彎鉤要拉長(zhǎng)，托住“寸”。

噴:左部的“口”要寫(xiě)小些，右部中間“卅要寫(xiě)得扁而寬，最后一筆是點(diǎn)。

置:上部的“回”要寫(xiě)扁，下部的“直”里面是三橫，要寫(xiě)緊湊，末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

陷:右上部是“，下面是“臼”，“臼”先寫(xiě)左邊，再寫(xiě)右邊，最后封口。

侵:左右結(jié)構(gòu)，注意是單人旁。

黨:注意前三筆是“豎，點(diǎn)，撇”（小字頭）。

三、一字組多詞。

汛(xCin)汛情汛期防汛兵訪（宿ng）采訪訪友訪問(wèn)

鞋(xiC)拖鞋鞋子皮鞋挽(wan)挽留挽褲挽袖

隔（gC）；相隔間隔1隔三差五懶他n）懶散懶惰好吃懶做

惰(dud)惰性惰心怠惰B(wen)穩(wěn)定穩(wěn)重平穩(wěn)

衡(hQng)平衡均衡衡量協(xié)(xiQ)協(xié)作協(xié)商妥協(xié)

^(zhao)召集召開(kāi)號(hào)召E(chen)大臣臣服忠臣

議（yi）會(huì)議議論不可思議缺(quO)缺少緊缺缺一不可

宮(gdng)皇宮宮殿宮廷獻(xiàn)(xian)奉獻(xiàn)獻(xiàn)出貢獻(xiàn)

諾(nub)諾言承諾一諾千金典(di白n)典禮字典典范

抄(ch白o(hù))抄寫(xiě)抄家抄小路罪(zui)犯罪罪人罪過(guò)

怯（q位）膽怯怯場(chǎng)怯弱拒（jO）拒絕抗拒拒之門(mén)外

荊（加g）荊條紫荊花負(fù)荊請(qǐng)罪Q(guan)冠軍奪冠勇冠三軍

俯（忙）俯身俯視前俯后仰噴(pCn)噴出噴泉噴涌

枚(mQi)一枚五枚不勝枚舉WGian)火箭射箭弓箭

筒(tbng)竹筒筆筒萬(wàn)花筒束(shU)一束束縛裝束

赤（chi）赤道赤膊赤膽忠心圈（qu白n）圓圈鐵圈項(xiàng)圈

置（zhi）布置設(shè)置置之度外

四、多音字。

[q/ng（堅(jiān)強(qiáng)）

間°齒n（間隔）相1%由ng（將相）

強(qiáng)

l/i臺(tái)71（中間）1灰白ng（互相）1尚71。（倔強(qiáng)）

1iq值ng（勉強(qiáng)）

mi（7i響劃歸）武i（冠軍）[>6九（任丘）*/xuC（剝削）

"yl<TISJ*<任，''削（

〔九1間劃船）〔刎臺(tái)m衣冠）1曲1（任何）[xiao（削皮）

五、同音字。

汛（防汛）hen衡（平衡）府（政府）

xunfu

訊（訊息）g橫（橫線）俯（俯視）

六、形近字

侵（侵略）拐（拐杖）抄（抄寫(xiě)）陷（陷阱）

浸（浸泡）招（招手）炒（炒菜）餡（肉餡兒）

刑（刑法）枚（一枚）鴕（鴕鳥(niǎo)）巨（巨大）

荊（荊條）玫（玫瑰）駱（駱駝）臣（大臣）

冠（冠軍）訊（通訊）綽（綽綽）噴（噴射）

寇（日寇）汛（汛期）掉（掉隊(duì)）憤（憤恨）

七、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.必須掌握的詞

汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)保持

平衡協(xié)調(diào)美感示意家常解決稱(chēng)贊商量

假如聯(lián)結(jié)召集大臣商議允諾典禮得罪

膽怯示弱獵豹冠軍陸地俯沖搭乘赤道

拒絕職位火箭打擊游擊堅(jiān)持侵略手電筒

修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)隱蔽陷坑拐彎發(fā)動(dòng)機(jī)

2.四字詞語(yǔ)

人影綽綽怒目圓睜

3.成語(yǔ)

理所當(dāng)然無(wú)價(jià)之寶絕口不提完璧歸趙完好無(wú)缺

怒發(fā)沖冠同歸于盡難以置信不計(jì)其數(shù)想方設(shè)法

同心協(xié)力無(wú)窮無(wú)盡一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

八、近義詞

唯獨(dú)一唯有保持一維持平衡一平穩(wěn)協(xié)調(diào)—和諧

商議一商討理虧一理屈允諾一承諾抵御一抵擋

召集一招集傳播一傳送擺脫一脫離浩瀚一遼闊

封鎖一封閉修筑一修建警戒一警備隱蔽一隱藏毒辣一惡毒

理所當(dāng)然一天經(jīng)地義完好無(wú)缺一完好無(wú)損絕口不提一守口如瓶

無(wú)價(jià)之寶一價(jià)值連城難以置信一難以相信不計(jì)其數(shù)一不可勝數(shù)

九、反義詞

懶惰一勤勞平衡一失衡輕快一沉重大概一確切

浩瀚一渺小擺脫一依附進(jìn)攻一撤退膽怯一勇敢

打擊一保護(hù)廣闊一狹窄推辭一應(yīng)允堅(jiān)強(qiáng)一軟弱

隱蔽一暴露協(xié)調(diào)有序一雜亂無(wú)章絕口不提一和盤(pán)托出

無(wú)價(jià)之寶一一文不值難以置信一深信不疑不計(jì)其數(shù)一屈指可數(shù)

十、詞語(yǔ)積累。

1.AABB式詞語(yǔ):大大方方客客氣氣

類(lèi)似的詞語(yǔ):羞羞答答高高興興大大咧咧

2.ABCC式詞語(yǔ):人影綽綽

類(lèi)似的詞語(yǔ):議論紛紛天網(wǎng)恢恢大名鼎鼎小心翼翼白發(fā)蒼蒼

3.“XX不X”式的詞語(yǔ):絕口不提攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝

類(lèi)似的詞語(yǔ):忍俊不禁孜孜不倦鍥而不舍美中不足充耳不聞

4.量詞:一條小溪一道風(fēng)景一排搭石一件無(wú)價(jià)之寶一封信

十五座城一枚火箭

5.動(dòng)詞:保持平衡解決難題決定動(dòng)身進(jìn)攻國(guó)家削弱力量縛

著荊條保衛(wèi)國(guó)家

6.形容速度快的成語(yǔ):風(fēng)馳電掣疾走如飛

類(lèi)似的詞語(yǔ):雷厲風(fēng)行日行千里一日千里大步流星追風(fēng)逐電

健步如飛

7.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詞語(yǔ):烽火硝煙聲東擊西

類(lèi)似的詞語(yǔ):出奇制勝勇往直前血流成河南征北戰(zhàn)紙上談兵

8.有典故的古代成語(yǔ):完璧歸趙拔苗助長(zhǎng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):掩耳盜鈴破釜沉舟臥薪嘗膽三顧茅廬指鹿為馬

單刀赴會(huì)

9.八字成語(yǔ)：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

類(lèi)似的詞語(yǔ):百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。金無(wú)足赤，人

無(wú)完人。

10.詞語(yǔ)搭配

粉碎陰謀創(chuàng)造奇跡發(fā)現(xiàn)敵情堅(jiān)持生產(chǎn)打擊敵人封鎖消息

嗒嗒的聲音輕快的音樂(lè)美好的情感理直氣壯地說(shuō)熱情地迎接

嗒嗒的聲音協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作

4—、句子積累。

1.比喻句

(1)嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美

感。

這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè)，增加了文章的美感。

(2)您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？

這句話把藺相如見(jiàn)到廉頗比作老鼠見(jiàn)了貓，寫(xiě)出了藺相如對(duì)廉頗的“怕”，這

種“怕”是建立在國(guó)家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。

2.設(shè)問(wèn)句

看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。

那是流星體！

這個(gè)設(shè)問(wèn)句,自然地引出了正要說(shuō)明的對(duì)象:比火箭速度快很多的流星體。

3.含義深刻的句子

(1)每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬

起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽,給人畫(huà)

一■般的美感。

“協(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了走搭石的動(dòng)作美，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“嗒嗒的

聲意”比作“輕快的音樂(lè)”，寫(xiě)出了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫(xiě)出了走

搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。

(2)一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美

好的情感。

這是文章的點(diǎn)睛之筆，作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為

他人著想的美好品質(zhì)。

(3)藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎？”

原來(lái)藺相如并不怕廉頗，藺相如謙讓廉頗是為國(guó)家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大

局、保家衛(wèi)國(guó)的品質(zhì)。

4.含有說(shuō)明方法的句子。

(1)獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法.體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。

(2)比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物就栗數(shù)獵豹了。

這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

十二、課文回顧。

5.《搭石》課文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。通過(guò)“擺搭石、走搭石”等平凡

的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)“完璧歸趙”“海池會(huì)

面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大局、識(shí)大體的可貴

品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神,贊頌了他們二人以國(guó)家利益為重的情懷。

7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人

們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，到鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談

到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后告訴我們光的傳播速度是

最快的，并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。

8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因，地道如何方便人民生活

生產(chǎn)，如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩”，地道里的人如何了解地面的情況等方面作了

詳細(xì)介紹，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。

十三、讀一讀，背一背。

1.背一背

(1)不飽食以終日，不棄功于寸陰。

(2)盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。

(3)莫等閑，白了少年頭，空悲切。

(4)多少事，從來(lái)急;天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

2.俗語(yǔ)拓展

“緊走搭石慢過(guò)橋。”我也會(huì)寫(xiě)俗語(yǔ):瑞雪兆豐年。三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。

十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.理解《搭石》中描寫(xiě)擺搭石、走搭石的段落。

2.掌握《將相和》中主要人物的品質(zhì)。

3.掌握《什么比獵豹的速度更快》中段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.理解《冀中的地道戰(zhàn)》中地道的特點(diǎn)和地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。

5.會(huì)以“漫畫(huà)”的形式介紹老師。

十五、“1+X”閱讀

推薦篇目：周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》

推薦理由：這本圖畫(huà)書(shū)的故事非常簡(jiǎn)單，講的是城里的小男孩陽(yáng)陽(yáng)跟隨爸爸

媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽，清晨，他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買(mǎi)東西這一路上的所見(jiàn)

所聞。畫(huà)家用水粉畫(huà)細(xì)致地描畫(huà)了一幅幅場(chǎng)景，河水、屋瓦、石級(jí)、木柱、門(mén)板

等。整個(gè)水鄉(xiāng)都蒙著一層淡淡的綠色，看上去溫馨、和諧。

閱讀方法：一家人一起讀，并交流分享，感受那種似乎已經(jīng)有點(diǎn)兒遙遠(yuǎn)的靜

靜的溫情。

十六、素養(yǎng)與能力

1.《搭石》感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染。學(xué)習(xí)

作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善

于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

2.《將相和》能用簡(jiǎn)潔的話講述三個(gè)故事，感受藺相如忠于國(guó)家、顧全大局

的高尚品質(zhì)。抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”的道理。

3.《什么比獵豹的速度更快》快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課中應(yīng)

用的作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，明白這些說(shuō)明方法在文章中的作用。

4.《冀中的地道戰(zhàn)》通過(guò)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn),

展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對(duì)侵略者的反抗。了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人

民反抗侵略者時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的智慧。

5.會(huì)寫(xiě)題為“‘漫畫(huà)老師”的文章，重點(diǎn)是抓住老師的特點(diǎn)，并通過(guò)具體事件展

現(xiàn)老師的特點(diǎn)。

6.通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描

述成語(yǔ)的方法；積累珍惜時(shí)間的名句。

單元課文知識(shí)梳理

第5課：《搭石》

1.課題解讀

家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二

尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。

2.課文重點(diǎn)解讀

（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一

些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上

面踏著過(guò)去，這就是搭石。

理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了擺搭石的用心和細(xì)心。

（2）上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一

定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了

才肯離去。

理解：這句話描寫(xiě)的是調(diào)整搭石的老人，刻畫(huà)了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)

了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬

起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽,給人畫(huà)

一般的美感。

理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了走搭石時(shí)的默契、和諧?！皡f(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了走搭石

的動(dòng)作美，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂(lè)”，寫(xiě)出

了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角

度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。

（4）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手

示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。

理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們相互謙讓的美好品質(zhì)。

（5）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這

看成理所當(dāng)然的事。

理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們敬老愛(ài)老的美好品質(zhì)。

（6）一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美

好的情感。

理解：這是文章的點(diǎn)睛之筆，作者借物喻人，借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、

一心為他人著想的美好品質(zhì)。

3.主題概括

課文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。通過(guò)“擺搭石、走搭石”等平凡的情景，贊揚(yáng)

了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.學(xué)有所得

簡(jiǎn)單的事情、平凡的生活場(chǎng)景，卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。

在生活中，我們也要做一個(gè)像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、感受美體驗(yàn)美的人。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

話搭石一溪中有間隔的一排石塊、Q

\平無(wú)

上搭石擺搭石一早擺好常調(diào)整凡私

走搭石一協(xié)調(diào)有序招手禮讓背老人,上也

贊搭石一任人走任人躅聯(lián)結(jié)路聯(lián)結(jié)人，

6.問(wèn)題探究

(1)課文為什么以《搭石》作為題目？

理解：課文以《搭石》為題，是因?yàn)?⑴作者以“搭石”為線素，按”話搭石一擺搭

石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見(jiàn)所聞;(2)借“任人走，任人踏”的搭石,贊揚(yáng)

了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(2)走搭石時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哪些場(chǎng)景？

理解：如果遇到背著重物的老奶奶，年輕力壯的小伙子，總會(huì)放下自己手里

的東西，快步上前，幫老奶奶把重物背到對(duì)面。

有時(shí)遇到上下學(xué)的小朋友單獨(dú)過(guò)搭石，大人們總會(huì)跑過(guò)去，抱著小朋友走過(guò)

搭石，然后再原路返回。

(3)重難點(diǎn)課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也

有看不見(jiàn)的心靈的“美”。試著說(shuō)一說(shuō)。

理解：看得見(jiàn)的具體的“美”：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作

是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音

樂(lè)；清波漾漾，人影綽幺卓，給人畫(huà)一般的美感。

看不見(jiàn)的心靈的“美”：①秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好；②上了點(diǎn)兒

年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)及時(shí)調(diào)整，直

到滿意了才肯離去；③如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)招手禮讓?zhuān)e話家

常；④若是偶遇老人，年輕人總要俯下身子，背其過(guò)溪。

(4)說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么？從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到

鄉(xiāng)親們美好的情感？

理解：課文給我留下印象最深刻的畫(huà)面是“上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石、鄉(xiāng)

親們面對(duì)面走搭石時(shí)互相禮讓和年輕人背老人走搭石”。

“上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定

會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才

肯離去。”從這句話中可以體會(huì)到上了點(diǎn)兒年歲的人一心為他人著想的美好情感。

“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，

讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行?！睆倪@句話

中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們互相謙讓的美好情感。

“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成

理所當(dāng)然的事?！睆倪@句話中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們尊老愛(ài)老的美好情感。

7.課外拓展

(1)作者簡(jiǎn)介

劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人，目前已出版

《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩(shī)文

集28部。

(2)搭石

人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)

的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的

距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。

(3)與奉獻(xiàn)有關(guān)的名言

我是世界的公民，應(yīng)為人類(lèi)而生。——【瑞典】諾貝爾

生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算?！拘傺览颗岫喾?/p>

埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報(bào)酬。——【印度】泰戈

爾

(4)寫(xiě)作背景

我出生在河北省興隆縣上莊村。

那是一條十里狹長(zhǎng)的山村，人們逐水而居。一條無(wú)名溪水的兩岸，是大山、

村莊、梯田和果園。

我們村有六個(gè)自然村，其中五個(gè)村的人家散落在小溪旁，我出生的那個(gè)小村

是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。

從我的祖宗開(kāi)墾小村，到我這兒才六代，算來(lái)也就是一百幾十年的光陰。一

代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復(fù)跨溪而行，除此，別無(wú)選擇。

小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過(guò)30米。平時(shí)水最深處也不過(guò)一米。年

年雨季過(guò)后.秋風(fēng)將至之時(shí)，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊诿恳粋€(gè)跨溪水里擺上一排方

石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來(lái)回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山

洪暴發(fā).唯有來(lái)回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。我

是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子，沒(méi)走過(guò)搭石。解放后才

跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石，習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣.十里路要走

多少搭石，沒(méi)人數(shù)過(guò)。直到1964年我岳父從山外到我家串門(mén)，出于好奇，一道

道計(jì)數(shù).十里路競(jìng)走了32道搭石。我是從1962年起當(dāng)上村干部的，直到1975

年到縣城工作，13年間，不超過(guò)3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次，都是當(dāng)天往返.一

天要走64回搭石，總共走了千萬(wàn)回，對(duì)搭石的印象怎能不深刻呢？

1977年末.我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。

當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，

心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪.想到山里人走搭石的情景：?個(gè)人跟著一個(gè)

人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來(lái)到溪邊，微

笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他

們留在水中的倒影。當(dāng)我見(jiàn)馬路上有磚頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰

拾起的時(shí)候。我又想到山里人在雨水過(guò)后，自覺(jué)擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭

石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……

噢，搭石上有新意.搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，

長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980

年2月寫(xiě)了短文《搭石》。

我寫(xiě)《搭石》，沒(méi)有任何前人文字可以借鑒，可以說(shuō)是半生體驗(yàn)、一日寫(xiě)成，

是生活的賜予。古代的文人們，寫(xiě)小橋流水，寫(xiě)古道、渡口，沒(méi)人寫(xiě)搭石。我的

文章發(fā)表后，在湖北詩(shī)人管用和的詩(shī)里讀到一首同一題材的《踏石》，我想，也

許叫“踏石”更準(zhǔn)確。后來(lái)查《漢語(yǔ)大辭典》，果然有“踏石”這?詞條：“踏腳的石

頭，安置于淺水難行之處，便于行走。”舉例用的是孫犁《自洋淀紀(jì)事?吳召兒》：

“不用說(shuō)雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石.轉(zhuǎn)不盡的陰山背后……”

大師的命名.當(dāng)是無(wú)可置疑的。

搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物.只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石，

在大江大河里則無(wú)能為力。

現(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路，人們進(jìn)進(jìn)出出。騎自行

車(chē)、摩托車(chē)，坐汽車(chē)，再也不用走搭石了。中國(guó)正在搞公路村村通工程，許多山

村都不用走搭石了。可是，搭石是不會(huì)消失的，永遠(yuǎn)會(huì)擺在村莊通向田地或山野

的溪流里，由于它是?種特殊的道路，人們自覺(jué)地?cái)[搭石，人們只能單向行走.要

互相禮讓?zhuān)欠N美就會(huì)永遠(yuǎn)存在。

第6課：《將相和》

1.課題解讀

“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。戰(zhàn)國(guó)是我

國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、

韓，稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)。課文中所講的趙國(guó)緊挨著秦國(guó)，另一

邊是富強(qiáng)的齊國(guó)，處于兩大強(qiáng)國(guó)之間的趙國(guó)，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系

國(guó)家興亡的重大意義。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物:廉頗和藺相如。

“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)了一

封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。

理解：交代了故事發(fā)生的起因，從側(cè)面表現(xiàn)出了和氏璧的珍貴。

(2)藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”

理解：這是對(duì)藺相如的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了藺相如的勇敢。

(3)藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。

理解：這句話從表面上看，提出交和氏璧必須舉行隆重的典禮是合情合理的，

使秦王無(wú)法拒絕；實(shí)際上是，藺相如為了贏得時(shí)間完璧歸趙，而采取的對(duì)付秦王

的辦法。

(4)趙王封藺相如做上卿，職位比廉頗高。

理解：趙王為什么封藺相如為上卿，因?yàn)樘A相如在港池會(huì)上又立了功。“職

位比廉頗高”這句話引出了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。這句話在課文中起過(guò)渡和承上啟下

的作用。

（5）廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)1’我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就

靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見(jiàn)他，一定要讓他下不來(lái)臺(tái)！”

理解：廉頗非常的驍勇善戰(zhàn)，但是對(duì)藺相如不服氣，反映了他居功自傲、性

格直率的特點(diǎn)。這是將相不和的原因。

（6）藺相如說(shuō):“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”秦王之所以不敢進(jìn)攻我們

趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦

國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”

理解：原來(lái)藺相如并不怕廉頗，藺相如謙讓廉頗是為國(guó)家著想,表現(xiàn)了藺相如

顧全大局、保家衛(wèi)國(guó)的品質(zhì)。

（7）廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)地位就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)

該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

理解：廉頗起先為個(gè)人名利而鬧，有居功自傲的缺點(diǎn)。但他后來(lái)知錯(cuò)了竟毅

然脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，去向藺相如請(qǐng)罪，這種誠(chéng)懇、坦率、直爽的性格，作為

古代一位堂堂的大將軍，確實(shí)不可多得。藺相如的這一舉動(dòng)，既表現(xiàn)了他為國(guó)家

利益著想的思想，也從側(cè)面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。

3.主題概括

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸

趙”“海池會(huì)見(jiàn)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)

過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、

識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)

思想。

4.學(xué)有所得

讀完文中的三個(gè)小故事，我們見(jiàn)識(shí)了藺相如的有膽有識(shí)、勇敢機(jī)智、顧全大

局；也認(rèn)識(shí)了廉頗知錯(cuò)就改的可貴品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要為了“大家”“小

家”的和諧、興旺，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)以集體利益為重。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

秦王企圖騙壁

完璧歸趙藺相如智勝秦王勇敢機(jī)智\

完璧歸趙封上大夫以國(guó)為重

/侮辱趙王要鼓瑟、品德高尚

淹池會(huì)面針集相對(duì)逼擊缶不畏強(qiáng)暴

、再立大功封上卿/知錯(cuò)能改

精神可嘉

廉頗不服欲羞辱

、負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如裝指回避顧全大局/

V負(fù)荊請(qǐng)罪將相和

6.問(wèn)題探究

(1)從“完璧歸趙”的故事中你感受到了什么？

理解：藺相如在趙國(guó)危難之時(shí)、群臣無(wú)策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的秦國(guó)毫

無(wú)懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)，與秦王斗智斗勇。從中可以看出他有勇有謀、做事果斷、

不畏強(qiáng)暴的性格特點(diǎn)。

(2)這三個(gè)故事之間是什么關(guān)系？

理解：這三個(gè)故事緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事

的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。

(3)藺相如比廉頗更重要，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？

理解：不認(rèn)同。他們一個(gè)是文臣一個(gè)是武將，起的作用不同，但都很重栗。

藺相如幾次順利完成使命，他的機(jī)智勇敢是重要原因之一，但也離不開(kāi)廉頗的緊

密配合。

(4)藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。

理解：藺相如：智勇雙全、顧全大局。在關(guān)鍵時(shí)刻，他置個(gè)人生死于不顧，

以性命來(lái)逼秦王，保住了和氏壁，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時(shí)，他

把趙國(guó)的利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人恩怨。

廉頗：他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界就不敢妄動(dòng)。他耿直

爽快，當(dāng)藺相如的職位比他高時(shí)，他毫不遮掩地表達(dá)了自己的不滿。他勇于改過(guò)，

一員老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門(mén)請(qǐng)罪，其精神令人敬佩。

7.課外拓展

(1)《史記》

《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳

體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多

年的歷史。太初元年(前104年)，司馬遷開(kāi)始了《太史公書(shū)》即后來(lái)被稱(chēng)為

《史記》的史書(shū)創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。被列為“二十四史”之首，

與后來(lái)的《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的

文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離

騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。

重點(diǎn)閱讀：《史記》中的故事：指鹿為馬、四面楚歌、臥薪嘗膽、破釜沉舟、

紙上談兵、韋編三絕。

(2)藺相如

生卒不詳，今保定市曲陽(yáng)縣相如村人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)上卿，趙國(guó)著名的政治家、

外交家。他生平最重栗的事跡有完璧歸趙、港池之會(huì)與負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)事件。

(3)廉頗

生卒年不詳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將，趙國(guó)苦隆(今保定定州市邢邑)人，嬴姓,

廉氏，名頗，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)的名將，與白起、王翦、李牧并稱(chēng)“戰(zhàn)國(guó)四大名將”。

(4)和氏璧

楚國(guó)有一位叫卞和的琢玉能手，在荊山里得到一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、

文王去，均不被認(rèn)可，而最終，文王命人剖開(kāi)這塊璞玉，見(jiàn)真是稀世之玉，便命

名為和氏璧。

(5)士大夫

士大夫是古代中國(guó)對(duì)于社會(huì)上的士人和官吏之統(tǒng)稱(chēng)。他們既是國(guó)家政治的直

接參與者，同時(shí)又是社會(huì)上文化、藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳承者。政治是絕大多數(shù)“士

大夫”人生的第一要?jiǎng)?wù)；但同時(shí)，他們的文化素養(yǎng)也決定了他們是文學(xué)、書(shū)法、

繪畫(huà)、篆刻、古董收藏等文化的繼承者和創(chuàng)造者。

第7課：《什么比獵豹的速度更快》

1.課題解讀

本文從慢到快，利用舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了人、鴕鳥(niǎo)、

獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的速度，讓人們?cè)诒容^中獲得科學(xué)

知識(shí)。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度

跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是72千米每小時(shí)。

理解：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了鴕鳥(niǎo)比人奮力奔跑的

速度快。

（2）也許你跑得很快。不過(guò)要是你跟獵豹和鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的

希望也沒(méi)有了。

理解：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明獵豹和鴕鳥(niǎo)的奔跑速度很快，并引出文章要談的話題。

用人自身來(lái)作比較，非常直觀，讓讀者很容易理解。

(3)但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)320千米每小時(shí)。這個(gè)速度是

汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。

理解：列舉了游隼向下俯沖時(shí)的速度一超過(guò)320千米每小時(shí)，接著將這個(gè)

速度與汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)的速度進(jìn)行比較一是汽車(chē)速度的兩到三倍。

也許我們大家對(duì)游隼不太熟悉，但是我們對(duì)汽車(chē)是比較熟悉的，作者用我們常見(jiàn)

的汽車(chē)與之作比較，讓我們更加直觀地了解到游隼俯沖時(shí)的速度之快。它俯沖時(shí)

的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。

(4)看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止

的一樣。那是流星體！

理解：通過(guò)自問(wèn)自答，引起讀者的興趣?！盎鸺秃孟袷庆o止的一樣”，這樣

的對(duì)比生動(dòng)而又清晰地寫(xiě)出了流星體的速度之快。

(5)現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò)，

還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電

筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒,

比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤

道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！

理解：運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，突出了光的速度之快。

3.主題概括

這一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始

介紹，到鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火

箭、流星體的速度，最后告訴我們光的傳播速度是最快的，并激發(fā)我們探索宇宙奧

秘的興趣。

4.學(xué)有所得

大千世界，有關(guān)事物速度的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，但是不管大自然有多神秘，我們

都可以慢慢揭開(kāi)它的面紗。讓我們現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探求

其中的奧秘吧!

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

X

?.

索

樂(lè)

自

無(wú)

然

窮

6.問(wèn)題探究

（1）題目“什么比獵豹的速度更快”有什么好處?

理解：課文的題目是一個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)問(wèn)題，能引起讀者的思考。而讀

者帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，也就容易把握課文的核心內(nèi)容，同時(shí)還能提高閱讀的速

度。

（2）“大約是30萬(wàn)千米每秒”中“大約”一詞能否刪去？為什么？

理解：不能?！按蠹s”表示估計(jì)，寫(xiě)出了30萬(wàn)千米每秒是估算出來(lái)的，體現(xiàn)

了文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、周密性。

（3）按運(yùn)動(dòng)速度快慢，給文中出現(xiàn)的事物排序。

理解：光〉流星體＞火箭＞噴氣式飛機(jī)〉游隼〉獵豹〉鴕鳥(niǎo)〉人

（4）提高閱讀速度的方法——抓關(guān)鍵詞句

學(xué)點(diǎn)妙招：閱讀時(shí)，我們要迅速確認(rèn)話語(yǔ)信息核心，即關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵

詞句，就能有效地提高閱讀速度。

學(xué)有所得：本文在具體介紹事物的運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，每一個(gè)自然段的表達(dá)方式都

相似，都是用一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)講述一種事物比另一種事物的速度快。抓住這些關(guān)鍵

句，可以快速地了解課文的主要內(nèi)容。

7.課外拓展

（1）獵豹

又稱(chēng)印度豹，是貓科動(dòng)物的一種，也是獵豹屬下唯一的物種。獵豹全身都有

黑色的斑點(diǎn)。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，尾巴末端的三分之一部位有黑色

的環(huán)紋；后頸部的毛比較長(zhǎng)，好像很短的鬃毛一樣，體型是纖細(xì)、腿長(zhǎng)、頭小。

棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹(shù)木的大草原。獵豹為食肉動(dòng)物，奔跑

速度極快，野外獵豹的壽命一般是15年，主要分布在非洲等地，現(xiàn)存3個(gè)亞種。

（2）獵豹速度快的原因

它的體型是纖細(xì)、腿長(zhǎng)、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因?yàn)楂C豹具有這種流

線型的體型，所以跑起步來(lái)顯得十分輕盈。

腿長(zhǎng)，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來(lái)的

時(shí)候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中間一起一伏；在急轉(zhuǎn)彎時(shí)，大尾

巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。

（3）游隼

是中型猛禽，共有18個(gè)亞種。體長(zhǎng)41-50厘米。翅長(zhǎng)而尖，眼周黃色，頰

有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸灰黑色，其余上體藍(lán)灰色，尾具數(shù)條

黑色橫帶；下體白色，上胸有黑色細(xì)斑點(diǎn)，下胸至尾下覆羽密被黑色橫斑。飛翔

時(shí)翼下和尾下白色，密布白色橫帶，常在鼓翼飛翔時(shí)穿插著滑翔，也常在空中翱

翔，野外容易識(shí)別。幼鳥(niǎo)上體暗褐色，下體淡黃褐色，胸、腹具黑褐色縱紋。主

要棲息于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶，也到開(kāi)闊的農(nóng)田、耕地和

村屯附近活動(dòng)。分布甚廣，幾乎遍布于世界各地。是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)和安哥拉

的國(guó)鳥(niǎo)。

（4）從地球表面向宇宙空間發(fā)射人造地球衛(wèi)星、行星際和恒星際飛行器所

需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速

度分別是多少嗎？請(qǐng)查一查相關(guān)資料，寫(xiě)下來(lái)。

第一宇宙速度（又稱(chēng)環(huán)繞速度）：是指物體緊貼地球表面做圓周運(yùn)動(dòng)的速度

（也是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，也是最大繞行速度），大小為7.91km/So

第二宇宙速度（又稱(chēng)脫離速度）：是指物體完全擺脫地球引力束縛,飛離地

球所需要的最小初始速度，大小為11.18km/So

第三宇宙速度（又稱(chēng)逃逸速度）：是指在地球上發(fā)射的物體擺脫太陽(yáng)引力束

縛,飛出太陽(yáng)系所需的最小初始速度，其大小為16.63km/s。

第8課：《冀中的地道戰(zhàn)》

1.課題解讀

“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。“中”中間，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆？谷諔?zhàn)

爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗

日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F

路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，

八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。

地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。

2.課文重點(diǎn)解讀

(1)說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

理解：這句話是全文的中心句，也是對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。下文從地道的數(shù)目、

形狀、特點(diǎn)和作用幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史功績(jī)。

(2)戰(zhàn)冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地

道戰(zhàn)。

理解：“創(chuàng)造”說(shuō)明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說(shuō)明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計(jì)

發(fā)明的?！皠?chuàng)造”說(shuō)明地道是冀中人民最早挖掘的。

(3)在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道……家家相連，村村相通。

理解：“橫的”“豎的”“直的”“彎的”說(shuō)明地道的形狀多樣，“家家相連”“村村相通”

說(shuō)明地道四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)。

(4)地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞……在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。

理解：寫(xiě)了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)

備全。

(5)進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們……真是"一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。

理解：這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況，無(wú)論哪種情況，

敵人都難以前進(jìn)，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。

(6)有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕?/p>

理解：這句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘