2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Where did you go on vacation Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Wheredidyougo?”,“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Ihadagreattime...”。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人在假期期間的旅游習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述旅行的距離和愉快程度，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究旅游目的地的信息，提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、簡(jiǎn)單句的構(gòu)成等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用日常生活中的基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)旅游相關(guān)的話題感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)中可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)的接受和理解速度較快。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用感到困惑，不知道如何在實(shí)際句子中正確使用。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制。還有一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)不同國(guó)家的文化差異感到好奇，但同時(shí)又可能對(duì)這些文化差異難以理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；互動(dòng)式教學(xué)法通過(guò)提問(wèn)、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個(gè)關(guān)于旅游的短視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生分享他們最喜歡的旅游目的地。

b.新課呈現(xiàn)：通過(guò)向?qū)W生展示一幅旅游地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型。

c.任務(wù)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同國(guó)家的旅游場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

d.鞏固環(huán)節(jié)：組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述旅行經(jīng)歷。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT展示旅游地圖、詞匯和句型，以便學(xué)生清晰地觀看和理解。

b.利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生直觀地了解世界各地的旅游目的地。

c.播放旅游短視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，提高學(xué)習(xí)效果。

d.使用任務(wù)型教學(xué)法中的角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

e.利用評(píng)價(jià)表和學(xué)生互評(píng)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，促進(jìn)自我提高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找有關(guān)旅游目的地的信息，并準(zhǔn)備分享。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查找旅游目的地信息，整理成報(bào)告，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：播放旅游短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享最喜歡的旅游目的地。

學(xué)生活動(dòng)：觀看短視頻，分享旅游目的地。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、短視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課主題。

（2）新課呈現(xiàn)：

教師活動(dòng)：展示旅游地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課主要詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師學(xué)習(xí)詞匯和句型，并在地圖上指出自己曾去過(guò)的旅游目的地。

教學(xué)方法：直接教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、旅游地圖

作用和目的：讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）任務(wù)環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，分配角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)模擬在不同國(guó)家的旅游場(chǎng)景。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：角色分配表、PPT

作用和目的：提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：組織小游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述旅行經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：游戲道具、PPT

作用和目的：通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注旅游話題的文化背景。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享旅游經(jīng)歷。

教學(xué)方法：歸納教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文化意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的旅游經(jīng)歷。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：作業(yè)評(píng)價(jià)表、PPT

作用和目的：提高學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Wheredidyougo?”,“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Ihadagreattime...”等，進(jìn)行日常交流和描述旅行經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的人在假期期間的旅游習(xí)慣，能夠更好地理解和尊重不同文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述旅行的距離和愉快程度，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。例如，學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)“IvisitedtheGreatWall,whichisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.”。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主探究旅游目的地的信息，提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。例如，學(xué)生能夠在課堂上展示他們查找的關(guān)于某個(gè)旅游目的地的信息，如“IfoundthattheEiffelTowerinParisis324meterstallandittooktwoyearstobuild.”。

此外，學(xué)生還能夠在以下方面取得一定的進(jìn)步：

1.聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂上教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉和提高。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如“Hello,I'mTom.IwenttoHainanformyvacation.Ivisitedthebeautifulbeachandhadagreattimethere.”。

2.閱讀能力：學(xué)生通過(guò)閱讀教材中的相關(guān)文本，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。例如，學(xué)生能夠回答問(wèn)題：“Wheredidthewritergofortheirvacation?”。

3.寫作能力：學(xué)生通過(guò)撰寫關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文，提高寫作能力。例如，學(xué)生能夠?qū)懗鲞@樣的句子：“Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandtheSummerPalace.Ihadawonderfulvacation.”。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到提升。例如，學(xué)生在小組討論中能夠共同完成任務(wù)，如“OurgroupdecidedtogotoSichuanforourvacation.WevisitedtheChengduResearchBaseofGiantPandaBreedingandhadagreattimethere.”。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容提問(wèn)，如“Wheredidyougoonvacation?”，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流等行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的測(cè)試題：“Iwentto___lastvacation.”，讓學(xué)生選擇正確的旅游目的地。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯、拼寫等基本錯(cuò)誤。例如，教師在批改作業(yè)時(shí)可以關(guān)注學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以這樣點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：“Greatjob!Youhaveusedthenewvocabularyandsentencestructuresverywellinyourwriting.”

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過(guò)面批、郵件等方式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，并提供改進(jìn)建議。

此外，教師還可以采取以下評(píng)價(jià)方式：

1.小組評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的旅游經(jīng)歷，并互相提出改進(jìn)建議。

2.自我評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和如何克服這些困難。

3.家長(zhǎng)反饋：教師可以通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。例如，教師可以通過(guò)微信、電話等方式與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并給予家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①課題：Wheredidyougoonvacation?

②重點(diǎn)詞匯：

-Vacation

-Travel

-Visit

-Beach

-Mountain

-City

-Country

③句型結(jié)構(gòu)：

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

-Ivisited...

-Ihadagreattime...

④比較級(jí)和最高級(jí)：

-More/less

-Bigger/smaller

-farther/closer

-Thelongest

-Theoldest

⑤文化背景：

-Differentcountries'vacationhabits

-Importanceofculturalunderstanding

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-Listenandspeak

-Readandwrite

-Understandandapply

-Compareandcontrast典型例題講解1.題目：用所給的詞匯完成句子。

-詞匯：go,to,the,beach,I,with,my,family

-答案：Iwenttothebeachwithmyfamily.

2.題目：根據(jù)句型結(jié)構(gòu)完成句子。

-句型結(jié)構(gòu)：Wheredidyougoonvacation?

-答案：IwenttotheGreatWallonvacation.

3.題目：用比較級(jí)和最高級(jí)描述旅行經(jīng)歷。

-答案：IvisitedtheGreatWall,whichisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.

4.題目：根據(jù)文化背景知識(shí)，完成句子。

-文化背景：Differentcountries'vacationhabits

-答案：InChina,peopleoftengoonvacationduringtheSpringFestivalandNationalDayholidays.

5.題目：用所學(xué)知識(shí)描述自己的旅游經(jīng)歷。

-答案：Lastsummer,IwenttoSanyawithmyfamily.Westayedinabeachhotelandwentswimmingeveryday.Itwasawonderfulvacation.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于旅游的詞匯和句型，以及比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，我也注重學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為講授法對(duì)于學(xué)生掌握新詞匯和句型起到了很好的效果。通過(guò)展示旅游地圖，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)并記憶新詞匯。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)