2024年四年級英語下冊 Unit 3 What can you see第2課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第2課時(shí)教案湘少版主備人備課成員教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第2課時(shí)教案湘少版》是圍繞“看和描述”展開的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)主要通過圖片和情景交際的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問和描述物體及人物的能力。課本通過不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，從而提高他們的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。本課程的設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的示范課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，詢問并描述圖片中的物體和人物，提高他們的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，通過觀察不同場景，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過小組合作和互動(dòng)，學(xué)生將能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而提升他們的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動(dòng)詞和形容詞等，并且能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了基本的詢問和描述物體的方式，如使用“Whatisit?It'sa/an...”和“Howmanyarethere?Thereare...”等句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們通常對圖片和實(shí)物有較高的興趣，因此通過展示圖片和實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)會(huì)更容易吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽力和口語能力，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來提高這些能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能會(huì)在正確使用形容詞和副詞來描述物體時(shí)遇到困難，或者在聽力理解方面存在困難。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音和口語流暢性方面遇到挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能會(huì)在理解英語文化背景和相關(guān)習(xí)俗方面存在困難，特別是在描述不同人物和場景時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師將使用講授法來介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，以確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的了解。

-情境交際法：通過情景交際的方式，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詢問和描述物體及人物的練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生將參與各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)他們的積極參與和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-圖片展示：教師將展示不同場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，激發(fā)他們的興趣和想象力。

-角色扮演：學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景交際的過程，練習(xí)詢問和描述物體及人物的能力。

-小組討論：學(xué)生將分組進(jìn)行討論，分享彼此的觀察和描述，互相學(xué)習(xí)和交流。

-聽力理解練習(xí)：教師將播放相關(guān)的聽力材料，學(xué)生將進(jìn)行聽力理解練習(xí)，提高他們的聽力技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示圖片和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

-視頻：教師可以播放相關(guān)的視頻材料，以提供更多的情景和語境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-在線工具：教師可以使用在線工具，如互動(dòng)白板或在線討論平臺，以便學(xué)生能夠更方便地參與和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，引起他們對本節(jié)課主題的關(guān)注。

過程：教師通過展示一張有趣的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyousee?”，讓學(xué)生思考并回答。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和掌握新學(xué)的單詞和句型。

過程：教師通過展示不同的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。教師引導(dǎo)學(xué)生使用“Whatcanyousee?Icansee...”和“Howmanyarethere?Thereare...”等句型進(jìn)行描述。教師為學(xué)生提供例句，并進(jìn)行解釋和示范，讓學(xué)生跟隨教師一起模仿和練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

過程：學(xué)生分成小組，每組分配一張圖片或?qū)嵨?。學(xué)生需要用英語描述他們看到的物體或人物，并盡可能使用新學(xué)的單詞和句型。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生可以相互交流和討論，共同完成描述任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行討論，選擇一張圖片或?qū)嵨?，用英語進(jìn)行描述。學(xué)生可以自由發(fā)揮，使用他們所學(xué)的單詞和句型。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生可以通過小組內(nèi)部的互動(dòng)和交流，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠自信地展示他們的口語表達(dá)能力。

過程：每個(gè)小組輪流進(jìn)行展示，用英語描述他們選擇的圖片或?qū)嵨?。其他學(xué)生傾聽并給予點(diǎn)評和建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行簡要回顧，提醒學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，提問和解答學(xué)生的疑問。最后，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和期待，提醒他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《WhatCanISee?》等，通過圖片和故事的形式，豐富學(xué)生的語言輸入，提高他們的閱讀理解能力。

-在線視頻資源：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻資源，如兒童歌曲、動(dòng)畫片等，通過視頻的形式，增加學(xué)生的語言輸入，提高他們的聽力理解能力。

-實(shí)物觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找到與本節(jié)課主題相關(guān)的物體或人物，并進(jìn)行描述，提高他們的觀察力和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-制作單詞卡片：學(xué)生可以制作與本節(jié)課主題相關(guān)的單詞卡片，包括單詞的圖片、英文和中文翻譯等，通過制作卡片的過程，加深對單詞的理解和記憶。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以在家中與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬本節(jié)課中的情景交際，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察周圍的環(huán)境，記錄下他們看到的物體或人物，并嘗試用英文進(jìn)行描述，提高觀察力和語言表達(dá)能力。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的話題，進(jìn)行合作項(xiàng)目，如制作海報(bào)、編寫小故事等，通過合作的方式，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞課本中的關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行，通過具體的例題來鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。以下是五個(gè)典型題型的講解和說明：

1.描述物體和人物的句子構(gòu)造

題型：根據(jù)給定的圖片，用英語描述物體或人物。

例題：請根據(jù)圖片，用英語描述你所看到的物體或人物。

答案：Icanseeacatinthetree.Sheiswhiteandblack.Sheissleeping.

2.詢問和描述數(shù)量的句型

題型：根據(jù)給定的情景，用英語詢問和描述數(shù)量。

例題：請根據(jù)情景，用英語詢問和描述你所看到的物體或人物的數(shù)量。

答案：Howmanycatsarethereinthetree?Therearethreecatsinthetree.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造

題型：根據(jù)給定的情景，用英語構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

例題：請根據(jù)情景，用英語構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

答案：Thecatissleepingonthebed.

4.一般疑問句的構(gòu)造

題型：根據(jù)給定的情景，用英語構(gòu)造一般疑問句。

例題：請根據(jù)情景，用英語構(gòu)造一般疑問句。

答案：Isthecatonthebed?

5.一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫

題型：根據(jù)給定的句子，將其改寫為一般現(xiàn)在時(shí)。

例題：請將以下句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Thecatsleepsonthebed.教學(xué)反思與改進(jìn)在今天講授《Unit3Whatcanyousee》這一課時(shí)，我觀察到學(xué)生們對于詢問和描述物體及人物的能力有一定的掌握，但在使用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信的情緒。這讓我思考如何在未來的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生提高他們的口語表達(dá)能力。

首先，我意識到在課堂上提供更多的互動(dòng)和練習(xí)機(jī)會(huì)對于學(xué)生的口語能力提升至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和使用所學(xué)知識。這樣不僅能夠提高他們的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，我也注意到一些學(xué)生在聽力理解方面存在困難。為了幫助這些學(xué)生提高他們的聽力理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的聽力材料，如英語歌曲、動(dòng)畫片等，以吸引他們的注意力并增加他們的語言輸入。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語視頻，以進(jìn)一步提高他們的聽力理解能力。

此外，我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不同，因此我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我可以為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題，或者鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。我會(huì)定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。我相信通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的英語水平，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。他們能夠用英語描述圖片中的物體和人物，并嘗試使用新學(xué)的單詞和句型。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得有些緊張和不自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組進(jìn)行了描述物體和人物的練習(xí)。我注意到每個(gè)小組都能夠積極參與，并且能夠互相學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生們在展示自己的成果時(shí)，能夠清晰地描述他們所看到的物體或人物，并使用合適的形容詞和副詞。他們的合作能力和口語表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出了較好的理解能力和應(yīng)用能力，能夠正確回答大部分題目。然而，也有少數(shù)學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上存在理解不清的情況，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

在作業(yè)方面，學(xué)生們基本上能夠按時(shí)完成相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)任務(wù)。他們在作業(yè)中