2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 18 威尼斯的小艇新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元18威尼斯的小艇新學(xué)習(xí)單教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元18課《威尼斯的小艇》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文描繪的威尼斯風(fēng)光和小艇的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受作者對(duì)異國文化的細(xì)膩觀察和描繪。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同國家的文化和風(fēng)光，對(duì)描寫類文章有一定的閱讀和理解基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解和欣賞，提升他們的語文素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)世界文化的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《威尼斯的小艇》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過深度閱讀與分析，提升文化意識(shí)與審美鑒賞能力，加強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際素養(yǎng)。具體包括：1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)對(duì)語文美的感知和創(chuàng)造能力；2.增進(jìn)學(xué)生提取信息、形成觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；3.激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，通過課文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述異國風(fēng)情，促進(jìn)語言表達(dá)與交流能力的提升。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠更好地理解世界多樣性，形成開放的世界觀，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語文閱讀、分析和理解方面有了一定的基礎(chǔ)。他們掌握了比喻、擬人等基本修辭手法，并能在閱讀中識(shí)別和應(yīng)用。此外，對(duì)于描寫類文章的閱讀和理解，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，概括文章大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)于異國文化和風(fēng)土人情表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)和探究精神，喜歡通過小組討論、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力逐漸提升，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生之間存在差異，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡從整體上把握內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的復(fù)雜修辭手法理解不夠深入，難以把握作者的情感表達(dá)；在描述異國風(fēng)光時(shí)，可能缺乏相應(yīng)的詞匯和表達(dá)能力；部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，難以提煉課文主旨。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文《威尼斯的小艇》中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、作者情感的表達(dá)等，教師采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：在課堂教學(xué)中，教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。例如，讓學(xué)生探討課文中描述威尼斯小艇的精彩句子，分享各自對(duì)異國文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇以異國風(fēng)情為主題的小短文。這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示威尼斯的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受異國風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。此外，通過播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生正確把握語音、語調(diào)，提高閱讀水平。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線課堂等，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)課文內(nèi)容填空、修辭手法識(shí)別等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找威尼斯的地理、歷史、文化等方面的資料，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和跨學(xué)科知識(shí)的融合。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找威尼斯相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文，記錄疑惑和感想。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)平臺(tái)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：展示威尼斯圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述所見所感。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與描述，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備。

-作用和目的：營造學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：深入學(xué)習(xí)課文

-教師活動(dòng)：講解課文難點(diǎn)，分析修辭手法，提問學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回答問題，小組討論。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板。

-作用和目的：突破重難點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-環(huán)節(jié)三：課堂實(shí)踐

-教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作小短文。

-教學(xué)方法：創(chuàng)作法、指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件（寫作輔助工具）。

-作用和目的：鞏固知識(shí)，提高寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化探索。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀推薦材料，進(jìn)行文化主題的小研究。

-教學(xué)方法：探究法、自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源。

-作用和目的：拓寬知識(shí)視野，提升跨文化素養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與威尼斯相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫威尼斯的文學(xué)作品，如《威尼斯商人》、《水城威尼斯》等，以加深對(duì)威尼斯文化、歷史、風(fēng)光的了解。

-威尼斯藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞威尼斯畫派的作品，如提香、委羅內(nèi)塞等藝術(shù)家的畫作，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-威尼斯地理、歷史資料：提供關(guān)于威尼斯地理環(huán)境、歷史變遷的資料，幫助學(xué)生從更多角度了解這個(gè)城市。

-修辭手法的學(xué)習(xí)資源：推薦一些介紹修辭手法的學(xué)習(xí)資料，如修辭手法案例、修辭手法解析等，便于學(xué)生課后自學(xué)和鞏固。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀以上推薦的文學(xué)作品，了解不同作家對(duì)威尼斯的描繪，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-藝術(shù)鑒賞：建議學(xué)生參觀美術(shù)館或通過網(wǎng)絡(luò)資源欣賞威尼斯藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞和評(píng)價(jià)美。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行威尼斯地理、歷史方面的研究，形成研究報(bào)告或展示，提高學(xué)生的研究能力和合作意識(shí)。

-修辭手法練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓了解威尼斯的學(xué)生介紹他們的所見所聞，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)文化交流。七、典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法，描述一下威尼斯的小艇。

答案：威尼斯的小艇如同水面上的一葉輕舟，穿梭在蜿蜒的河道中，宛如舞者在舞臺(tái)上輕盈地跳躍。

例題二：

題目：課文中提到威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用課文中的原句回答。

答案：課文原句：“這種小艇造型獨(dú)特，兩頭尖尖，中間寬大，輕盈而穩(wěn)固?！?/p>

例題三：

題目：請(qǐng)分析課文中作者對(duì)威尼斯小艇的描寫，運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：作者在描寫威尼斯小艇時(shí)，運(yùn)用了比喻（如“一葉輕舟”）、擬人（如“舞者在舞臺(tái)上輕盈地跳躍”）等修辭手法。

例題四：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括威尼斯小艇在威尼斯的作用。

答案：威尼斯小艇是威尼斯的主要交通工具，連接著城市的水上交通網(wǎng)絡(luò)，成為威尼斯獨(dú)特風(fēng)光的一部分。

例題五：

題目：請(qǐng)運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作一段關(guān)于威尼斯小艇的文字，描述其在夜晚的威尼斯河道中的景象。

答案：夜幕降臨，威尼斯的河道被燈光映照得如夢(mèng)如幻。小艇在水中穿行，船上的燈光與水面反射的霓虹交相輝映，宛如一顆顆流動(dòng)的寶石，點(diǎn)綴著這座水城的夜晚。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一：此題旨在考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握和應(yīng)用能力。學(xué)生需要從課文中獲取描述威尼斯小艇的信息，運(yùn)用比喻的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.例題二：此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶能力。學(xué)生需要找到課文中關(guān)于威尼斯小艇特點(diǎn)的描述，并準(zhǔn)確地引用原句。

3.例題三：此題旨在讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生需要從課文中找到相應(yīng)的描寫，分析作者運(yùn)用的修辭手法。

4.例題四：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要理解課文對(duì)威尼斯小艇的描述，并用自己的話進(jìn)行概括。

5.例題五：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要借鑒課文中的描寫方法，創(chuàng)作一段關(guān)于威尼斯小艇的文字。八、教學(xué)反思在教授《威尼斯的小艇》這一課時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)異國文化的興趣是如此濃厚。通過展示威尼斯的圖片和視頻，我能感受到他們的好奇心被激發(fā)，這也為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。在講解課文的過程中，我盡量運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)威尼斯小艇的細(xì)膩描繪。

課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。通過小組合作，學(xué)生們的批判性思維和問題解決能力得到了鍛煉。同時(shí)，創(chuàng)作環(huán)節(jié)也讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更