圖形圖像巧變幻-圖形的復(fù)制與粘貼（教案） 五年級 中圖版

圖形圖像巧變幻——圖形的復(fù)制與粘貼（教案）五年級中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：中圖版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第三章《圖形圖像巧變幻》第二節(jié)《圖形的復(fù)制與粘貼》。

內(nèi)容主要包括：

1.圖形的復(fù)制：學(xué)習(xí)如何使用工具欄中的復(fù)制功能，對已繪制的圖形進行復(fù)制操作。

2.圖形的粘貼：掌握將復(fù)制的圖形粘貼到畫面的方法，以及調(diào)整粘貼后的圖形位置。

3.實踐操作：通過具體實例，讓學(xué)生動手操作，掌握復(fù)制與粘貼圖形的方法，培養(yǎng)實際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、利用信息的能力，通過復(fù)制與粘貼圖形的操作，提升學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：發(fā)展學(xué)生的問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯思考和計算方法，優(yōu)化圖形復(fù)制與粘貼的過程，提高效率。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時遵循道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用復(fù)制與粘貼功能，避免侵犯他人權(quán)益。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面已具備一定的操作基礎(chǔ)，如基本的電腦操作和簡單的圖形繪制能力。以下是對學(xué)生層次的詳細(xì)分析：

1.知識層面：學(xué)生已掌握了電腦的基本操作，了解了一些基礎(chǔ)的圖形繪制方法，但對圖形的復(fù)制與粘貼等高級操作可能較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力逐漸增強，能夠跟隨教師指令完成基本操作，但可能缺乏獨立解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力正在發(fā)展，對于新知識具有好奇心，愿意嘗試并探索新技能。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能在操作過程中注意力不集中，需要教師在課堂上給予適當(dāng)引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，但可能因為操作不熟練而感到挫敗。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過簡單易懂的實例和操作演示，幫助學(xué)生掌握復(fù)制與粘貼圖形的方法，提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解圖形復(fù)制與粘貼的理論知識，讓學(xué)生理解操作原理。

2.實驗法：通過實際操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟動手實踐，增強操作技能。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同探索圖形編輯的高級技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示操作步驟和技巧，直觀展示圖形復(fù)制與粘貼的效果。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在軟件中實際操作練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強課堂內(nèi)容的豐富性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖形復(fù)制與粘貼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在使用電腦繪圖時，有沒有遇到過想要復(fù)制某個圖形的情況？你們知道如何在電腦上復(fù)制和粘貼圖形嗎？”

-展示一些通過復(fù)制與粘貼圖形創(chuàng)作的有趣作品，讓學(xué)生初步感受圖形變換的魅力。

-簡短介紹圖形復(fù)制與粘貼的基本概念和在本節(jié)課的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形復(fù)制與粘貼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形復(fù)制與粘貼的基本概念、操作步驟和注意事項。

過程：

-講解圖形復(fù)制與粘貼的定義，介紹其主要操作步驟。

-使用PPT展示圖形復(fù)制與粘貼的界面和工具，幫助學(xué)生理解操作流程。

-通過實例操作演示，讓學(xué)生直觀地了解復(fù)制與粘貼圖形的效果。

3.圖形復(fù)制與粘貼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形復(fù)制與粘貼的技巧和應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的圖形復(fù)制與粘貼案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的操作步驟、技巧和關(guān)鍵點，讓學(xué)生全面了解復(fù)制與粘貼的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，例如在制作海報、設(shè)計名片時的用途。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用圖形復(fù)制與粘貼功能創(chuàng)作有趣的作品，并提出創(chuàng)新性的設(shè)計想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個圖形復(fù)制與粘貼相關(guān)的創(chuàng)作主題。

-小組內(nèi)討論如何利用復(fù)制與粘貼功能完成主題創(chuàng)作，分享各自的操作經(jīng)驗和技巧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對圖形復(fù)制與粘貼的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括創(chuàng)作主題的選定、操作步驟和最終作品。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形復(fù)制與粘貼的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形復(fù)制與粘貼的基本概念、操作步驟和案例分析。

-強調(diào)圖形復(fù)制與粘貼在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用圖形復(fù)制與粘貼功能創(chuàng)作一個簡單的作品，并思考如何在實際生活中應(yīng)用這一技能。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

過程：

-布置具體的課后作業(yè)，要求學(xué)生在電腦上實際操作，創(chuàng)作一個包含復(fù)制與粘貼圖形的作品。

-強調(diào)作業(yè)的提交格式和截止時間，確保學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。知識點梳理1.圖形復(fù)制與粘貼的基本概念

-復(fù)制：在電腦中將選定的圖形進行復(fù)制操作，以便在需要時進行粘貼。

-粘貼：將復(fù)制的圖形放置到指定的位置，實現(xiàn)圖形的復(fù)制展示。

2.圖形復(fù)制的方法

-使用工具欄中的復(fù)制按鈕：選中圖形后，點擊工具欄中的復(fù)制按鈕進行復(fù)制。

-使用快捷鍵：選中圖形后，按下Ctrl+C（Windows系統(tǒng)）或Command+C（Mac系統(tǒng)）進行復(fù)制。

3.圖形粘貼的方法

-使用工具欄中的粘貼按鈕：復(fù)制圖形后，點擊工具欄中的粘貼按鈕進行粘貼。

-使用快捷鍵：復(fù)制圖形后，按下Ctrl+V（Windows系統(tǒng)）或Command+V（Mac系統(tǒng)）進行粘貼。

4.調(diào)整粘貼后的圖形位置

-選中粘貼后的圖形，通過拖拽或使用箭頭鍵進行位置調(diào)整。

5.圖形復(fù)制與粘貼的注意事項

-確保在復(fù)制前選中正確的圖形。

-在粘貼圖形時，注意調(diào)整圖形的大小和方向以適應(yīng)畫面需求。

-避免過度使用復(fù)制與粘貼，保持作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)意性。

6.實踐操作案例

-案例一：制作生日卡片

-繪制一個矩形作為卡片背景。

-復(fù)制一個心形圖形，粘貼多個并排列成花環(huán)狀。

-在心形花環(huán)中間復(fù)制粘貼一個文字圖形，寫上祝福語。

-案例二：設(shè)計班級標(biāo)志

-繪制一個圓形作為標(biāo)志的外框。

-復(fù)制粘貼一個字母或圖形，形成標(biāo)志的核心元素。

-圍繞核心元素復(fù)制粘貼其他裝飾圖形，如星星、花朵等。

7.圖形復(fù)制與粘貼的應(yīng)用場景

-海報設(shè)計：復(fù)制粘貼人物、文字、裝飾圖形，構(gòu)成海報的整體設(shè)計。

-名片設(shè)計：復(fù)制粘貼公司LOGO、姓名、職位等信息，制作個人名片。

-課件制作：復(fù)制粘貼圖片、圖表、文字等元素，豐富課件內(nèi)容。

8.圖形編輯的高級技巧

-排列與組合：通過復(fù)制粘貼圖形，進行排列組合，創(chuàng)造出更具創(chuàng)意的作品。

-大小與顏色調(diào)整：復(fù)制粘貼圖形后，調(diào)整其大小和顏色，使作品更加豐富多彩。

-變形與扭曲：利用圖形編輯工具對復(fù)制的圖形進行變形和扭曲，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

9.信息意識與道德規(guī)范

-培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、利用信息的能力，通過復(fù)制與粘貼圖形的操作，提升學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

-教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時遵循道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用復(fù)制與粘貼功能，避免侵犯他人權(quán)益。板書設(shè)計①圖形復(fù)制與粘貼的基本概念

-重點知識點：復(fù)制、粘貼

-重點詞語：圖形、復(fù)制、粘貼、調(diào)整位置

②圖形復(fù)制的方法

-重點知識點：工具欄復(fù)制按鈕、快捷鍵復(fù)制

-重點詞語：選中、復(fù)制按鈕、快捷鍵、Ctrl+C、Command+C

③圖形粘貼的方法及調(diào)整位置

-重點知識點：工具欄粘貼按鈕、快捷鍵粘貼、調(diào)整位置

-重點詞語：粘貼按鈕、快捷鍵、Ctrl+V、Command+V、位置調(diào)整、拖拽、箭頭鍵課堂1.課堂評價

-提問：在講解圖形復(fù)制與粘貼的操作步驟時，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識點的理解程度。例如，教師可以問：“同學(xué)們，我們在復(fù)制圖形時，需要先執(zhí)行哪個操作？”或“粘貼圖形后，如果位置不準(zhǔn)確，我們該如何調(diào)整？”

-觀察：教師在學(xué)生操作練習(xí)過程中，應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作是否正確，是否能夠獨立完成復(fù)制與粘貼任務(wù)，以及是否能夠靈活調(diào)整圖形位置。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一次小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場完成一個簡單的圖形復(fù)制與粘貼任務(wù)，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-及時解決問題：在評價過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題，并給予個別指導(dǎo)或集體講解，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注學(xué)生是否完成了任務(wù)，還要檢查操作的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，特別是對那些有創(chuàng)新思路或操作熟練的學(xué)生，應(yīng)給予表揚和鼓勵。

-改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

-激勵措施：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以設(shè)置一些激勵措施，如優(yōu)秀作業(yè)展示、積分獎勵等，以此來鼓勵學(xué)生不斷提升自己的信息技術(shù)能力。課后作業(yè)1.請繪制一個簡單的圖形，并使用復(fù)制和粘貼功能，創(chuàng)建一個由至少五個相同圖形組成的新作品。描述你是如何操作的，并說明在操作過程中遇到了哪些問題以及如何解決。

2.創(chuàng)建一個主題為“我的夢想”的海報，使用復(fù)制和粘貼功能添加至少三種不同的圖形元素來裝飾海報。簡述你的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

3.利用復(fù)制和粘貼技巧，設(shè)計一個班級標(biāo)志。標(biāo)志中需要包含至少兩個復(fù)制的圖形元素，并說明這些元素對你的班級有什么特殊意義。

4.編寫一個簡短的教程，教其他同學(xué)如何使用復(fù)制和粘貼功能來創(chuàng)建一個有趣的故事書插圖。教程中需要包含詳細(xì)的步驟說明。

5.作業(yè)評價：請根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)，評價你自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-我能夠獨立完成圖形的復(fù)制和粘貼操作。

-我能夠準(zhǔn)確調(diào)整粘貼后的圖形位置。

-我的作品創(chuàng)意新穎，有個人特色。

-我能夠清晰地描述我的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

1.補充說明：在操作過程中，注意記錄下每一步的操作步驟，以及遇到的問題和解決方法。例如，如果在調(diào)整圖形位置時遇到困難，你是如何調(diào)整的？

答案示例：我繪制了一個圓形，然后使用了工具欄的復(fù)制按鈕復(fù)制它。我將復(fù)制的圓形粘貼了五次，排列成一個花朵形狀。在調(diào)整位置時，我發(fā)現(xiàn)使用箭頭鍵可以更精確地調(diào)整圖形位置。

2.補充說明：在描述設(shè)計思路時，可以包括你選擇的圖形元素以及它們?nèi)绾闻c“我的夢想”這一主題相聯(lián)系。

答案示例：我選擇了一個飛機圖形代表旅行夢想，一個書本圖形代表學(xué)習(xí)夢想，還有一個星星圖形代表成為明星的夢想。我將這些圖形復(fù)制并粘貼到海報上，用它們來象征我的夢想。

3.補充說明：在設(shè)計班級標(biāo)志時，考慮班級的特色和你想要傳達的信息。解釋每個圖形元素的意義，以及你如何使用復(fù)制和粘貼功能來創(chuàng)作標(biāo)志。

答案示例：我選擇了一個獅子圖形代表我們班級的勇氣和力量，復(fù)制了一個盾牌圖形代表保護和支持。我將獅子放在盾牌中央，復(fù)制了兩次，以突出班級的團結(jié)和力量。

4.補充說明：教程應(yīng)該包含清晰的步驟，以及如何使用復(fù)制和粘貼功能來創(chuàng)建插圖。確保你的教程足夠詳細(xì)，以便其他同學(xué)能夠按照你的步驟操作。

答案示例：首先，打開繪圖軟件，繪制一個你想要復(fù)制的圖形。然后，選中這個圖形，點擊工具欄的復(fù)制按鈕。接下來，點擊你想要粘貼圖形的位置，點擊工具欄的粘貼按鈕。調(diào)整粘貼后的圖形大小和位置，使其符合你的故事書插圖設(shè)計。

5.補充說明：在進行自我評價時，要誠實反映自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，可以提出改進計劃。

答案示例：我能夠獨立完成圖形的復(fù)制和粘貼操作，但在調(diào)整圖形位置時有時會感到困難。我計劃在課后多練習(xí)，提高我的操作技巧。我的作品創(chuàng)意新穎，但我希望能夠在描述設(shè)計思路時更加清晰和詳細(xì)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實驗法、小組合作法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件的運用，提高了教學(xué)效果和效率。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖形復(fù)制與粘貼的操作不夠熟練，可能是因為他們對電腦操作的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生電腦操作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，讓他們能夠更好地掌握圖形復(fù)制與粘貼的技巧。

其次，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對合作學(xué)習(xí)的興趣不足。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入更多有趣的案例和實踐操作，讓學(xué)生在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

此外，在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握不夠深入，可能是因為我在講解過程中沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為了改進這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法，如講授法、實驗法、小組合作法等，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。