部編版五年級(jí)下冊(cè)《第4課 梅花魂》2024年同步練習(xí)卷

部編版五年級(jí)下冊(cè)《第4課梅花魂》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．（《梅花魂》）作者借梅花來(lái)比喻像梅花一樣有氣節(jié)的人，我們把這種寫(xiě)法叫（）A．對(duì)比描寫(xiě) B．借物喻人 C．借景抒情二、填空題2．在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。的梅花的品格的淚珠的外公的墨梅圖的秉性3．根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（《梅花魂》）文中有三次描寫(xiě)外祖父的眼淚，分別是：①教“我”讀詩(shī)時(shí)；②不能回到祖國(guó)時(shí)；③送別時(shí)。（填序號(hào)）A．眼含淚水B．嗚嗚地哭泣C．無(wú)聲地落淚從外祖父的三次落淚，我們深切地感受到外祖父。4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安葬（zàngzǎng）玷污（diāndiàn）涼颼颼（sǒusōu）華僑（jiàoqiáo）秉性（bǐnbǐng）撩亂（liāoliáo）5．鄭重嚴(yán)重（1）這次事故的后果是非常的。（2）校長(zhǎng)地把志愿者隊(duì)旗交到我們的隊(duì)長(zhǎng)手里。珍藏隱藏（1）我爺爺一直著他工作時(shí)獲得的獎(jiǎng)?wù)?。?）狐貍把身子在樹(shù)后，等待著從小路上走來(lái)的兔子。6．（1）課題“梅花魂”中的“魂”指的是，“梅花魂”即。（2）量詞“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說(shuō)“一縷”“—縷”“一縷”等。7．詞語(yǔ)理解與拓展。（1）“梅花魂”中“魂”的意思是。“梅花魂”讓我想到了中華民族中的、等人物。我想用關(guān)于梅花的詩(shī)句“”來(lái)贊美他們。（2）很多東西都有“魂”。雄鷹的“魂”是，荷花的“魂”是。8．字詞積累。（1）課題“梅花魂”中的“魂”指的是，“梅花魂”即。（2）量詞“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說(shuō)“一縷”“一縷”“一縷”等。（3）“幽”字用音序查字法，應(yīng)先查首字母，再查音節(jié)；用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫(huà)。它的第八筆是“幽”字在字典里的意思有：①形容地方很僻靜、光線暗；②使人感覺(jué)沉靜、安閑的；③把人關(guān)起來(lái)不讓跟外人接觸。給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋幽谷幽禁幽芳三、語(yǔ)言表達(dá)9．按要求完成句子練習(xí)。（1）難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成？（改成陳述句）（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以傳達(dá)出人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)你用上神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法寫(xiě)幾句話，來(lái)表現(xiàn)你受到表?yè)P(yáng)后的心理。（3）太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)（照樣子，用具體的情景寫(xiě)一寫(xiě)“冷”）北方的冬天真冷啊！，，。（4）平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，晚上也無(wú)法入睡。（這句話通過(guò)描寫(xiě)人物前后的不同表現(xiàn)，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的煎熬。請(qǐng)你仿照這種寫(xiě)法，表現(xiàn)出人物“生氣”時(shí)的心理活動(dòng)）四、判斷題10．（《梅花魂》）在外祖父看來(lái)，梅花就象征著祖國(guó)。（判斷對(duì)錯(cuò)）11．（《梅花魂》）外祖父送給“我”墨梅圖，是因?yàn)槟鞘敲?huà)，有升值的可能。（判斷對(duì)錯(cuò)）12．“多難興邦”與梅花精神是相關(guān)聯(lián)的，正因?yàn)橛辛嗣坊ㄒ粯拥拿褡寰瘢腥A民族才能在“多難”中“興邦”。（判斷對(duì)錯(cuò)）五、默寫(xiě)13．補(bǔ)充下面的詩(shī)句，然后回答問(wèn)題。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。（2）春草明年綠，。（3）自在飛花輕似夢(mèng)，。這些詩(shī)句都是外祖父教“我”的，他用這些詩(shī)句表達(dá)了的感情。

參考答案與試題解析一、選擇題1．（《梅花魂》）作者借梅花來(lái)比喻像梅花一樣有氣節(jié)的人，我們把這種寫(xiě)法叫（）A．對(duì)比描寫(xiě) B．借物喻人 C．借景抒情【分析】考查了寫(xiě)作手法。文章的寫(xiě)作手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧?！窘獯稹靠疾閷W(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解。閱讀文章可知、思念家鄉(xiāng)的幾件感人事例，立志要做一個(gè)具有梅花秉性的中國(guó)人的決心，我們把這種寫(xiě)法叫借物喻人。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】文章的表現(xiàn)手法有：托物言志，側(cè)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、借物喻人、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合等等，各種手法在具體的文段中去加以體會(huì)，仿寫(xiě)運(yùn)用。二、填空題2．在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。清白的梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格冰涼的淚珠慈愛(ài)的外公寶貴的墨梅圖剛直的秉性【分析】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適?！窘獯稹恐虚g為“的”，后面為名詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點(diǎn)，如“堅(jiān)強(qiáng)的品格”。故答案為：清白堅(jiān)強(qiáng)冰涼慈愛(ài)寶貴剛直【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。3．根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（《梅花魂》）文中有三次描寫(xiě)外祖父的眼淚，分別是：①教“我”讀詩(shī)時(shí)C；②不能回到祖國(guó)時(shí)B；③送別時(shí)A。（填序號(hào)）A．眼含淚水B．嗚嗚地哭泣C．無(wú)聲地落淚從外祖父的三次落淚，我們深切地感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念?！痉治觥靠疾榱藢?duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹俊睹坊ɑ辍愤@篇課文以梅花為線索，回憶了外祖父的五件事、眷戀之情。故答案為：文中有三次描寫(xiě)外祖父的眼淚，分別是：①教“我”讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚；送別時(shí)眼含淚水，我們深切地感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念。故答案為：CB對(duì)祖國(guó)的思念【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)的積累有很大的幫助。4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安葬（zàngzǎng）zàng玷污（diāndiàn）diàn涼颼颼（sǒusōu）sōu華僑（jiàoqiáo）qiáo秉性（bǐnbǐng）bǐng撩亂（liāoliáo）liáo【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確讀音即可。【解答】故答案為：zàngdiànsōuqiáobǐngliáo【點(diǎn)評(píng)】在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。5．鄭重嚴(yán)重（1）這次事故的后果是非常嚴(yán)重的。（2）校長(zhǎng)鄭重地把志愿者隊(duì)旗交到我們的隊(duì)長(zhǎng)手里。珍藏隱藏（1）我爺爺一直珍藏著他工作時(shí)獲得的獎(jiǎng)?wù)?。?）狐貍把身子隱藏在樹(shù)后，等待著從小路上走來(lái)的兔子?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。【解答】（1）嚴(yán)重：不容易解決的、很重要或很有影響的。（2）鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。結(jié)合語(yǔ)義應(yīng)選“鄭重”。（3）珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏。結(jié)合語(yǔ)義應(yīng)選“珍藏”。（4）隱藏：藏起來(lái)不讓發(fā)現(xiàn)。結(jié)合語(yǔ)義應(yīng)選“隱藏”。故答案為：（1）嚴(yán)重；（2）鄭重；（3）珍藏；（4）隱藏?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。6．（1）課題“梅花魂”中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。（2）量詞“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說(shuō)“一縷炊煙”“—縷”“一縷春風(fēng)”等?！痉治觥靠疾榱烁鶕?jù)課文內(nèi)容填空和量詞。根據(jù)課文內(nèi)容填空，就是考查對(duì)課文的理解能力，這就要求我們學(xué)習(xí)課文時(shí)要主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹浚?）出自課文《梅花魂》?！懊坊ɑ辍敝械摹盎辍敝傅氖蔷?。（2）“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說(shuō)“一縷炊煙”“—縷”“一縷春風(fēng)”等。故答案為：（1）精神梅花的精神；（2）炊煙春風(fēng)?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型考查了對(duì)課文原文的熟悉，做題的過(guò)程也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程。7．詞語(yǔ)理解與拓展。（1）“梅花魂”中“魂”的意思是精神。“梅花魂”讓我想到了中華民族中的朱自清、屈原等人物。我想用關(guān)于梅花的詩(shī)句“雪月最相宜，梅雪都清絕”來(lái)贊美他們。（2）很多東西都有“魂”。雄鷹的“魂”是拼搏，荷花的“魂”是高潔?！痉治觥靠疾榱嗽~語(yǔ)的理解與辨析、詩(shī)歌默寫(xiě)和課外知識(shí)的積累與搜集。詞語(yǔ)的理解與辨析需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)的理解和常識(shí)的積累?！懊坊ā毕笳髦鴪?jiān)韌不拔，因此“梅花魂”意思是：梅花的精神。在填寫(xiě)后三個(gè)空時(shí)。如：“梅花魂”讓我想到了中華民族中的朱自清。我想用關(guān)于梅花的詩(shī)句“雪月最相宜。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。作答時(shí)。雄鷹在空中展翅翱翔，敢于拼搏、勇敢，所以雄鷹的“魂”可以是拼搏，濯清漣而不妖”，象征著高潔、清白。故答案為：（1）精神朱自清屈原雪月最相宜，梅雪都清絕；（2）拼搏高潔。【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。8．字詞積累。（1）課題“梅花魂”中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。（2）量詞“縷”常用于形容細(xì)而長(zhǎng)的東西。我們可以說(shuō)“一縷陽(yáng)光”“一縷頭發(fā)”“一縷青絲”等。（3）“幽”字用音序查字法，應(yīng)先查首字母Y，再查音節(jié)yōu；用部首查字法，應(yīng)先查部首山，再查6畫(huà)。它的第八筆是豎折“幽”字在字典里的意思有：①形容地方很僻靜、光線暗；②使人感覺(jué)沉靜、安閑的；③把人關(guān)起來(lái)不讓跟外人接觸。給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋幽谷①幽禁③幽芳②【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)量詞的應(yīng)用及查字典的能力，結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)及平時(shí)的閱讀積累完成。【解答】（1）考查了對(duì)課文的理解。《梅花魂》這篇課文，寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖。整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人。這里的“梅花魂”中的“魂”指的是精神的意思，“梅花魂”指的是梅花的精神。（2）考查了量詞的應(yīng)用，結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐完成。（3）考查了查字典的能力?！坝摹钡囊艄?jié)是“yōu”，按音序查字法，再查音節(jié)yōu，用部首查字法，再查去掉部首后剩下的6畫(huà)，撇折，點(diǎn)，撇折，點(diǎn)，豎折，豎。幽谷：偏僻、安靜的山谷．幽禁：宛如監(jiān)禁般限制?！坝摹钡囊馑歼x③。亦指香花。故答案為：（1）精神梅花的精神。（2）陽(yáng)光頭發(fā)；（3）Yyōu6豎折。【點(diǎn)評(píng)】此類題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過(guò)程也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程。三、語(yǔ)言表達(dá)9．按要求完成句子練習(xí)。（1）難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成？（改成陳述句）天下有一樣的風(fēng)箏，不單他有這個(gè)。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以傳達(dá)出人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)你用上神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法寫(xiě)幾句話，來(lái)表現(xiàn)你受到表?yè)P(yáng)后的心理。我受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，高興得蹦了起來(lái)，臉上綻放出了開(kāi)心的笑容。（3）太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)（照樣子，用具體的情景寫(xiě)一寫(xiě)“冷”）北方的冬天真冷??！冷得人們不敢離開(kāi)房間半步，冷得小狗緊緊蜷縮成一團(tuán)，兔子不敢從溫暖的窩里鉆出來(lái)。（4）平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，晚上也無(wú)法入睡。（這句話通過(guò)描寫(xiě)人物前后的不同表現(xiàn)，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的煎熬。請(qǐng)你仿照這種寫(xiě)法，表現(xiàn)出人物“生氣”時(shí)的心理活動(dòng)）我平時(shí)是個(gè)隨和的人，可是這件事實(shí)在是讓我生氣，我怒火中燒，就像一個(gè)要爆炸的鍋爐?！痉治觥靠疾榱苏Z(yǔ)句改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、想象寫(xiě)話。改寫(xiě)句子要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫(xiě)?！窘獯稹浚?）考查了改為陳述句。把“難道、沒(méi)，把“單”改為“不單”。（2）考查了想象寫(xiě)話。寫(xiě)出的句子只需要包含心理描寫(xiě)和其他人物描寫(xiě)。（3）考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。照樣子，要注意題干要求。（4）考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。例句運(yùn)用了心理描寫(xiě)和對(duì)比的寫(xiě)法。故答案為：（1）天下有一樣的風(fēng)箏，不單他有這個(gè)。（2）我受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，高興得蹦了起來(lái)。（3）冷得人們不敢離開(kāi)房間半步冷得小狗緊緊蜷縮成一團(tuán)；（4）我平時(shí)是個(gè)隨和的人，可是這件事實(shí)在是讓我生氣，就像一個(gè)要爆炸的鍋爐?！军c(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。四、判斷題10．（《梅花魂》）在外祖父看來(lái)，梅花就象征著祖國(guó)?！蹋ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹俊睹坊ɑ辍愤@篇課文寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事、眷戀之情，梅花就是中華民族偉大精神的象征。故答案為：√。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11．（《梅花魂》）外祖父送給“我”墨梅圖，是因?yàn)槟鞘敲?huà)，有升值的可能?！粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹俊睹坊ɑ辍愤@篇課文寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花的手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保