2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13《詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13《詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的文學(xué)審美能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》，使學(xué)生能夠理解和欣賞古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的作品，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)分析《詩(shī)詞三首》的寫作技巧和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠掌握一定的語(yǔ)文分析方法，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維：通過(guò)對(duì)《詩(shī)詞三首》的深入探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《詩(shī)詞三首》中的意境理解：理解每首詩(shī)詞所描繪的意境，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.詩(shī)詞中的修辭手法：分析詩(shī)詞中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

3.詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：掌握詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等，欣賞其音韻美。

難點(diǎn)：

1.古代文化知識(shí)的理解：了解詩(shī)詞中所涉及的古代文化知識(shí)，如歷史背景、人物典故等。

2.詩(shī)詞的深層含義：領(lǐng)悟詩(shī)詞的深層含義，理解詩(shī)人的思想感情。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的應(yīng)用：學(xué)習(xí)詩(shī)詞的創(chuàng)作技巧，如構(gòu)思、表達(dá)等，并嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂(lè)等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)小組討論、分享等方式，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

3.邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行專題講座，解答學(xué)生對(duì)古代文化知識(shí)的疑問(wèn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)寫作過(guò)程體會(huì)詩(shī)詞的創(chuàng)作技巧。

5.提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和參考書(shū)籍，幫助學(xué)生深入研究詩(shī)詞的深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第三單元13《詩(shī)詞三首》的教材，以及相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍和參考資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞插圖、歷史背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、相關(guān)詩(shī)詞選集等。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的詩(shī)詞朗誦視頻、古琴曲、歷史紀(jì)錄片等，以便在課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提前搜索并整理相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞解析博客、古代文化知識(shí)講解視頻等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

5.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，準(zhǔn)備紙張、毛筆、墨水等寫作工具，以及相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍。

6.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和書(shū)寫工具。在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放寫作工具和參考書(shū)籍。

7.小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論的指南，包括討論問(wèn)題、討論流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便學(xué)生在小組討論時(shí)有所依據(jù)。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，如詩(shī)詞鑒賞練習(xí)、詩(shī)詞創(chuàng)作任務(wù)等，以便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

10.教學(xué)記錄表：準(zhǔn)備教學(xué)記錄表，記錄每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與程度和作業(yè)完成情況等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《詩(shī)詞三首》的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

過(guò)程：利用多媒體展示《詩(shī)詞三首》的詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受詩(shī)詞的韻律美。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.詩(shī)詞解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《詩(shī)詞三首》的意境和修辭手法。

過(guò)程：教師分別對(duì)《詩(shī)詞三首》進(jìn)行詳細(xì)的解析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意境描繪、修辭手法等，通過(guò)分析讓學(xué)生深入理解詩(shī)詞的美。

3.詩(shī)詞鑒賞（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

過(guò)程：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞，讓學(xué)生從意境、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面欣賞《詩(shī)詞三首》的美。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

過(guò)程：教師提出討論話題，如“你認(rèn)為《詩(shī)詞三首》中的意境美在哪里？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如朗誦、背誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)《詩(shī)詞三首》的理解。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)《詩(shī)詞三首》的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代詩(shī)歌的精華，是了解唐代詩(shī)歌的重要讀物。

《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生了解宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，學(xué)生可以通過(guò)閱讀提高古文閱讀能力。

《中國(guó)古典文學(xué)讀本》：收錄了從先秦到近代的古典文學(xué)作品，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)古典文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.課后探究：

要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意境、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，并在課堂上分享自己的心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞博客、在線文學(xué)論壇等，與他人交流詩(shī)詞欣賞和創(chuàng)作的心得，拓展自己的文學(xué)視野。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，可以嘗試仿寫、改編或創(chuàng)作全新的詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化知識(shí)，如歷史典故、人物生平等，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀更多的古典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，與他人交流文學(xué)心得，拓展自己的文學(xué)視野。

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參觀文學(xué)遺址、博物館等，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的歷史和文化。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高自己的批判性思維能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，展示自己的文學(xué)才華，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

建議學(xué)生在課后時(shí)間閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)著作，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的理論體系。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的自然描寫，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪自然景物，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，與他人交流文學(xué)心得，拓展自己的文學(xué)視野。

建議學(xué)生在課后時(shí)間閱讀更多的古典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參觀文學(xué)遺址、博物館等，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的歷史和文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上利用多媒體展示詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受詩(shī)詞的韻律美，這種情境教學(xué)法得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)。今后我會(huì)繼續(xù)探索更多情境教學(xué)的方式，如引入更多多媒體資源、組織實(shí)地考察等，讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中感受詩(shī)詞的魅力。

2.小組討論：我在課堂上提出了討論話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并邀請(qǐng)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，收到了良好的效果。今后我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論等形式，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度不高。今后我需要更加注重課堂時(shí)間管理，合理分配講解、互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，提高課堂效率。

2.學(xué)生的個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力參差不齊，這對(duì)課堂教學(xué)造成了一定的困擾。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要找到合適的教學(xué)方法，兼顧不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂節(jié)奏：為了提高課堂效率，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配講解、互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，如針對(duì)詩(shī)詞鑒賞能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)增加講解和輔導(dǎo)的時(shí)間，幫助他們提高鑒賞能力；對(duì)于詩(shī)詞鑒賞能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的文學(xué)探究，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)組織更多的小組討論和課堂展示活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)詞三首》，通過(guò)多媒體資源的輔助和小組討論的形式，我們對(duì)詩(shī)詞的意境、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)有了更深入的理解。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極思考，分享自己的感悟，展現(xiàn)了自己的文學(xué)才華。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)審美能力和文化傳承意識(shí)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)你簡(jiǎn)要描述《詩(shī)詞三首》的意境特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《詩(shī)詞三首》中運(yùn)用的一種修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明《詩(shī)詞三首》中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測(cè)要求學(xué)生在課堂上完成，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。課后拓展1.推薦閱讀：

《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代詩(shī)歌的精華，是了解唐代詩(shī)歌的重要讀物。

《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生了解宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，學(xué)生可以通過(guò)閱讀提高古文閱讀能力。

《中國(guó)古典文學(xué)讀本》：收錄了從先秦到近代的古典文學(xué)作品，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)古典文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展要求：

要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意境、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，并在課堂上分享自己的心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞博客、在線文學(xué)論壇等，與他人交流詩(shī)詞欣賞和創(chuàng)作的心得，拓展自己的文學(xué)視野。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，可以嘗試仿寫、改編或創(chuàng)作全新的詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化知識(shí)，如歷史典故、人物生平等，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀更多的古典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，與他人交流文學(xué)心得，拓展自己的文學(xué)視野。

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參觀文學(xué)遺址、博物館等，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的歷史和文化。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高自己的批判性思維能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，展示自己的文學(xué)才華，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

建議學(xué)生在課后時(shí)間閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)著作，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的理論體系。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的自然描寫，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪自然景物，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，與他人交流文學(xué)心得，拓展自己的文學(xué)視野。

建議學(xué)生在課后時(shí)間閱讀更多的古典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參觀文學(xué)遺址、博物館等，深入了解中國(guó)古典文學(xué)的歷史和文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①《詩(shī)詞三首》的意境特點(diǎn)

-例：王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的自然景象。

②《詩(shī)詞三首》中的修辭手法

-例：李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法，表現(xiàn)瀑布的壯觀。

③《詩(shī)詞三首》的語(yǔ)言特點(diǎn)

-例：杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”運(yùn)用了對(duì)仗手法，增強(qiáng)了詩(shī)句的韻律美。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)要求

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，不要包含無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)避免過(guò)多文字，以圖像、關(guān)鍵詞和句子的形式呈現(xiàn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生跟隨教師的講解，及時(shí)捕捉重點(diǎn)信息。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的視覺(jué)感受，避免過(guò)于復(fù)雜或凌亂的設(shè)計(jì)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重色彩和字體的選擇，以提高視覺(jué)吸引力。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與多媒體教學(xué)資源相結(jié)合，以豐富教學(xué)手段。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例

-利用關(guān)鍵詞和句子來(lái)呈現(xiàn)《詩(shī)詞三首》的意境特點(diǎn)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-利用圖像和色彩來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如使用山水畫(huà)來(lái)表現(xiàn)意境特點(diǎn)，使用夸張的符號(hào)來(lái)