4.1 多變的天氣（教學(xué)設(shè)計）七年級地理上冊同步高效備課課件（人教版2024）

第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；2.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響。（二）綜合思維目標(biāo)1.通過分析掌握天氣的要素特點，學(xué)會在日常生活中正確使用術(shù)語，形成觀察生活和分析歸納能力。（三）地理實踐目標(biāo)1.通過讀圖觀察識別天氣符號繪圖簡單的天氣圖，養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報的習(xí)慣。（四）人地觀念目標(biāo)1.運用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，理解保護大氣環(huán)境的重要性，養(yǎng)成保護大氣環(huán)境的意識。重點和難點1.學(xué)會識別天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。2.區(qū)分天氣與氣候概念，并正確使用術(shù)語。三、教材設(shè)計思路天氣，對學(xué)生來說并不陌生，這一節(jié)教材從學(xué)生日常生活中的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入。本節(jié)教材首先講述天氣的概念和特點，接著介紹天氣對我們的影響。既然天氣對我們來說很重要，那么自然需要我們對天氣做出預(yù)報。對學(xué)生來說，不需要具體了解天氣預(yù)報內(nèi)容，只要能獲取天氣預(yù)報并看懂天氣預(yù)報的內(nèi)容即可。所以，教材接下來介紹了常見的天氣預(yù)報模式—電視天氣預(yù)報，同時講述了常見的天氣符號以及獲取天氣預(yù)報的途徑。四、教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入新課】說一說：昨天的天氣，為什么大家關(guān)注天氣。學(xué)生回答：......教師小結(jié)：天氣不僅和我們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，而且多變。（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)《多變的天氣》。【講授新課】學(xué)生活動一：感悟天氣的變化。方法指引：讀圖4.1-4.2及課本66-68頁文字。問題引領(lǐng)：1.如何描述天氣。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。問題引領(lǐng)：2.天氣的概念。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：天氣是指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況。問題引領(lǐng)：3.天氣的特點。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：通過古代詩詞當(dāng)中對天氣的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)天氣的特點：時間短、變化快。問題引領(lǐng)：4.說說天氣對生產(chǎn)生活的影響。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：天氣與我們的日常生活息息相關(guān)。我們常說的“草船借箭”就是天氣對軍事的影響；“風(fēng)調(diào)雨順”就是天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；“大霧限速”就是天氣對交通的影響；“婺源曬秋”就是天氣對生活的影響，這樣的例子還有很多。（承轉(zhuǎn)）由于天氣多變又和生產(chǎn)生活密切相關(guān)，所以我們非常有必要提前知道明天的天氣。學(xué)生活動二：活用衛(wèi)星云圖以及天氣符號。方法指引：讀圖4.3-4.4及課本68-69頁文字。問題引領(lǐng)：1.為什么我們需要天氣預(yù)報？學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：天氣對我們的生產(chǎn)、生活影響巨大，但天氣又是短時間、多變的，所以我們需要提前知道明天的天氣。天氣預(yù)報是對即將出現(xiàn)的天氣狀況作出準(zhǔn)確預(yù)報，可以及早做好準(zhǔn)備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。問題引領(lǐng)：2.衛(wèi)星云圖中的綠色、藍(lán)色、白色表示什么？學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：衛(wèi)星云圖是判斷有無降水最主要的依據(jù)。在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云區(qū)。不同地區(qū)云是厚度不同的，云的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨天氣。問題引領(lǐng)：3.認(rèn)識風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：風(fēng)向是指風(fēng)的來向，比如說“東北風(fēng)”就是從東北方向吹來的，而不是吹到東北方向去的。風(fēng)向一共8個基本方向。風(fēng)力是風(fēng)強弱的級別，共分18級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強。風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)，注意風(fēng)尾和風(fēng)桿，風(fēng)尾代表的是風(fēng)力，風(fēng)桿代表的是風(fēng)向。問題引領(lǐng)：4.識別常用的天氣符號（霜凍、冰雹、雷陣雨、霧、沙塵暴、多云）。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：在常用的天氣符號中，我們要注意多云和陰天的區(qū)別，注意雷陣雨、冰雹、霧、霜凍、沙塵暴的天氣符號。（承轉(zhuǎn)）認(rèn)識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，就具備了當(dāng)天氣預(yù)報節(jié)目主持人的基本條件了。學(xué)生活動三：關(guān)注天氣預(yù)報，合理安排生活。方法指引：讀圖4.5-4.6及課本70-71頁文字。問題引領(lǐng)：1.模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報2011年7月2日的天氣預(yù)報。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：在天氣預(yù)報的播報中，我們既要播報陰晴狀況，也要播報冷暖狀況。在陰晴當(dāng)中，通常會涉及兩個天氣符號，兩個天氣符號就代表什么轉(zhuǎn)什么，例如：北京中雨轉(zhuǎn)多云，在冷暖當(dāng)中我們要注意，不能讀負(fù)多少度，而應(yīng)該是讀零下多少度。問題引領(lǐng)：2.查詢你所在地天氣預(yù)報的各項生活指數(shù)。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：問題引領(lǐng)：3.查詢你所在地未來三天的天氣，看看你的課后活動安排是否需要調(diào)整。學(xué)生討論回答：......教師小結(jié)：同學(xué)們可以說說什么樣的天氣，適合安排課后活動。課后反思學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，盡可能挖掘教材中可以聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容。以貼近學(xué)生生活實際的天氣現(xiàn)象實例為素材學(xué)生非常熟悉，樂于參與討論，積極主動探究提出了不少好的建議。在教學(xué)活動中運用了對比分析合作探究競賽廣告設(shè)計等多種形式的活動，提高了學(xué)生獲取加工應(yīng)用信息的水平，培養(yǎng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力及團隊合作意識。需要注意的是