2024年浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試卷01（含答案解析）

絕密★考試結(jié)束前2024年浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文仿真模擬試卷01（滿分100分）一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每個(gè)小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）閱讀下面的文字，完成下面小題。百年征程，波瀾壯闊；百年奮斗，青春永駐。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的熱烈氛圍里，學(xué)校開(kāi)展青春誦讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。誦讀李大釗先生的《青春》，小勇試讀時(shí)，碰到了以下三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他解決。青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，進(jìn)前而勿gù后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。乘風(fēng)破浪，迢迢乎遠(yuǎn)矣，復(fù)何無(wú)計(jì)留春望塵莫jí之憂哉？1．依次給這段文字劃線字注音，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．循（xún）迢（tiáo） B．循（xún）迢（zhāo）C．循（dùn）迢（tiáo） D．循（dùn）迢（zhāo）2．在這段文字拼音后的橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．故汲 B．顧及 C．顧汲 D．故及3．請(qǐng)你聯(lián)系文段語(yǔ)境，在下列選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，幫小勇確定文段畫(huà)線句中“資”的解釋（

）A．積蓄 B．資質(zhì) C．憑借 D．資歷【答案】1．A2．B3．C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。“循蹈”的“循”應(yīng)讀“xún”，“迢迢”的“迢”應(yīng)讀“tiáo”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。根據(jù)語(yǔ)境可知，“gù后”在這里的意思是向后看。故“gù”應(yīng)寫(xiě)作“顧”?！巴麎m莫jí”在句中指只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。故“jí”應(yīng)寫(xiě)作“及”。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力?！百Y以樂(lè)其無(wú)涯之生”的意思是憑借這些來(lái)讓自己的人生快樂(lè)。故“資”是“憑借”的意思。故選C。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著生態(tài)文明理念的逐步推廣、國(guó)民素質(zhì)的不斷提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，使得我國(guó)普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。B．屈原起源說(shuō)只是端午文化的源頭之一，但千年以來(lái)，他的故事愈發(fā)家喻戶曉，他的篇章愈加膾炙人口，他的精神愈顯崇高偉大。C．夏糧產(chǎn)量約占全年糧食產(chǎn)量的五分之一左右，目前，隨著我國(guó)糧主要作物小麥自南向北漸次成熟，豐收的圖景也越來(lái)越清晰。D．據(jù)介紹，推行電子居住證是一項(xiàng)進(jìn)一步便民、利民的舉措，能夠優(yōu)化服務(wù)流程和申領(lǐng)使用成本，讓企業(yè)和群眾少跑腿、辦好事?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“隨著……使得……”成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可將“隨著”“使得”刪掉其一；C.“約”和“左右”重復(fù)，刪掉其一；D.“讓企業(yè)和群眾少跑腿、辦好事”中“讓企業(yè)和群眾”與“辦好事”不合邏輯，應(yīng)將“辦好事”改為“好辦事”。故選B。5．下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項(xiàng)是（

）①柳媽的打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？③快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A．①比喻

②反問(wèn)

③擬人 B．①比喻

②設(shè)問(wèn)

③擬人C．①夸張

②設(shè)問(wèn)

③比喻 D．①夸張

②反問(wèn)

③比喻【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。①是比喻句，把柳媽的臉比喻成一個(gè)核桃；②是反問(wèn)句，答于文中，是反問(wèn)，一問(wèn)一答才是設(shè)問(wèn)；③是擬人句，“忽然害了羞”是形容人的，這里用來(lái)形容薄雪。故選A。6．下列對(duì)文化常識(shí)的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（

）A．壬戌之秋，七月既望

既望：望日的后一日。望，指農(nóng)歷每月十五日。B．囧卿因之吳公

囧卿：太仆寺卿的別稱，掌管皇帝的車(chē)馬。C．六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

六藝：六經(jīng)，指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。D．萬(wàn)幾宸翰之寶

宸翰：皇帝的筆跡。宸，即北極星，代指皇帝?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“六藝”，即六經(jīng)，指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。故選C。7．下列各句中沒(méi)有古今異義詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（

）A．人生幾何 B．明年秋，送客湓浦口C．因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之 D．英雄無(wú)覓，孫仲謀處【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.幾何，古義，多少；今義，幾何學(xué)。句意：人生短促日月如梭。B.明年，古義，第二年；今義，指今年的下一年。句意：第二年秋天，到湓浦口送別客人。C.因?yàn)?，古義，因此作或于是作；今義，表因果。句意：于是創(chuàng)作了這首長(zhǎng)詩(shī)，吟唱一番來(lái)贈(zèng)送給她來(lái)。D.沒(méi)有古今異義詞語(yǔ)。句意：再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。故選D。8．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）A．余音裊裊，不絕如縷。——余音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，像細(xì)絲一樣綿延不斷。B．天之蒼蒼，其正色邪？——天色蒼茫，難道是它正常的顏色嗎？C．郯子之徒，其賢不及孔子?！白拥耐降?，他的賢能比不上孔子。D．王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻?！笸跸矚g打仗，就請(qǐng)你用打仗來(lái)說(shuō)明吧?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。B．天之蒼蒼，天色深藍(lán)；其，用在選擇句子中，表選擇，是……還是……；正色，真正的顏色。句子翻譯為：天色深藍(lán)，是它的真正顏色呢？C.之徒，這一類人；其，代詞，他們的。句子翻譯為：郯子這些人，他們的賢能比不上孔子。D．請(qǐng)，請(qǐng)?jiān)试S我；喻，作比喻。句子翻譯為：大王喜歡打仗，請(qǐng)讓我用打仗來(lái)作比喻吧。故選A。9．下列對(duì)這首詞的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）永遇樂(lè)?京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無(wú)覓、孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？A．“千古江山”四字貫通古今?！扒Ч拧笔菚r(shí)代感，照應(yīng)題目中的“懷古”；“江山”是現(xiàn)實(shí)感，照應(yīng)題目中的“京口北固亭”。B．詞人起筆抒發(fā)其江山依舊、英雄不再、后繼無(wú)人的感慨，接下來(lái)的“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”緊承其意。C．從“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”開(kāi)始，詞由傷今轉(zhuǎn)入懷古，緬懷了歷史上在京口做出偉業(yè)的人物。D．詞的結(jié)尾，詞人以廉頗自比，一表白決心，二顯示能力，三抒發(fā)憂慮。表達(dá)了立志為國(guó)效勞卻不被重用的憤慨之情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。C.“詞由傷今轉(zhuǎn)入懷古”錯(cuò)誤。應(yīng)該是詞由懷古轉(zhuǎn)入傷今，聯(lián)系自己，聯(lián)系當(dāng)今的抗金形式，抒發(fā)感慨。故選C。閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶ィg至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。”項(xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。10．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．今者出，未辭也

辭：告辭B．沛公則置車(chē)騎

置：放棄C．沛公不勝杯杓

勝：超過(guò)D．沛公安在

安：哪里11．下列句子中，不屬于沛公言行的一項(xiàng)是（）A．乃令張良留謝。 B．大王來(lái)何操？C．公為我獻(xiàn)之。 D．立誅殺曹無(wú)傷。12．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。”此時(shí)項(xiàng)王召沛公回來(lái)是想殺掉沛公。B．“如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”樊噲認(rèn)為此刻形勢(shì)危急，不用告辭。C．“道芷陽(yáng)間行”“度我至軍中”等處體現(xiàn)沛公小心謹(jǐn)慎欲迅速脫離險(xiǎn)境的想法。D．“受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”，一連串動(dòng)作顯示亞父對(duì)沛公逃脫憤恨不已?！敬鸢浮?0．C11．B12．A【解析】10．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.勝：能承受；禁得起。句意：沛公禁不起多喝酒。故選C。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.由原文“良問(wèn)曰：‘大王來(lái)何操？’”可知，“大王來(lái)何操？”是張良問(wèn)沛公的話，不屬于沛公的言行。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“想殺掉沛公”錯(cuò)誤，此時(shí)沛公已經(jīng)出去一段時(shí)間，項(xiàng)王召沛公回來(lái)是想繼續(xù)與沛公飲酒，并沒(méi)有想要?dú)⒌襞婀?。故選A。參考譯文：劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在出來(lái)，還沒(méi)有告辭，這該怎么辦？”樊噲說(shuō)：“做大事不必顧及小節(jié)，有大禮節(jié)不回避小的責(zé)備。現(xiàn)在人家好比是菜刀和砧板，我們好比是魚(yú)和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來(lái)道歉。張良問(wèn)：“大王來(lái)時(shí)帶了什么東西？”劉邦說(shuō)：“我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻(xiàn)。你替我把它們獻(xiàn)上吧?！睆埩颊f(shuō)：“好?！边@時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門(mén)，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車(chē)輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路走。劉邦對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我們軍營(yíng)，不過(guò)二十里罷了，估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你才進(jìn)去?！眲铍x去后，從小路回到軍營(yíng)里。張良進(jìn)去道歉，說(shuō)：“劉邦禁受不起酒力，不能當(dāng)面告辭。讓我奉上一雙白璧，拜兩拜敬獻(xiàn)給大王，一雙玉斗，拜兩拜獻(xiàn)給大將軍?！表?xiàng)王說(shuō)：“沛公在哪里？”張良說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大王有意要責(zé)備他，脫身獨(dú)自離開(kāi)，已經(jīng)回到軍營(yíng)了。”項(xiàng)王就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過(guò)玉斗，放在地上，拔出劍來(lái)敲碎了它，說(shuō)：“唉！這小子不值得和他共謀大業(yè)！奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。我們這些人被他俘虜了！”劉邦回到軍營(yíng)，立即殺掉曹無(wú)傷。閱讀下面的文字，完成下面小題?！安焕г谟谠鐟]，不窮在于早豫”，語(yǔ)出西漢劉向《說(shuō)苑·談叢》，意思是說(shuō)，要想不陷入困境，就須提前謀劃；要想不至于絕境，就須事先預(yù)防。究其所本，它所表達(dá)的乃是防患于未然的憂患意識(shí)。憂患意識(shí)是中華民族的重要精神特征，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要思想內(nèi)涵。就歷史而言，中華人文精神的覺(jué)醒發(fā)生在殷周之際，其原動(dòng)力就是憂患意識(shí)。作為中華元典之首的《周易》，開(kāi)篇乾卦之九三爻云：“君子終日乾乾，夕惕若厲，無(wú)咎?！本诱靹偨^勉，振作不已，到了夜晚仍心懷憂懼，如同危險(xiǎn)就在身邊，不敢懈怠，從而得以免遭災(zāi)禍。乾卦《象傳》又說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息的精神背后蘊(yùn)含的也是深沉的憂患意識(shí)。這種思想，直接為孔孟及后世之儒者所繼承和發(fā)揚(yáng)?？鬃釉疲骸叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！泵献痈前l(fā)出“生于憂患，死于安樂(lè)”的深切告誡。正是這種發(fā)軔于殷周之際、大成于孔孟的憂患意識(shí)，激發(fā)了中華民族剛健自強(qiáng)的精神氣概。從思想上來(lái)看，憂患意識(shí)產(chǎn)生于人的主體意識(shí)的覺(jué)醒。當(dāng)人的意志屈從于天命鬼神的時(shí)候，談不上有何憂患意識(shí)。須知，憂患意識(shí)是一種理性的主體精神。這種主體精神在實(shí)踐中，首先表現(xiàn)為一種責(zé)任感。人必須在認(rèn)識(shí)到自我對(duì)事情的好壞成敗負(fù)有責(zé)任時(shí)，才能產(chǎn)生憂患意識(shí)。從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，再到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，所反映的都是深懷憂患意識(shí)的中國(guó)古代士大夫的擔(dān)當(dāng)精神。憂患意識(shí)在強(qiáng)調(diào)主體當(dāng)下的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的同時(shí)，又引發(fā)主體自覺(jué)地對(duì)未來(lái)的可能性進(jìn)行預(yù)判，體現(xiàn)為一種前瞻性思維?！吨芤住は缔o下》云：“君子見(jiàn)幾而作，不俟終日?！薄皫住本褪鞘挛飳⒁兓那罢?，它既可能是好的苗頭，也可能是壞的苗頭。能適時(shí)準(zhǔn)確地把握住它，就能將禍患消弭于無(wú)形，就能將事業(yè)培植廣大。憂患意識(shí)所具有的前瞻性特點(diǎn)，使人在覺(jué)察到危險(xiǎn)潛存的同時(shí)，也能看到機(jī)遇的萌生。在新的時(shí)期，增強(qiáng)憂患意識(shí)，是基于國(guó)家、人民事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)而產(chǎn)生的實(shí)踐智慧。從憂患意識(shí)入手把握新發(fā)展理念，是提升新發(fā)展理念下安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和戰(zhàn)略意識(shí)的根本要求。（摘編自張克賓《不困在于早慮，不窮在于早豫》）13．下列對(duì)“憂患意識(shí)”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．憂患意識(shí)是中華民族人文精神覺(jué)醒的原動(dòng)力，激發(fā)出了剛健自強(qiáng)的精神氣概。B．從思想上來(lái)看，憂患意識(shí)使人的主體意識(shí)得以覺(jué)醒，是一種理性的主體精神。C．憂患意識(shí)體現(xiàn)為一種前瞻性思維，讓人既覺(jué)察到危險(xiǎn)潛存，又看到機(jī)遇萌生。D．憂患意識(shí)是中華傳統(tǒng)文化的重要思想內(nèi)涵，在新的時(shí)期對(duì)國(guó)家發(fā)展意義重大。14．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．文中引用《周易》中乾卦的兩組語(yǔ)句，闡發(fā)自強(qiáng)不息精神在實(shí)質(zhì)上就是一種憂患意識(shí)。B．責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神都是憂患意識(shí)在實(shí)踐中的表現(xiàn)，而擔(dān)當(dāng)精神是憂患意識(shí)產(chǎn)生的條件。C．如果對(duì)事物變化的前兆有了認(rèn)識(shí)，就能將災(zāi)禍在未形成時(shí)及時(shí)消除，將事業(yè)發(fā)展壯大。D．要提升新發(fā)展理念下的安全、風(fēng)險(xiǎn)和戰(zhàn)略意識(shí)，從憂患意識(shí)入手把握該理念極其重要?！敬鸢浮?3．B14．D【解析】13．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。B．“憂患意識(shí)使人的主體意識(shí)得以覺(jué)醒”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“憂患意識(shí)產(chǎn)生于人的主體意識(shí)的覺(jué)醒”，犯了主客顛倒的錯(cuò)誤。故選B。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“自強(qiáng)不息精神在實(shí)質(zhì)上就是一種憂患意識(shí)”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“自強(qiáng)不息的精神背后蘊(yùn)含的也是深沉的憂患意識(shí)”“正是這種發(fā)軔于殷周之際、大成于孔孟的憂患意識(shí)，激發(fā)了中華民族剛健自強(qiáng)的精神氣概”，并不能說(shuō)明自強(qiáng)不息精神在實(shí)質(zhì)上就是一種憂患意識(shí)。B．“擔(dān)當(dāng)精神是憂患意識(shí)產(chǎn)生的條件”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“人必須在認(rèn)識(shí)到自我對(duì)事情的好壞成敗負(fù)有責(zé)任時(shí)，才能產(chǎn)生憂患意識(shí)”，可見(jiàn)憂患意識(shí)產(chǎn)生的條件是責(zé)任感。C．“就能將災(zāi)禍在未形成時(shí)及時(shí)消除”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“事物將要變化的前兆，它既可能是好的苗頭，也可能是壞的苗頭。能適時(shí)準(zhǔn)確地把握住它，就能將禍患消弭于無(wú)形，就能將事業(yè)培植廣大”，可見(jiàn)“將災(zāi)禍在未形成時(shí)及時(shí)消除”的條件是“能適時(shí)準(zhǔn)確地把握住它”，犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤。故選D。15．下列句子，不能體現(xiàn)鄉(xiāng)土中國(guó)差序格局的一項(xiàng)是（

）A．一表三千里，一堂五百年，再遠(yuǎn)還是親。B．井水河水兩相分，凡事講理不講親。C．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D．身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的句子。A.說(shuō)的是表兄弟姐妹之間的關(guān)系沒(méi)有堂兄弟姐妹之間的關(guān)系會(huì)隨著血緣關(guān)系的不斷變化而不斷地產(chǎn)生變化。屬于差序格局。B.“凡事講理不講親”論述情和理的關(guān)系。其中“親”就屬于差序格局。C.“吾老”與“人老”；“吾幼”與“人之幼”，講述的是與自己有血緣關(guān)系和沒(méi)有血緣關(guān)系的人，屬于差序格局。D.講述的修齊治平，論述修身是齊家、治國(guó)、平天下的前提和基礎(chǔ)。不屬于差序格局。故選D。非選擇題部分二、填空題（本大題4分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（任選4題，如全選，則取前4題）（1）對(duì)酒當(dāng)歌，?。ú懿佟抖谈栊小罚?）六王畢，，蜀山兀，阿房出。（杜牧《阿房宮賦》）（3），老病有孤舟。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）（4）多情應(yīng)笑我，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴，？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）【答案】人生幾何四海一親朋無(wú)一字早生華發(fā)使我不得開(kāi)心顏【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“何”“華”“顏”。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第17題2分，第18題3分，第19題6分，共11分）17.下面兩段話均出自《紅樓夢(mèng)》中人物之口，請(qǐng)寫(xiě)出說(shuō)話者的姓名。（1）正是呢，我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打，該打！說(shuō)話者姓名：（2）你也不用說(shuō)誓，我很知道你心里有“妹妹”，但只是見(jiàn)了“姐姐”，就把“妹妹”忘了。說(shuō)話者姓名：【答案】王熙鳳林黛玉【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。（1）王熙鳳善于逢迎，她每天事務(wù)繁忙，風(fēng)風(fēng)火火，她的語(yǔ)速快且多是短句，但她會(huì)千方百計(jì)的哄老祖宗（賈母）開(kāi)心、討老祖宗的寵愛(ài)；（2）林黛玉猜忌多疑，所以語(yǔ)氣中含酸意，她最介意的是薛寶釵和自己在寶玉心中的地位高低，因?yàn)樗靼?，薛寶釵無(wú)論家境人品還是才華容貌都不遜色于自己，而且更有“金玉良緣”的輿論造勢(shì)，所以黛玉總是在日常生活中時(shí)刻衡量著寶玉心里的愛(ài)情天平到底是傾向于“姐姐”還是“妹妹”。閱讀下面選文，完成18-19題。平凡的世界（節(jié)選）路遙1975年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)。唉，盡管上這學(xué)是如此艱難，但孫少平內(nèi)心深處還是有一種說(shuō)不出的高興滋味。他現(xiàn)在已經(jīng)從山鄉(xiāng)圪嶗里來(lái)到了一個(gè)大世界。對(duì)于一個(gè)貧困農(nóng)民的兒子來(lái)說(shuō)，這本身就是一件多么了不起的事??！每天，只要學(xué)校沒(méi)什么事，孫少平就一個(gè)人出去在城里的各種地方轉(zhuǎn)：大街小巷，城里城外，角角落落，反正沒(méi)去過(guò)的地方都去。他在其間獲得了無(wú)數(shù)新奇的印象，甚至覺(jué)得彌漫在城市上空的炭煙味聞起來(lái)都是別具一格的。當(dāng)然，許許多多新的所見(jiàn)所識(shí)他都還不能全部理解，但所有的一切無(wú)疑都在他的精神上產(chǎn)生了影響。透過(guò)城市生活的鏡面，他似乎更清楚地看見(jiàn)了他已經(jīng)生活過(guò)十幾年的村莊——在那個(gè)他所熟悉的古老的世界里，原來(lái)許多有意義的東西，現(xiàn)在看起來(lái)似乎有點(diǎn)平淡無(wú)奇了。而那里許多本來(lái)重要的事物過(guò)去他卻并沒(méi)有留心，現(xiàn)在倒突然如此鮮活地來(lái)到了他的心間。除過(guò)這種漫無(wú)目的的轉(zhuǎn)悠生活，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書(shū)的習(xí)慣。這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開(kāi)始的。有一次他去潤(rùn)生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書(shū)，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。潤(rùn)生媽同意后，他就拿著這本書(shū)匆匆地回到家里，立刻看起來(lái)。他一下子就被這書(shū)迷住了。記得第二天是星期天，本來(lái)往常他都要出山給家里砍一捆柴；可是這天他哪里也沒(méi)去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這書(shū)。保爾?柯察金，這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。天黑嚴(yán)以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！在那一瞬間，生活的詩(shī)情充滿了他十六歲的胸膛。他的眼前不時(shí)浮現(xiàn)出保爾瘦削的臉頰和他生機(jī)勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒(méi)有失明，永遠(yuǎn)藍(lán)瑩瑩地在遙遠(yuǎn)的地方兄弟般地望著他。當(dāng)然，他也永遠(yuǎn)不能忘記可愛(ài)的富人的女兒冬妮婭。她真好。她曾經(jīng)那樣地?zé)釔?ài)窮人的兒子保爾。少平直到最后也并不恨冬妮婭。他為冬妮婭和保爾的最后分手而熱淚盈眶。他想：如果他也遇到一個(gè)冬妮婭該多么好??！這一天，他忘了吃飯，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)家人呼叫他的聲音。他忘記了周?chē)囊磺?，一直等到回到家里，?tīng)見(jiàn)父親的抱怨聲和看見(jiàn)哥哥責(zé)備的目光，在鍋臺(tái)上端起一碗冰涼的高粱米稀飯的時(shí)候，他才回到了他生活的冷酷現(xiàn)實(shí)中……從此以后，他就迷戀上了小說(shuō)，尤其愛(ài)讀蘇聯(lián)書(shū)。在來(lái)高中之前，他已經(jīng)看過(guò)了《卓婭和舒拉的故事》，而在他眼下的生活中，實(shí)際上還有一件令他無(wú)法言明的、給他內(nèi)心帶來(lái)一絲溫暖和愉快的小小的事情。這件事實(shí)際上我們已經(jīng)知道了，這就是：每天吃飯的時(shí)候，在眾人散盡而他一個(gè)人去取自己那兩個(gè)黑饃——每當(dāng)這樣的時(shí)候，他總能看見(jiàn)另外一個(gè)人做同樣一件事。當(dāng)然，在起先的時(shí)候，他和那個(gè)叫郝紅梅的女生都是毫不相干地各自拿了自己的饃就離開(kāi)了。不知是哪一天，她走過(guò)來(lái)的時(shí)候，看了他一眼。他也看了她一眼。盡管誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話，但實(shí)際上說(shuō)了。人們?cè)谏钪谐３Ｓ幸环N沒(méi)有語(yǔ)言的語(yǔ)言。從此以后，這種眼睛的“交談”就越來(lái)越多了。孫少平發(fā)現(xiàn)，郝紅梅實(shí)際上是班里最漂亮的女生。只是因?yàn)樗┐髌茽€，再加上一臉菜色，才使得所有的人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。唉，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的年齡呢？在這個(gè)維特式的騷動(dòng)不安的年齡里，異性之間任何微小的情感，都可能在一個(gè)少年的內(nèi)心掀起狂風(fēng)巨浪！他們用眼睛這樣“交談”了一些日子后，終于有一天，她取完那兩個(gè)黑面饃，遲疑地走到他跟前，小聲問(wèn)他：“那天，老師沒(méi)收了你的那本書(shū)，叫什么名字？”“《紅巖》。我在縣文化館借的?！彼煤诿骛x的手微微抖著，回答她。她離他這么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把頭低下，看著自己手里的那兩個(gè)黑東西?！澳抢锩嬗袀€(gè)江姐……”她本來(lái)不緊張，但看他這樣不自在，聲音也有點(diǎn)不自然了。他趕忙說(shuō)：“是。后來(lái)犧牲了……很悲壯！”他加添了一個(gè)自認(rèn)為很出色的詞，頭仍然低著?！斑€有一個(gè)雙槍老太婆?！彼终f(shuō)?！澳阋部催^(guò)這書(shū)？”他現(xiàn)在才敢抬起眼皮看了她一眼?！拔覜](méi)看過(guò)。以前聽(tīng)我爸說(shuō)過(guò)里面的故事?！薄澳惆郑磕惆挚催^(guò)？”“嗯?！薄澳惆衷?？……”少平顯然有點(diǎn)驚訝這位穿戴破爛的女生，她父親竟然看過(guò)《紅巖》，因此弄不明白她父親是干什么的了?！拔野质寝r(nóng)民，成份不好，是地主，不，我爺爺是地主，所以……”“那你爸上過(guò)學(xué)？”“我爸沒(méi)上過(guò)。我爺上過(guò)。我爸的字是我爺教的。我爺早死了……我沒(méi)看過(guò)《紅巖》小說(shuō)，但我會(huì)唱《紅巖》歌劇里的歌。我的名字就是我爸從這歌詞里面取的。那歌劇里有一句歌詞是：紅巖上，紅梅開(kāi)……”她這樣輕聲慢語(yǔ)地說(shuō)著，他呆呆地聽(tīng)著。她突然紅著臉說(shuō)：“你的書(shū)還了沒(méi)有？”他說(shuō)：“還沒(méi)?！薄澳懿荒芙栉铱匆幌拢俊薄澳?！”他爽快地回答。于是，第二天他就把書(shū)交到了她的手里。在這以后，只要孫少平看過(guò)的書(shū)，就借給郝紅梅看。無(wú)論是他給她借書(shū)，還是她給他還書(shū)，兩個(gè)人不約而同地都是悄悄進(jìn)行的。他們都知道，一個(gè)男生和一個(gè)女生這樣過(guò)分親密的交往，如果讓班里的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，會(huì)引起什么樣的反響——那他們也就別想安寧地過(guò)日子了?。ㄟx自《平凡的世界》，有刪改）18．結(jié)合文本，概括孫少平高興的事。（4分）19．綜合選文，探究第一段“黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”這句話的多重意蘊(yùn)。（5分）【答案】18．①來(lái)到縣城，獲得新的見(jiàn)識(shí)；②看課外書(shū)，打開(kāi)心靈世界；③同郝紅梅交往，感到溫暖。19．①天氣層面：當(dāng)時(shí)正處于驚蟄前夕，雪已不會(huì)聚積，所以說(shuō)冬天已去，但仍在下雪，說(shuō)明春天尚未來(lái)臨。②人物層面：孫少平出身貧困，有幸被推薦上高中，人生充滿希望，嚴(yán)冬似乎過(guò)去，但現(xiàn)實(shí)又逼迫著他既自卑又自尊，所以說(shuō)春天還沒(méi)到來(lái)。③政治層面：1975年處于文革末期，三中全會(huì)之前，所以說(shuō)“冬天就要過(guò)去”，但文革對(duì)中國(guó)的破壞巨大，復(fù)蘇之路還很漫長(zhǎng)，所以說(shuō)“春天還沒(méi)到來(lái)”?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！鞍?，盡管上這學(xué)是如此艱難，但孫少平內(nèi)心深處還是有一種說(shuō)不出的高興滋味。他現(xiàn)在已經(jīng)從山鄉(xiāng)圪嶗里來(lái)到了一個(gè)大世界。對(duì)于一個(gè)貧困農(nóng)民的兒子來(lái)說(shuō)，這本身就是一件多么了不起的事啊”“他在這其間獲得了無(wú)數(shù)新奇的印象，甚至覺(jué)得彌漫在城市上空的炭煙味聞起來(lái)都是別具一格的。當(dāng)然，許許多多新的所見(jiàn)所識(shí)他都還不能全部理解，但所有的一切無(wú)疑都在他的精神上產(chǎn)生了影響”，即來(lái)到縣城，獲得新的見(jiàn)識(shí)；“除過(guò)這種漫無(wú)目的的轉(zhuǎn)悠生活，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書(shū)的習(xí)慣。這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開(kāi)始的。有一次他去潤(rùn)生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書(shū)，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》”“少平直到最后也并不恨冬妮婭。他為冬妮婭和保爾的最后分手而熱淚盈眶。他想：如果他也遇到一個(gè)冬妮婭該多么好啊”，即看課外書(shū)，打開(kāi)心靈世界；“孫少平發(fā)現(xiàn)，郝紅梅實(shí)際上是班里最漂亮的女生”“能不能借我看一下？”“于是，第二天他就把書(shū)交到了她的手里”，同郝紅梅交往，感到溫暖。19．本題考查學(xué)生探究重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?！?975年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”，天氣層面，當(dāng)時(shí)正處于驚蟄前夕，雪已不會(huì)聚積，所以說(shuō)冬天已去，但仍在下雪，說(shuō)明春天尚未來(lái)臨。結(jié)合下文“唉，盡管上這學(xué)是如此艱難，但孫少平內(nèi)心深處還是有一種說(shuō)不出的高興滋味。他現(xiàn)在已經(jīng)從山鄉(xiāng)圪嶗里來(lái)到了一個(gè)大世界。對(duì)于一個(gè)貧困農(nóng)民的兒子來(lái)說(shuō)，這本身就是一件多么了不起的事啊”，可知人物層面，少平出身貧困，有幸被推薦上高中，人生充滿希望，嚴(yán)冬似乎過(guò)去，但現(xiàn)實(shí)又逼迫著他既自卑又自尊，所以說(shuō)春天還沒(méi)到來(lái)。大的社會(huì)環(huán)境，文化大革命是1966——1976年，1975年處于“文革”末期，三中全會(huì)之前，文革快要結(jié)束，意味著“冬天就要過(guò)去”，但“文革”尚未結(jié)束，并且“文革”對(duì)中國(guó)的破壞巨大，中國(guó)要想復(fù)蘇，要想發(fā)展，道路還很漫長(zhǎng)，所以說(shuō)“春天還沒(méi)到來(lái)”。四、寫(xiě)作題（本大題40分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。以“挑戰(zhàn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模禾魬?zhàn)當(dāng)時(shí)代的信息碼流洶涌如潮水，那云手盤(pán)腕是會(huì)走向式微，抑或于新世紀(jì)中煜煜生輝?當(dāng)變革的颶風(fēng)席卷每一寸土壤，吾輩青年是將被逆流斬?cái)噤h芒，還是乘風(fēng)好去直抵遠(yuǎn)方？這樣的疑惑常橫亙于我的腦海，然而終有一天我在某一刻偶遇莫高的丹青以街頭滑板的形式再度“飛天”，邂逅故宮和紙膠帶上似嚴(yán)肅似俏皮的“朕知道了”，得知王珮瑜在喜馬拉雅上高呼《京劇其實(shí)很好玩》。那一刻我終于揭開(kāi)了這一切的謎底：于傳統(tǒng)而言，時(shí)代有如繭房，自囿固然是悲劇一幕，破繭卻定能以蝶之姿振翅飛出；于我輩而言，時(shí)代的風(fēng)起云涌中，我們每個(gè)人都是雄鷹，而風(fēng)起時(shí)，決定了吸張風(fēng)塵或墜入深淵的命運(yùn)的，正是我們自身應(yīng)對(duì)的方法和態(tài)度。機(jī)遇與挑戰(zhàn)是三棱鏡的不同側(cè)面，只可嘆弱者在機(jī)遇中只瞥見(jiàn)挑戰(zhàn)：智能手機(jī)的面世令尼康淡出人們的視線，外賣(mài)小哥的穿行讓方便面的經(jīng)營(yíng)日益慘淡。但可敬的是強(qiáng)者能夠在挑戰(zhàn)中覓得機(jī)遇，正如華為在科技?jí)艛鄷r(shí)無(wú)畏開(kāi)辟的“鴻蒙”。同為挑戰(zhàn)，同為機(jī)遇，當(dāng)二者相伴而來(lái)，我們是甘心跌入谷底，或是向死而生，答案不言自明。那么，當(dāng)我們立于劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，便應(yīng)抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。身為我輩青年，當(dāng)以樊錦詩(shī)為偶像，若擔(dān)憂時(shí)光模糊了敦煌，那便將這瑰麗的文化